高中古诗分类鉴赏如何高效突破？

经典古诗 2025年11月29日 21:55:56 99ANYc3cd6 1 0

高中古诗分类鉴赏专题PPT课件设计方案

课件主题： 古诗分类鉴赏——掌握钥匙，开启诗歌之美 课件目标：

幻灯片 1：封面页

（图片来源网络，侵删）

幻灯片 2：引人入胜的开场

幻灯片 3：本课学习目标

我们今天将学习什么？
内容（使用图标或项目符号）：
- 地图： 了解古诗的几种常见分类方法。
- 钥匙： 掌握不同类别诗歌的核心特征与鉴赏要点。
- 望远镜： 学会运用分类法,快速把握诗歌主旨与情感。

【分类一：按题材内容分类】 (这是最重要、最实用的分类方式)

幻灯片 4：第一站：题材分类——诗歌的万花筒

（图片来源网络，侵删）

幻灯片 5：题材一：山水田园诗

山水田园诗——心灵的栖息地
核心特征：
- 描绘自然风光、农村景物、田园生活。
- 情感： 寄情山水、热爱自然、向往宁静、厌恶官场、超然物外。
- 代表诗人： 陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然。
经典意象： 明月、远山、清泉、菊花、孤舟、渔歌、墟里、炊烟。
鉴赏要点： 情景交融，意境优美,语言清新自然。
案例分析 (以王维《山居秋暝》为例)：
- 诗歌原文 + 朗诵音频/视频。
- 引导分析：
  - 景： “空山新雨后，天气晚来秋。” —— 清新、宁静的秋夜。
  - 象： “明月、松、清泉、石、竹、莲、舟。” —— 一幅有声有色的山水画。
  - 情： “随意春芳歇，王孙自可留。” —— 表达了诗人对隐居生活的满足和喜爱。
- 一幅有声有色、有静有动的山水画，体现了“诗中有画，画中有诗”的艺术特色。

幻灯片 6：题材二：边塞征战诗

边塞征战诗——铁马金戈的英雄气
核心特征：
- 描写边塞风光、战争场面、戍边艰辛、将士情怀。
- 情感： 渴望建功立业、保家卫国的豪情；征人思乡、闺妇怀人的愁苦；对战争的厌恶。
- 代表诗人： 高适、岑参、王昌龄、王之涣。
经典意象： 烽火、狼烟、金鼓、战马、弓刀、孤城、羌笛、杨柳、关山、月。
鉴赏要点： 意境雄浑、豪迈悲壮，多用比喻、夸张、用典。
案例分析 (以王昌龄《从军行》为例)：
- 诗歌原文 + 朗诵音频/视频。
- 引导分析：
  - 景/事： “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” —— 描写了艰苦卓绝的战争环境和将士们坚定的决心。
  - 情：豪迈、悲壮、一往无前的英雄气概。
- 通过艰苦环境的描写,反衬出将士们杀敌报国的坚定决心。

幻灯片 7：题材三：咏史怀古诗

咏史怀古诗——古今兴亡的咏叹调
核心特征：
- 凭吊古迹、追忆历史、评判古人、抒发感慨。
- 情感： 对盛衰无常的感慨；对英雄伟业的向往；对当朝统治者的讽喻；对自己壮志难酬的悲叹。
- 代表诗人： 杜牧、李商隐、刘禹锡、苏轼。
经典意象： 古迹（赤壁、乌江台、金陵）、残垣、衰草、夕阳、老树、寒鸦。
鉴赏要点： 借古讽今、对比衬托、即景抒情、用典。
案例分析 (以杜牧《赤壁》为例)：
- 诗歌原文 + 朗诵音频/视频。
- 引导分析：
  - 史实： “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。” —— 由一件文物引出对三国赤壁之战的回忆。
  - 议论/感慨： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” —— 一个大胆的假设，揭示了机遇在历史中的重要性,也暗含了对英雄的惋惜。
- 以小见大，通过一件文物和一句议论,表达了对历史兴亡的深刻思考。

幻灯片 8：题材四：送别怀人诗

（图片来源网络，侵删）

送别怀人诗——依依惜别的深情
核心特征：
- 描写送别场面、抒发离别之情、表达对远方亲友的思念。
- 情感： 依依不舍的离愁；对友人的安慰、劝勉；对未来的祝福或担忧；深切的思念。
- 代表诗人： 李白、王勃、柳永、李清照。
经典意象： 长亭、南浦、杨柳、酒、夕阳、孤帆、明月、鸿雁、尺素。
鉴赏要点： 情景交融、虚实结合（想象对方情景）、直抒胸臆。
案例分析 (以李白《送友人》为例)：
- 诗歌原文 + 朗诵音频/视频。
- 引导分析：
  - 景： “青山横北郭，白水绕东城。” —— 描绘了送别的地点,景中含情。
  - 情： “浮云游子意，落日故人情。” —— 用“浮云”比喻游子行踪不定，用“落日”比喻故人依依惜别之情,情景交融。
- 融情于景,将对友人的不舍之情寄托在壮丽的景色之中。