七年级古诗文阅读答案哪里找？

古诗文阅读解题方法与技巧

拿到一篇古诗文,不要急着做题，按照以下步骤来，思路会更清晰：

第一步：通读全文，整体感知

1. 、作者、背景往往揭示了文章的体裁或主要内容，了解作者生平和时代背景，有助于你理解诗歌或文章的情感基调，读到李白，可以想到“豪放飘逸”；读到杜甫，可以想到“沉郁顿挫”；读到被贬谪的作者，可以想到“怀才不遇”或“乐观豁达”。
2. 疏通大意：快速阅读，借助课下注释，大致了解文章讲了什么故事，诗歌描绘了什么景象，对于不认识的字词，先跳过，不要卡在一个地方，目标是建立一个整体的印象。

第二步：细读文本，深入分析

1. 抓关键词句：找出文中的时间、地点、人物、事件、景物、情感等要素，特别是诗眼（最能体现主旨的词）和文眼（最能体现文章主旨的句子）。
2. 分析修辞手法：古诗文常用比喻、拟人、夸张、对偶、借代等修辞手法，分析这些手法，能让你更生动地理解句子的含义和表达效果。
3. 划分层次结构：对于散文，要理清作者的思路，是按时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序来写的，对于诗歌，要理解每一联（每一句）之间的关系，是写景、叙事还是抒情。

第三步：审清题意，规范作答

1. 圈画关键词：读题时，用笔圈出题目中的关键词，如“不正确的是”、“原因是什么”、“表达了怎样的情感”、“赏析”等。
2. 回归原文：所有的答案都隐藏在原文中，带着问题回到文本中找到对应的句子或段落，仔细分析，切忌凭空想象。
3. 分点作答，条理清晰：如果题目要求回答多个要点，或者分析原因、作用等，一定要分点作答，用“其次、或“第一、第二、第三”等词语，让答案更有条理。
4. 语言精炼，引用原文：回答时，尽量使用精炼的语言，如果需要引用原文来支撑你的观点，一定要准确无误。

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七年级古诗文常见考点

七年级的古诗文阅读主要围绕以下几个核心考点展开：

考点类型		解题要点
词语解释	解释重点实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义等。	结合上下文语境，联系课内所学知识进行推断。
句子翻译	将关键句子或全文翻译成现代汉语。	做到“信、达、雅”（准确、通顺、优美），注意调整语序，补充省略成分。
内容理解	理解文章大意、概括段落或全文内容、分析人物形象。	找到原文依据，进行归纳和概括，语言要简洁。
情感分析	体会作者或文中人物所表达的思想感情（如：喜悦、悲伤、思念、爱国、豪迈等）。	结合诗歌的意象、文章的关键句和作者背景来分析。
写作手法/技巧赏析	分析修辞手法（比喻、拟人、对偶等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比、衬托等）。	先指出手法，再结合具体诗句分析其表达效果。
拓展延伸	谈谈启示、感悟，或联系现实生活谈看法。	紧扣文章主旨，观点明确，言之有理即可。

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典型例题及答案解析

我们以七年级上册的两篇重点课文为例,进行实战演练。

《古代诗歌四首》之《次北固山下》

【原诗】

客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 **

1. 这首诗描绘了诗人怎样的旅途情景？表达了怎样的思想感情？
2. 请赏析“海日生残夜，江春入旧年”这一联的妙处。

【答案与解析】

【答案】 这首诗描绘了诗人乘船在旅途中所见到的壮丽开阔的江景（潮水涨满，江面宽阔，顺风行船，帆高悬）。 表达了诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。

【解析】

• 情景分析：这道题考查“内容理解”和“情感分析”，我们需要从诗中找出描写景物的词语：“客路青山”、“行舟绿水”、“潮平两岸阔”、“风正一帆悬”，这些词语组合起来，就构成了一幅壮阔的江上行旅图，抓住最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”，直接点明了“思乡”的主题。
• 情感分析：尾联是典型的“借景抒情”或“直抒胸臆”，通过询问家书如何送达，以及对归雁的期盼，将思乡之情表现得淋漓尽致。

