八年级下册必考古诗文有哪些重点考点？

第一部分：必考古诗文清单

八年级下册的古诗文主要集中在两个单元：第三单元（先秦诸子散文）和第六单元（古诗文咏史怀古、抒情言志）,以下是核心必考篇目：

古诗词 (共8首)

1. 《关雎》 (《诗经·周南》)
2. 《蒹葭》 (《诗经·秦风》)
3. 《送杜少府之任蜀州》 (王勃·唐)
4. 《茅屋为秋风所破歌》 (杜甫·唐)
5. 《卖炭翁》 (白居易·唐)
6. 《题破山寺后禅院》 (常建·唐)
7. 《送友人》 (李白·唐)
8. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 (苏轼·宋)

文言文 (共6篇)

1. 《〈礼记〉二则》
   • 《虽有嘉肴》
   • 《大道之行也》
2. 《庄子》二则
   • 《北冥有鱼》
   • 《庄子与惠子游于濠梁之上》
3. 《〈列子〉二则》
   • 《伯牙鼓琴》
   • 《杞人忧天》
4. 《邹忌讽齐王纳谏》 (《战国策》)
5. 《出师表》 (诸葛亮·三国)
6. 《桃花源记》 (陶渊明·东晋)

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第二部分：核心考点解析与备考策略

古诗词部分

共性考点：

• 文学常识： 作者、朝代、字号、并称等。
• 默写： 上下句默写、情境默写、理解性默写（重中之重）。
• 词语解释： 重点字词的含义。
• 诗句赏析： 从炼字、修辞、意境、情感、主旨等角度分析。
• 主旨情感： 理解诗歌所表达的思想感情。

重点篇目解析：

诗词名	朝代/作者	核心考点与备考建议
《关雎》《蒹葭》	《诗经》	考点： 文学常识： 《诗经》是中国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中期的诗歌，共305篇，又称“诗三百”。《关雎》是“四始”之一，为“风”之始；《蒹葭》是“秦风”名篇。 表现手法： 《关雎》主要运用了“兴”（以物起兴）和“赋”（铺陈直叙）的手法，表现了青年男女对美好爱情的追求。《蒹葭》则运用了“重章叠句”（反复咏唱）的手法，营造出一种凄清、迷离、惆怅的意境，表达了对“伊人”可望而不可即的相思之情。 主旨情感： 理解“君子”对“淑女”的追求（健康、纯真）和“伊人”形象所代表的美好理想。 策略： 熟读成诵，重点理解“兴”和“重章叠句”的作用。
《茅屋为秋风所破歌》	杜甫·唐	考点： 文学常识： “诗圣”杜甫，其诗被称为“诗史”，这首诗是杜甫在成都草堂时所作。 情感脉络： 全诗由“秋风破屋”的痛苦，到“群童抱茅”的无奈，再到“夜雨难眠”的煎熬，最后升华到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀和崇高理想，这是由个人悲苦推及天下苍生的“推己及人”的圣人情怀。 名句赏析： 重点赏析最后一段，理解杜甫忧国忧民的情怀。 策略： 梳理诗歌叙事线索和情感变化，重点背诵和理解最后五句。
《卖炭翁》	白居易·唐	考点： 文学常识： “诗魔”白居易，倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 人物形象： 通过对卖炭翁外貌、心理、动作的描写，塑造了一个勤劳、善良、贫穷却又充满矛盾（“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”）的底层劳动者形象。 主旨思想： 揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了作者对底层人民的深切同情和对社会黑暗的批判。 策略： 分析诗中关键句（如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”）如何塑造人物形象。
《出师表》	诸葛亮·三国	考点： 文学常识： “表”是古代向帝王上书言事的一种文体。 核心思想： 劝谏后主刘禅要亲贤臣，远小人，要赏罚分明，公正严明，要继承先帝遗志，励精图治，完成“兴复汉室，还于旧都”的大业。 名句： “受任于败军之际，奉命于危难之间”、“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”、“庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。 词语解释： “陟罚臧否，不宜异同”、“以塞忠谏之路也”、“以光先帝遗德”等。 策略： 全文背诵是基础！ 理解诸葛亮“报先帝而忠陛下”的忠贞和“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

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文言文部分

共性考点：

• 文学常识： 作者、出处（如《礼记》《庄子》《战国策》）、体裁（如“表”“记”）。
• 重点词语解释： 通假字、一词多义、词类活用、古今异义词。
• 重点句子翻译： 含有特殊句式（判断句、倒装句、省略句）的句子。
• 内容理解与主旨把握： 理解文章内容、人物形象、论证过程、作者观点。
• 拓展迁移： 结合现实谈启示、评价人物等。

