八年级下册古诗有哪些必考篇目？

经典古诗 2025年12月27日 05:59:27 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你整理一份详细的八年级下册古诗学习指南,包括目录、原文、译文、主旨、赏析和常考知识点，希望能帮助你更好地学习。

八年级下册语文古诗目录（部编版）

八年级下册会学习以下几首古诗（不同版本可能略有差异，但核心篇目一致）：

（图片来源网络，侵删）

《诗经》二则
- 《关雎》
- 《蒹葭》
《石壕吏》 - 杜甫 (唐)
《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫 (唐)
《卖炭翁》 - 白居易 (唐)
（图片来源网络，侵删）
《题破山寺后禅院》 - 常建 (唐)
《送友人》 - 李白 (唐)
《卜算子·黄州定慧院寓居作》 - 苏轼 (宋)
《卜算子·咏梅》 - 陆游 (宋)
（图片来源网络，侵删）

分篇详解

《诗经》二则

《关雎》

原文

关关雎鸠,在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
译文

雎鸠鸟儿关关和唱,在河心小小洲上，好姑娘苗条又漂亮，君子的好配偶。长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘它，好姑娘苗条又漂亮，醒来做梦都想她。追求姑娘未成功，醒来做梦长相思，悠悠思念情意长，翻来覆去难入眠。长短不齐的荇菜，姑娘左右去采它，好姑娘苗条又漂亮，弹琴瑟表亲近。长短不齐的荇菜，姑娘左右去拔它，好姑娘苗条又漂亮，敲钟鼓使她快乐。
主旨

这是一首青年男子的恋歌,描写了他对一位美丽善良的姑娘的向往和追求，以及求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
赏析与考点
- 表现手法：“兴” 的手法的典型代表，用“雎鸠”和鸣、“参差荇菜”起兴，引出对“窈窕淑女”的追求。
- 结构：层层递进，从“好逑”到“寤寐求之”，再到“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，情感逐步深化。
- “窈窕”（形容女子文静而美好）、“逑”（配偶）、“寤寐”（醒来和睡着，指日夜）。
- 情感：健康、纯真、质朴的恋爱情感。

《蒹葭》

原文

蒹葭苍苍,白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水中沚。
译文

河畔的芦青青一片,洁白的露水凝结成霜，我心中思念的那个人，就在河水的另一方。我逆着水流去追寻她，道路险阻而又漫长，我顺着水流去追寻她，她仿佛又在水的中央。河畔的芦苇一片茂盛，晶莹的露水还未干透，我心中思念的那个人，就在水边停留。我逆着水流去追寻她，道路险峻而又陡峭，我顺着水流去追寻她，她仿佛又在水中的小洲。河畔的芦苇一片繁密，清晨的露水没有消退，我心中思念的那个人，就在岸边等待。我逆着水流去追寻她，道路弯曲而又难行，我顺着水流去追寻她，她仿佛又在水中的小岛。
主旨

这首诗描写了深秋时节,一位追求者对心中“伊人”的执着追求和可望而不可即的惆怅失望之情，营造了一种凄清、迷离的意境。
赏析与考点
- 意境：“秋水伊人” 的意境源头，全诗景物（蒹葭、白露）和情感（追寻、失望）交融，渲染出一种凄美、朦胧的氛围。
- 重章叠句：全诗三章，采用重章叠句的形式，只在几个关键词语上稍作改动（如“苍苍”变“萋萋”变“采采”，“为霜”变“未晞”变“未已”），既回环往复，一唱三叹，又有层层递进、逐步深化的效果。
- 象征意义：“伊人”象征着诗人心中美好而难以触及的理想、目标或爱人。
- “溯洄”（逆流而上）、“溯游”（顺流而下）、“宛”（仿佛、好像）。

《石壕吏》 - 杜甫 (唐)

原文

暮投石壕村,有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽，天明登前途，独与老翁别。
译文

日暮时投宿石壕村,有差役夜间来抓壮丁，老翁越墙逃走，老妇出门查看。差役吼叫是多么凶狠，老妇啼哭是多么痛苦！听老妇走上前去对差役说：我的三个儿子都在邺城防守，一个儿子捎信回来，另外两个儿子最近刚刚战死，活着的人暂且活一天算一天，死去的人永远完结了！家中再没有别的男人，只有还在吃奶的孙子，有孙子但他的母亲没有离去，出门连完整的衣服都没有，老妇我虽然年老力衰，请让我今晚跟您一起回营去，赶快应征到河阳去服役，还来得及准备明天的早饭。夜深了，说话的声音也消失了，好像能听到低微的抽泣声，天亮后我登程赶路，只能和老翁一个人告别了。
主旨