【答案】 这一联的妙处在于： （1）炼字精准：“生”和“入”二字用得极好。“生”字将“海日”拟人化，描绘了太阳在残夜里冉冉升动的动态过程，充满了力量和希望。“入”字写出了新春在旧年末悄然而至的不可阻挡之势，富有哲理。 （2）意境开阔：将“海日”与“残夜”、“江春”与“旧年”这些宏大而对立的意象放在一起，形成强烈的对比和时空感，意境开阔，气势磅礴。 （3）蕴含哲理：诗句不仅写景，还蕴含着新事物必将取代旧事物、未来充满希望的哲理，给人以积极向上的鼓舞。

【解析】

• 这道题是典型的“写作手法/技巧赏析”，回答时，不能只说“写得好”，要具体分析“好在哪里”。
• 步骤：点明这是“炼字”题，重点分析“生”和“入”的表达效果，从“意境”的角度分析，说明这联诗营造了怎样的氛围，可以拔高一层，谈谈其中蕴含的“哲理”，使赏析更深刻。
• 技巧：赏析诗句，可以遵循“手法 + 内容 + 效果/情感/哲理”的模式来组织语言。

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《<论语>十二章》

【原文节选】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” **

解释下列加点词语在句中的意思。

• 人不知而不愠 ( )
• 与朋友交而不信乎 ( )
• 学而不思则罔 ( )

2. 请将下面句子翻译成现代汉语。

   吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

3. 结合选文,谈谈“君子”具有哪些品格？（至少答出两点）

【答案与解析】

【答案】

• 愠：生气，恼怒。
• 信：诚信，真诚。
• 罔：迷惑，感到迷茫而无所适从。

【解析】

• 这道题考查“词语解释”，这些都是课内的重点词语，需要准确记忆，解释时要结合语境，信”在“与朋友交而不信乎”中，指的是“诚信”，而不是“相信”。

【答案】 我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？跟朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？

【解析】

• 这道题考查“句子翻译”，翻译时要注意：
  • 补充成分：“三省吾身”是“每天多次反省我自己”，需要把“每天”这个时间状语补充出来。
  • 调整语序：“为人谋而不忠乎”是状语后置，翻译时要调整为“替别人办事是不是尽心竭力了呢？”
  • 词义准确：“传”指“老师传授的知识”，“习”指“复习”。

【答案】 根据选文，“君子”具有以下品格： （1）严于律己，善于反省：从“吾日三省吾身”可以看出，君子每天都会反省自己，检查自己的不足之处。 （2）乐观豁达：从“人不知而不愠”可以看出，君子不被别人理解时，不会生气，有宽广的胸怀。 （3）好学善思：从“学而时习之”和“学而不思则罔，思而不学则殆”可以看出，君子热爱学习，并且注重学与思的结合。 （4）重情重义，诚信待人：从“与朋友交而不信乎”可以看出，君子把诚信作为交友的重要准则。

【解析】

• 这道题是“内容理解”和“拓展延伸”的结合，需要从原文中找到关于“君子”的论述，并用自己的话概括出来。
• 方法：先找到原文中直接或间接描写“君子”的句子，如“人不知而不愠，不亦君子乎？”和“吾日三省吾身”，从这些句子中提炼出关键词，如“不愠”、“三省吾身”，并将其转化为品格特点，如“乐观豁达”、“严于律己”，分点作答，条理清晰。

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总结与建议

1. 回归课本，吃透原文：七年级的考题大多源于课内，所以对课本中的每一篇古诗文都要做到烂熟于心，重点字词、句子、主旨必须牢记。
2. 多做练习，总结方法：找一些配套的练习题来做，在做题中不断运用和巩固上述方法，做完后，对照答案，分析自己的失分点，是词语不理解，还是句子没读懂，或是情感分析不到位。
3. 建立“错题本”：将做错的题目整理下来，特别是那些典型的、易错的题目，反复琢磨，确保不再犯类似的错误。
4. 注重积累：准备一个古诗文笔记本，记录下常见的通假字、一词多义、词类活用、特殊句式以及常见的文学文化常识。

希望这份详细的指南能对你有所帮助！学习古诗文是一个循序渐进、日积月累的过程，只要你掌握了正确的方法，并坚持下去，一定会有所收获，加油！