重点篇目解析：

文言文名	出处/作者	核心考点与备考建议
《〈礼记〉二则》	《礼记》	考点： 《虽有嘉肴》： - 主旨： 说明了“教学相长”的道理，即教和学是相互促进、相辅相成的。 - 名句： “是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：教学相长也。” - 词语： “旨”（甘美）、“至道”（最好的道理）、“困”（困惑）、“自反”（自我反省）。 《大道之行也》： - 主旨： 描绘了“大同”社会的基本特征（天下为公、选贤与能、讲信修睦）和人们的生活状态。 - 名句： “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。” - 词语： “与”（通“举”，推举）、“矜”（通“鳏”，老而无妻的人）、“皆有所养”。 策略： 背诵并理解核心句，掌握重点字词。
《庄子》二则	《庄子》	考点： 《北冥有鱼》： - 主旨： 借鲲鹏的雄奇形象，说明万物皆有所待，要凭借大风才能飞行，体现了庄子追求绝对自由的思想。 - 写作手法： 想象奇特夸张，意境开阔雄奇。 - 词语： “冥”（海）、“鲲”（鱼）、“鹏”（鸟）、“海运”（海水运动）、“天池”。 《庄子与惠子游于濠梁之上》： - 主旨： 展现了庄子“物我两忘”的哲学思想和惠子善于逻辑辩论的特点。 - 人物形象： 庄子：机智、富有诗意和哲学思辨，惠子：严谨、善辩。 - 关键句： “鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。” 策略： 理解两则寓言的哲学寓意，体会庄子的思想。
《邹忌讽齐王纳谏》	《战国策》	考点： 结构： 采用“三问三答”的结构，层层递进，类比推理，最终引出“王之蔽甚矣”的结论。 论证方法： 类比论证（以自身受蒙蔽比齐王受蒙蔽）、逻辑严密。 人物形象： 邹忌：善于思考、足智多谋、进谏有方，齐威王：勇于纳谏、从善如流。 主旨： 强调广开言路、虚心纳谏对于国家治理的重要性。 策略： 梳理“三问三答”的内容，理解邹忌的讽谏艺术。
《桃花源记》	陶渊明·东晋	考点： 线索： 以“渔人的行踪”为线索。 发现桃花源 -> 访问桃花源 -> 离开桃花源 -> 再寻桃花源。 主旨： 通过描绘一个没有压迫、没有剥削、和平恬静、人人自得其乐的理想社会，寄托了作者对美好生活的向往，也暗含了对当时社会现实的批判。 名句： “芳草鲜美，落英缤纷”、“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”、“阡陌交通，鸡犬相闻”、“黄发垂髫，并怡然自乐”。 词语： “要”（通“邀”，邀请）、“具答之”、“咸来问讯”、“遂与外人间隔”。 策略： 全文背诵是关键！ 梳理文章结构，理解“世外桃源”的象征意义。

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第三部分：高效备考建议

1. 回归课本，夯实基础： 所有考点都源于课本，务必将课文读熟、读透，做到“字字落实，句句翻译”。
2. 强化背诵，默写过关：
   • 目标： 不仅会背，还要会写，不错字、不漏字、不加字、不换字。
   • 方法： 理解记忆法（理解内容再背诵）、分段记忆法、关键词记忆法,每天定时定量复习。
   • 重点： 优先保证《出师表》《桃花源记》等长文的背诵。
3. 整理笔记，构建体系：
   • 为每一篇文言文和古诗词建立“考点档案”，内容包括：
     • 文学常识
     • 重点字词（通假字、一词多义、词类活用）
     • 重点句子翻译
     • 主旨思想
     • 写作特色/表现手法
     • 名句默写及赏析
4. 多做练习，查漏补缺：
   • 选择题： 考查文学常识、词语解释、内容理解。
   • 翻译题： 考查重点句子翻译,注意句式和关键词。
   • 简答题/赏析题： 考查对主旨、手法、情感的深入理解。
   • 情境默写： 这是失分重灾区，务必结合题目情境,准确填写。
5. 专题突破，重点攻坚：
   • 文言文： 重点突破《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《桃花源记》，这几篇篇幅长、考点多、分值高。
   • 古诗词： 重点赏析《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》等情感复杂、手法丰富的作品。

祝你复习顺利，在考试中取得优异成绩！加油！