这首诗通过描绘安史之乱期间,差吏在石壕村趁夜抓丁的残暴情景，揭露了战争的残酷性和给人民带来的深重灾难，表达了作者对劳动人民的深切同情。
赏析与考点
- 叙事视角：“藏问于答”，诗人没有直接写差役的质问，而是通过老妇人的回答，侧面反映了差役的凶暴和老妇的无奈与痛苦。
- 人物形象：
  - 老妇：外柔内刚，为了保全家人，主动承担苦难，是一位饱经苦难、深明大义的母亲形象。
  - 差吏：凶暴蛮横，如“吏呼一何怒！”。
- 艺术手法：白描，用朴素简练的文字，不加渲染地勾勒出人物和场景，真实感人。
- 结构：有开端（投宿）、发展（捉人、致词）、高潮（老妇自请应役）、结局（告别），情节完整，故事性强。
- “逾墙走”（翻墙逃跑）、“致词”（说话）、“幽咽”（低声哭泣）。

《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫 (唐)

原文

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
译文

八里秋高风势正狂,怒吼声中卷走了我屋顶上的几层茅草，茅草飞过江去，散落在对岸的江边，高的挂在高高的树梢上，低的飘飘悠悠沉入池塘的水洼里。南村的一群孩子欺负我年老没力气，竟当面做起了强盗，公然地抱着茅草跑进竹林去了，我喊得口干舌燥也阻止不了，只好拄着拐杖回来独自叹息。一会儿风停了，乌云像墨一样黑，天色渐渐昏暗下来，我盖了多年的布被子又冷又硬，像铁一样，孩子睡相不好，把里子都蹬破了，屋顶漏雨，床头没有一块干燥的地方，像线条一样的雨点下个不停，自从战乱以来，我很少睡眠，漫长湿冷的夜晚如何才能熬到天亮！怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，即使风吹雨打也安稳如山？唉！什么时候眼前能突然出现这样高耸的房屋，即使只有我的茅屋被吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！
主旨

这首诗通过描写自己茅屋被秋风吹破的痛苦经历,由个人的不幸联想到天下所有受苦的人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人忧国忧民、推己及人、心系天下的博大胸怀和崇高理想。
赏析与考点
- 情感升华：从“小我”（自己茅屋破漏、无处安身）的痛苦，升华到“大我”（天下寒士）的关怀，是杜甫“诗圣”和“诗史”风格的集中体现。
- 结构：叙事（秋风破屋）→ 抒情（群童抱茅、屋漏无眠）→ 抱负（广厦庇寒士）→ 决心（吾庐独破死亦足），层层递进，情感推向高潮。
- 名句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” 是全诗的诗眼，也是千古名句，体现了诗人伟大的理想主义和博爱精神。
- “挂罥”（挂结）、“丧乱”（指安史之乱）、“庇”（庇护）、“突兀”（高耸的样子）。

《卖炭翁》 - 白居易 (唐)

原文

卖炭翁,伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑，卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一绫绫，系向牛头充炭直。
译文

有个卖炭的老翁,在南山里砍柴烧炭，他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发斑白，十个手指很黑，卖炭得到的钱用来做什么呢？身上穿的衣裳，嘴里吃的食物，可怜他身上穿着单衣，心里却担心炭价太低，希望天气更寒冷，夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，他驾着炭车轧着冰冻的车辙赶路，牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，他们在集市南门的泥泞中歇息。两匹轻快的小马儿是谁来了？是穿黄衣的太监和穿白衫的太监，手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，调转车头吆喝着牛朝北边拉去，一车炭，一千多斤，太监们赶走时，老翁舍不得，却也无可奈何，他们把半匹红纱和一丈绫，挂在老翁的牛头上，当作炭的价钱。
主旨

这首诗通过描写一位卖炭翁辛苦烧炭却被宫使掠夺的悲惨遭遇,揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了封建统治阶级对底层劳动人民的残酷剥削，表达了作者对劳动人民的深切同情。
赏析与考点
- 人物形象：
  - 卖炭翁：勤劳、善良、贫困、悲惨，通过“满面尘灰”、“心忧炭贱愿天寒”等细节刻画得淋漓尽致。
  - 宫使：趾高气扬、蛮横无理、仗势欺人。“翩翩”、“手把文书口称敕”等词语形成鲜明对比。
- 对比手法：
  - 希望与现实的对比：希望天冷，却遭遇大雪天寒。
  - 劳苦与收获的对比：辛苦烧炭，却只换来“半匹红绡一绫绫”的微薄报酬。
  - 外貌与行为的对比：宫使“翩翩”而来，却行掠夺之事。
- 主题：“宫市”制度的弊端，即太监假借皇帝的名义公开掠夺百姓财物。
- “敕”（皇帝的命令）、“驱将”（赶走）、“直”（同“值”，价钱）。

《题破山寺后禅院》 - 常建 (唐)

原文

清晨入古寺,初日照高林，曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心，万籁此俱寂，但余钟磬音。
译文

