语文九年级下册古诗句
经典古诗 2026年1月2日 13:03:28 99ANYc3cd6
九年级下册古诗文全梳理
九年级下册的古诗文主题多与家国情怀、人生感悟、社会现实相关，情感深沉，意境开阔,是中考的重点考查范围。
第一单元：家国情怀与英雄气概
《十五从军征》 (汉乐府)
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原文：
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
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作者： 汉乐府（汉代乐府诗）
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重点字词：
- 始： 才。
- 阿谁： 疑问代词，意思是“谁”。
- 冢 (zhǒng)： 坟墓。
- 累累 (léi léi)： 连续不断的样子。
- 旅葵： 野生的葵菜。
- 贻 (yí)： 赠送，这里是“给”的意思。
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主旨思想： 这首诗通过一个老兵从军六十五年后返乡的所见所闻，描绘了一幅家破人亡、田园荒芜的悲惨景象，深刻揭露了战争的残酷和封建兵役制度给人民带来的深重灾难,表达了诗人对和平生活的向往和对人民的深切同情。
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名句默写与赏析：
- “十五从军征，八十始得归。” —— 极言服役时间之长，一生尽付疆场,奠定全诗悲凉基调。
- “羹饭一时熟，不知贻阿谁。” —— 饭做好了，却无人共食,细节描写中蕴含着无尽的孤独与悲苦。
- “出门东向看，泪落沾我衣。” —— 动作描写，将老兵内心的茫然、孤独、悲痛推向高潮,一切尽在不言中。
《白雪歌送武判官归京》 (唐) 岑参
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原文：
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。
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作者： 岑参,唐代边塞诗人的代表人物。
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重点字词：
- 白草： 西域的一种牧草。
- 即： 就。
- 控： 拉开（弓）。
- 着 (zhuó)： 穿。
- 瀚海： 大沙漠。
- 阑干： 纵横交错的样子。
- 掣 (chè)： 拉,拽。
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主旨思想： 这是一首著名的送别诗，也是一首边塞诗，诗人以奇特的想象、生动的比喻和夸张的手法，描绘了边塞八月飞雪的壮丽景象，并在雄奇壮阔的背景中，烘托出与友人分别时的依依不舍之情，全诗气势磅礴，意境雄浑，色彩鲜明,充满了盛唐气象。
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名句默写与赏析：
- “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” —— 运用比喻，将无边雪景比作盛开的梨花，意境新奇，画面壮丽,是千古传诵的名句。
- “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。” —— 以夸张的手法写出了边塞的严寒和苍茫,为送别渲染了悲壮的氛围。
- “山回路转不见君，雪上空留马行处。” —— 情景交融，言有尽而意无穷，诗人久久伫立，目送友人远去，那雪地上的蹄印，既是离别的见证,也寄托了诗人深深的思念与不舍。
第二单元：人生哲理与豁达胸襟
《南乡子·登京口北固亭有怀》 (宋) 辛弃疾
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原文：
何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠。 不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘。 生子当如孙仲谋。
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作者： 辛弃疾，南宋著名爱国词人,豪放派代表。
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重点字词：
- 神州： 指中原地区,沦陷的故土。
- 悠悠： 连绵不断的样子。
- 兜鍪 (dōu móu)： 借指士兵。
- 坐断： 占据。
- 曹刘： 曹操和刘备。
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主旨思想： 这首词通过登楼远眺，抒发了对国家分裂、中原沦陷的无限感慨和对南宋朝廷偏安一隅、不思收复失地的强烈不满，词中赞美了三国时期英雄孙权年少有为、雄踞东南的功业，含蓄地表达了作者渴望像孙权一样为国效力、建功立业的爱国情怀。
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名句默写与赏析：
- “何处望神州？满眼风光北固楼。” —— 开篇设问，点明地点，登高望远，却不见故土,流露出深沉的失落感。
- “千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。” —— 由景生情，引发对历史兴亡的无限感慨，意境宏大,苍凉悲壮。
- “生子当如孙仲谋。” —— 用曹操对孙权的赞美之词，直接表达了对英雄的仰慕和对自身境遇的不平,是全词的点睛之笔。
《过零丁洋》 (宋) 文天祥
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原文：
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
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作者： 文天祥,南宋末年杰出的民族英雄和爱国诗人。
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重点字词：
- 一经： 指儒家经典,这里指科举考试。
- 四周星： 四年，文天祥从1275年起兵抗元，到1279年被俘,正好四年。
- 风飘絮： 比喻国家像柳絮一样飘零破碎。
- 雨打萍： 比喻个人命运像浮萍一样在风雨中飘摇不定。
- 汗青： 指史书，古代在竹简上记事，先要用火烤青竹，使水分如汗渗出，便于书写，故称“汗青”。
