九年级下册语文第四单元

下面我将以人教版（部编版）九年级下册语文教材为蓝本，为你详细解析第四单元的内容、重点和考点。

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单元核心主题：读书与人生

这个单元的主题可以概括为“在阅读中感悟人生，在思考中砥砺前行”，它不仅探讨读书的方法和乐趣，更侧重于通过经典文本，引导学生思考人生理想、生命价值、社会责任以及如何塑造健全的人格。

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单元篇目概览与分析

本单元通常包含以下几篇课文,它们从不同角度诠释了单元主题：

《无言之美》—— 朱光潜

• 文体： 议论文 / 文艺随笔
• 核心论点： 文艺作品（乃至一切事物）的“无言”或“含蓄”能产生更高的美学境界，即“言有尽而意无穷”。
• 1. 提出观点： 开篇即点题，美往往在于无言之中。
  2. 举例论证：
     • 美术（绘画）： 以“拉斐尔的《圣母子像》”为例，说明画中人物的情感无需言语，神态、姿态本身就足以表达。
     • 文学（诗歌）： 以陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”为例，说明诗中描绘的景象和心境，比直接抒情更耐人寻味。
     • 音乐： 以“弦外之音”为例，说明音乐中停顿和休止的魅力。
     • 戏剧（表演）： 以梅兰芳的表演为例，说明演员“此时无声胜有声”的艺术感染力。
• 学习重点：
  • 理解“无言之美”的内涵及其在艺术创作和欣赏中的重要性。
  • 学习作者运用举例论证的方法来阐释抽象道理的写作技巧。
  • 培养自己的审美情趣,学会欣赏生活中的“含蓄美”。

《驱遣我们的想象》—— 叶圣陶

• 文体： 议论文 / 文艺评论
• 核心论点： 阅读文学作品的关键在于“驱遣想象”，通过想象与作者产生共鸣，从而领会文章的意境和情感。
• 1. 明确观点： 指出阅读不仅是理解文字，更是要“驱遣想象”。
  2. 正反论证：
     • 正面： 以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，说明读者必须通过想象，在脑海中构建出那幅雄浑壮阔的画面，才能真正体会到诗歌的美。
     3. 反面： 以对同一诗句的错误理解为例（如想象成“炊烟袅袅”），说明如果不能正确驱遣想象，就会曲解作者的原意。
  3. 得出结论： 驱遣想象是达到“理解”的桥梁，是鉴赏的核心。
• 学习重点：
  • 掌握叶圣陶先生提出的“驱遣想象”这一核心阅读方法。
  • 学习作者正反对比论证的写法，理解其增强说服力的效果。
  • 尝试用“驱遣想象”的方法去分析自己学过的诗歌或散文。

《论教养》—— 德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫 (苏联)

• 文体： 议论文
• 核心论点： 真正的教养是一种优雅的风度，它源于内心的尊重和自律，而非外在的教条。
• 1. 提出问题： 什么是真正的教养？
  2. 阐释内涵：
     • 教养的本质： 是“关照的态度”，即始终记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
     • 教养的表现： 通过一系列生活化的例子来阐述，如：不自吹自擂、珍惜别人的时间、懂得尊重他人（特别是陌生人）、有分寸感等。
  3. 区分教养与礼貌： 指出教养是发自内心的，而礼貌有时可能只是表面的客套。
  4. 得出结论： 获得教养的途径是可学习的，但需要长期的实践和自我修养。
• 学习重点：
  • 理解“教养”的深刻内涵，区分“有教养”和“有礼貌”。
  • 学习作者运用举例论证和对比论证的方法，使道理具体、清晰。
  • 联系自身实际,反思自己的行为举止，思考如何成为一个有教养的人。