清晨,我走进这座古老的寺庙，初升的太阳照耀着高大的树林，一条曲折的小路通向幽深的地方，禅房四周花木繁茂，香气扑鼻。山中明媚的景色使鸟儿欢悦，清澈的潭水倒影使人心境空灵，万物都沉寂无声，只听到远处传来一阵阵悠扬的钟磬声。
主旨

这首诗描写了破山寺后禅院的幽深、寂静、清新的环境，抒发了诗人寄情山水、忘却尘俗、宁静淡泊的心境。
赏析与考点
- 名句：“曲径通幽处，禅房花木深。” 常被后人用来形容环境清幽、景色宜人，也比喻通过曲折的途径达到美好的境界。
- 炼字：“悦”和“空”，用“悦”字写鸟，是鸟因山光而喜悦；用“空”字写人，是潭影使人心灵空明，一写物，一写人，情景交融。
- 意境：全诗营造出一种空灵、静谧、幽深的意境，体现了诗人对禅意的追求。
- 感官描写：视觉（高林、花木）、听觉（钟磬音）、感觉（悦鸟性、空人心），多角度描绘，意境丰富。

《送友人》 - 李白 (唐)

原文

青山横北郭,白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
译文

青山横亘在城郭的北面,白亮亮的河水环绕着城的东面。在此地我们相互一别，你就像那随风飞舞的蓬草，万里远行。浮云像你漂泊不定的行踪，落日像我依依不舍的深情。我们就此挥手告别，策马离去，只听见萧萧的马鸣声在耳畔。
主旨

这首诗通过描绘送别的场景,表达了诗人对朋友远行的依依惜别之情和诚挚的祝福。
赏析与考点
- 意象：
  - “孤蓬”：比喻朋友像蓬草一样漂泊无定。
  - “浮云”：比喻游子行踪不定。
  - “落日”：比喻诗人对朋友依依不舍的深情。
  - “班马”：离别的马，烘托了离别的伤感。
- 情景交融：将自然景物（青山、白水、浮云、落日、班马）与人的情感（离别、不舍）完美融合，意境开阔而情意深长。
- 炼字：“横”和“绕”，写出了青山和白水的静态之美，为离别奠定了开阔的背景。“萧萧”，用马鸣声反衬离别的寂静和伤感。

《卜算子·黄州定慧院寓居作》 - 苏轼 (宋)

原文

缺月挂疏桐,漏断人初静，谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
译文

弯弯的月亮挂在稀疏的梧桐树梢,夜深了，漏壶的水滴已尽，周围一片寂静，有谁能看见那幽居的人独自徘徊，只有那缥缈孤飞的鸿雁的影子。它突然惊起，又回过头来，心中充满了怨恨，却无人能理解，它选择在寒冷的树枝上栖息，却始终不肯落下，最后只能寂寞地停留在寒冷的沙洲上。
主旨

这首词通过描绘深夜孤鸿的形象,抒发了作者在政治上失意、被贬黄州后的孤独、寂寞、苦闷和不愿随波逐流、坚守高洁品格的情感。
赏析与考点
- 象征意义：“孤鸿”是词人的自我写照，它“惊起却回头”象征词人因谗言被贬，心有余悸；“有恨无人省”象征无人理解的孤独；“拣尽寒枝不肯栖”象征自己不与世俗同流合污、坚守节操的高洁品格。
- 意境：营造出一种孤寂、凄清、幽冷的意境。
- 表现手法：托物言志，借“孤鸿”的形象来表达自己的志向和情感。
- “漏断”（指深夜）、“幽人”（幽居的人，指作者自己）、“省”（xǐng，理解）。

《卜算子·咏梅》 - 陆游 (宋)

原文

驿外断桥边,寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。
译文

在驿站外断桥的旁边,梅花寂寞地开放，无人欣赏，已是黄昏时分，她独自愁苦，又加上凄风苦雨的摧残。她不想费尽心思去争艳斗春，任凭百花都嫉妒她，即使她凋零了，被碾碎成泥土，也依然保持着那缕芬芳。
主旨

这首词以梅花自喻,歌咏了梅花虽然身处逆境（断桥边、黄昏、风雨、无主），却依然保持着高洁的品格和坚贞的气节，表达了作者至死不渝的爱国情怀和孤高傲岸的君子人格。
赏析与考点
- 梅花形象：孤高、坚贞、不屈不挠，在恶劣环境中依然坚守自我，即使粉身碎骨，香气依旧。
- 象征意义：梅花象征着作者自己，陆游一生力主抗金，却屡遭排挤打击，但他始终不改变自己的政治立场，就像这梅花一样。
- 对比：“群芳”与“梅花”形成对比。“群芳”象征着趋炎附势的权贵，“梅花”象征着坚守节操的君子。
- 名句：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” 是全词的点睛之笔，表现了梅花（及作者）至死不渝的品格和追求。
- 表现手法：托物言志。