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主旨思想： 这首诗是文天祥被俘后，在零丁洋写下的明志诗，诗中回顾了自己抗元救国的艰辛经历和国家败亡、身陷囹圄的悲惨境遇，最后以一句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古绝唱，表达了自己视死如归、忠贞不渝的民族气节和舍生取义的英雄气概。
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名句默写与赏析：
- “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。” —— 对仗工整，比喻精妙，将国家命运和个人命运紧密结合,充满了悲怆感。
- “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” —— 直抒胸臆，掷地有声，表明了诗人将个人的生死置之度外，只求一片赤诚之心永载史册的决心,是中华民族精神的集中体现。
第三单元：忧国忧民与民生疾苦
《山坡羊·潼关怀古》 (元) 张养浩
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原文：
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡,百姓苦。
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作者： 张养浩,元代散曲家。
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重点字词：
- 表里： 即内外，潼关外有黄河，内有华山，故称“表里山河”。
- 西都： 指长安，秦、汉等朝代的都城。
- 踌躇 (chóu chú)： 犹豫，徘徊这里指思潮起伏,感慨万千。
- 宫阙： 宫殿。
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主旨思想： 这是一首怀古曲，作者途经潼关，看到险要地势，联想到历代王朝的兴衰更替，发出了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻感慨，这八个字，一针见血地指出了无论朝代如何更迭，受苦受难的永远是普通百姓这一社会现实,体现了作者对人民的深切同情和对历史规律的深刻洞察。
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名句默写与赏析：
- “峰峦如聚，波涛如怒。” —— 运用拟人手法，赋予山河以生命和情感，写出了潼关的雄伟险要,气势非凡。
- “兴，百姓苦；亡，百姓苦。” —— 全曲的点睛之笔，是作者思想的升华，它超越了单纯的怀古，上升到对人民命运的关注,具有极强的批判性和人民性。
第四单元：哲理思辨与生活智慧
《从军行》 (唐) 杨炯
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原文：
烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长,胜作一书生。
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作者： 杨炯,初唐四杰之一。
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重点字词：
- 西京： 指长安。
- 牙璋： 古代发兵的兵符。
- 凤阙： 指皇宫。
- 龙城： 匈奴等少数民族的祭天圣地,这里指敌人的重要军事据点。
- 百夫长： 下级军官。
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主旨思想： 这首诗描写了书生投笔从戎、奔赴前线的过程，表达了诗人渴望建功立业、保家卫国的豪情壮志和英雄气概，全诗气势昂扬，风格雄健,充满了盛唐时期昂扬向上的精神风貌。
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名句默写与赏析：
- “宁为百夫长，胜作一书生。” —— 直接抒发情怀，表达了诗人对戎马生涯的向往和对文弱书生身份的否定,体现了强烈的爱国主义精神和积极进取的人生态度。
第五单元：送别与友谊
《送东阳马生序》 (明) 宋濂
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文体： 赠序（一种临别赠言性质的文体，与“序言”不同）。
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原文节选（核心段落）：
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚,卒获有所闻。
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作者： 宋濂，明初“开国文臣之首”。
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重点字词：
- 致： 得到。
- 假借： 借。
- 弗之怠： “弗怠之”的倒装,不懈怠。
- 走： 跑。
- 硕师： 学问渊博的老师。
- 叩问： 请教。
- 叱咄 (chì duō)： 训斥,呵责。
- 俟 (sì)： 等待。
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主旨思想： 本文是作者写给同乡晚辈马生的赠序，作者通过叙述自己年轻时艰苦求学的经历（借书抄录、远行求师、恭敬求教等），勉励马生要珍惜太学的优越条件，勤奋学习，专心向学，文章以“对比”为主要手法，突出了学习条件的好坏并非决定学业成败的关键，主观上的勤奋和专注才是根本。
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名句默写与赏析：
- “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” —— 这是文章的核心观点，意思是“因为内心有足以快乐的事（指读书的乐趣），就不觉得吃的穿的不如别人了”，强调了精神追求的重要性,是全文主旨的升华。
- “其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，他人之过哉？” —— 直接点明主旨，指出学业和品德的好坏，取决于是否专心,而不是天资的高低。
第六单元：议论性散文（诸子百家）
《鱼我所欲也》 (战国) 孟子
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出处： 《孟子·告子上》
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原文节选（核心论点）：
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也，生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