《怀疑与学问》—— 顾颉刚

• 文体： 议论文
• 核心论点： 学者必须抱持怀疑精神，才能辨伪去妄，建设新学说，启迪新发明。
• 1. 提出中心论点： “学者先要会疑。”
  2. 分论点一： 怀疑是消极方面“辨伪去妄”的必须步骤。（举例：大学里“三从四德”的批判）
  3. 分论点二： 怀疑是积极方面“建设新学说、启迪新发明”的基本条件。（举例：笛卡尔的怀疑一切）
  4. 论证方法： 主要运用道理论证和举例论证，逻辑严密，层层递进。
• 学习重点：
  • 学习本文层层深入、逻辑严密的论证结构。
  • 理解“怀疑精神”在学习、科研乃至生活中的重要性，培养科学的批判性思维。
  • 掌握议论文的基本论证方法。

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单元学习目标与能力要求

1. 知识与能力：

   • 掌握本单元重点字词,理解并积累富有哲理的语句。
   • 重点学习议论文的阅读方法： 能准确找出中心论点和分论点，分析论证方法（举例、道理论证、对比论证、比喻论证等），理清论证思路。
   • 学习文艺评论的鉴赏方法,理解“无言之美”、“驱遣想象”等核心概念。

2. 过程与方法：

   • 通过小组讨论、合作探究，深入理解文本内涵。
   • 运用本单元学到的阅读方法（如“驱遣想象”）去自主阅读课外文章。
   • 学习将抽象的道理具体化、形象化的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 认识到读书不仅是知识的积累,更是精神的成长和人格的塑造。
   • 培养高雅的审美情趣,懂得欣赏生活中的美。
   • 树立正确的价值观,追求有教养、有风度的人生。
   • 培养独立思考、敢于怀疑的科学精神。

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常见考点与复习建议

1. 基础知识：

   • 字音字形： 重点掌握生字词的读音和写法，如《无言之美》中的“颦蹙”、“笼统”；《论教养》中的“箴言”、“忸怩作态”等。
   • 文学常识： 了解作者朱光潜、叶圣陶、利哈乔夫、顾颉刚的基本情况。

2. 阅读理解（重中之重）：

   • 论点：
     • 题型： 找出/概括本文的中心论点/分论点。
     • 复习建议： 议论文的论点通常在标题、开头、结尾或过渡句中，注意区分中心论点和分论点，理清它们之间的逻辑关系（并列、递进、总分等）。
   • 论证方法及其作用：
     • 题型： 某段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
     • 复习建议：
       • 举例论证： 举出……（概括事例）的例子，具体有力地论证了……（分论点或中心论点），使论证更有说服力。
       • 道理论证： 引用了……（名人名言、谚语等）的话，充分有力地论证了……观点，增强文章的说服力和权威性。
       • 对比论证： 将……和……进行对比，突出强调了……的观点，使论证更加鲜明有力。
       • 比喻论证： 将……比作……，生动形象地论证了……的观点，使论证通俗易懂，易于理解。
   • 论证思路/结构：
     • 题型： 简述本文的论证思路。
     • 复习建议： 答题格式为“……（提出论点）；……（运用……方法进行论证，从……方面分论点展开）；……（总结全文，重申或深化论点）”。
   • 词句理解：
     • 题型： 如何理解“言有尽而意无穷”？“驱遣我们的想象”在文中的含义是什么？
     • 复习建议： 结合上下文，理解关键词句的深层含义和它在文中所起的作用（如点明主旨、承上启下等）。

3. 写作拓展：

   • 题型： 结合课文内容，谈谈你对“教养”/“怀疑精神”的理解，读了《无言之美》，你发现生活中还有哪些“无言之美”？
   • 复习建议： 这类题目是开放性的，要求你不仅能读懂课文，还要能联系生活实际，进行个性化的思考和表达，答题时，要先引用课文的观点，再结合自己的生活实例或观察进行分析，做到观点明确，言之有理。

九年级下册第四单元是一个承前启后的关键单元,它不仅是知识上的总结，更是思想上的升华，复习时，不要仅仅停留在背诵字词和中心论点上，更要深入思考每一篇文章带给你的启示，尝试用“怀疑”的眼光去审视观点，用“想象”的能力去感受文字，用“教养”的标准去要求自己，这样你才能真正学有所获，为即将到来的中考和未来的学习生活打下坚实的思想基础。