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作者： 孟子，战国时期儒家代表人物，主张“性善论”。
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重点字词：
- 欲： 喜欢,想要。
- 得兼： 同时得到。
- 舍： 舍弃。
- 苟得： 苟且得到。
- 患： 祸患,灾难。
- 辟 (bì)： 通“避”,躲避。
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主旨思想： 本文运用比喻论证和道理论证，提出了“舍生取义”的中心论点，孟子认为，人都有“本心”，即“义”，当“生”与“义”发生冲突时，应该毫不犹豫地选择“义”，文章强调了道义和尊严高于生命的价值观,对后世影响深远。
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名句默写与赏析：
- “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。” —— 以“鱼”和“熊掌”设喻，引出“生”与“义”的抉择，通俗易懂,逻辑清晰。
- “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。” —— 明确提出中心论点“舍生取义”,是全文的纲。
- “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。” —— 指出“义”是人人都有的“本心”，只是有贤德的人能够不丧失它而已,强调了后天修养的重要性。
第七单元：游记与山水
《醉翁亭记》 (宋) 欧阳修
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原文节选（核心段落）：
环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也，山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也，峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也，作亭者谁？山之僧智仙也，名之者谁？太守自谓也，太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐,得之心而寓之酒也。
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作者： 欧阳修，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。
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重点字词：
- 环： 环绕。
- 蔚然： 茂盛的样子。
- 翼然： 像鸟张开翅膀一样。
- 辄 (zhé)： 就。
- 意： 情趣。
- 得之心而寓之酒也： 领会于心,并寄托在酒上。
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主旨思想： 本文以“乐”字贯穿全文，作者通过描绘滁州山间的美景和与民同乐的场景，抒发了自己寄情山水、与民同乐的旷达情怀和政治理想，文章语言优美，句式多用“……者，……也”，音韵和谐，富有节奏感,是宋代散文的典范。
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名句默写与赏析：
- “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” —— 点明主旨，表明作者的真正乐趣在于欣赏山水美景和与百姓同乐,而非饮酒本身。
- “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。” —— 深化了“乐”的内涵，太守的乐是看到百姓的快乐，体现了他“与民同乐”的政治思想和博大胸怀。
第八单元：叙事与抒情
《曹刿论战》 (春秋) 左丘明
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出处： 《左传·庄公十年》
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原文节选（核心段落 - 曹刿论战）：
公与之乘，战于长勺，公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故，对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉，吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
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作者： 左丘明,春秋时期史学家。
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重点字词：
- 公： 指鲁庄公。
- 鼓之： 击鼓进军。
- 败绩： 大败。
- 驰之： 驱车追赶。
- 辙 (zhé)： 车轮压出的痕迹。
- 轼 (shì)： 古代车厢前面供人凭扶的横木。
- 靡 (mǐ)： 倒下。
- 一鼓作气： 第一次击鼓时士气最旺盛。
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主旨思想： 本文通过记叙长勺之战的经过和战后曹刿的论述，揭示了取信于民是战争胜利的政治基础，论述了战略上后发制人、把握战机的重要性，文章剪裁得当，人物形象鲜明，体现了《左传》的叙事特色。
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名句默写与赏析：
- “一鼓作气，再而衰，三而竭。” —— 精辟地总结了士气变化的规律，成为军事名言，也常被用于比喻做事要趁热打铁,一气呵成。
- “小大之狱，虽不能察，必以情。” —— 这是曹刿认为“可以一战”的原因，体现了鲁庄公“取信于民”的政治远见。
中考复习建议
- 理解为主，背诵为基： 不要死记硬背，先理解每首诗文的写作背景、作者情感和主旨思想,在此基础上背诵会事半功倍。
- 重点字词，逐个击破： 将每个篇目中的重点字词（通假字、一词多义、词类活用、古今异义等）整理出来,结合语境理解其含义。
- 名句默写，精准无误： 名句是必考内容，不仅要会背，还要会写，做到不写错别字、不漏字、不加字。
- 对比阅读，把握异同： 将主题相近的诗文（如不同诗人的送别诗、不同朝代的怀古诗）进行对比，分析其情感和手法的异同，能加深理解,提升分析能力。
- 联系现实，学以致用： 思考这些古诗文在今天对我们有什么启示，如《鱼我所欲也》的“舍生取义”精神，《送东阳马生序》的勤奋精神等,有助于深化理解。
希望这份详细的整理能对您的学习有所帮助！祝您中考顺利！
