初三语文古诗上册苏教版有哪些重点？

经典古诗 2025年12月19日 04:10:23 99ANYc3cd6 1 0

苏教版九年级上册古诗文全梳理

以下是按单元和板块分类的古诗文清单,包含了作者、朝代、文体、主题思想和重点考点，方便您系统复习。

第一单元：学会读书一：吟咏讽诵，感悟诗情

本单元以古代诗词为主,侧重于通过诵读感受诗歌的意境和情感。

（图片来源网络，侵删）

课文

《沁园春·雪》
- 作者：毛泽东 (现代)
- 文体：词
- 主题思想：描绘了北国壮丽的雪景，展现了无产阶级革命家的雄伟气魄和壮志豪情，上阕写景，下阕议论，抒发了对历史英雄的评点和主宰天下的雄心壮志。
- 重点考点：
  - “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在词中的作用（承上启下）。
  - 对历史人物（秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗）的评述。
  - “数风流人物，还看今朝”的含义及其主旨升华。
  - 诗歌中运用的修辞手法（比喻、拟人、对偶、借代等）。

诵读欣赏

《卜算子·咏梅》
- 作者：毛泽东 (现代)
- 文体：词
- 主题思想：以乐观、豪迈的笔调歌咏梅花，表达了革命者在困难面前不屈不挠、积极乐观的斗争精神。
- 重点考点：与陆游的《卜算子·咏梅》对比阅读，体会两位作者笔下梅花的不同形象和情感基调。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
- 作者：辛弃疾 (南宋)
- 文体：词
- 主题思想：追忆了昔日的军旅生活和抗金抱负，抒发了壮志未酬的悲愤之情，全词气势磅礴，充满英雄气概。
- 重点考点：
  - “了却君王天下事，赢得生前身后名”的抱负。
  - “可怜白发生”的深刻含义（理想与现实的巨大反差）。
  - 词中梦境与现实的关系。

第二单元：学会读书二：品味感悟、背诵名句

本单元侧重于文言文的阅读理解,通过品味语言来感悟文章内涵。

课文

《陈涉世家》
（图片来源网络，侵删）
- 作者：司马迁 (西汉) - 选自《史记》
- 文体：传记（史传散文）
- 主题思想：记叙了陈胜、吴广发动起义的经过，展现了他们敢于反抗暴政的英雄气概和历史必然性，赞颂了农民起义的伟大力量。
- 重点考点：
  - 重点实词、虚词：適、谪、屯、将、等、死国、王、忿恚、笞、藉、第、令、比、被等。
  - 重点句子翻译：燕雀安知鸿鹄之志哉！今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
  - 人物形象分析：陈胜（有远大志向、有组织领导才能、有卓越口才）、吴广（勇敢机智）。
  - 起义的直接原因和根本原因。
  - 起义的舆论准备（篝火狐鸣、鱼腹藏书）。
《桃花源记》
- 作者：陶渊明 (东晋)
- 文体：记（散文）
- 主题思想：描绘了一个没有压迫、没有剥削、和平恬静的理想社会（世外桃源），寄托了作者对美好生活的向往和对黑暗现实的不满。
- 重点考点：
  - 重点实词、虚词：缘、异、穷、具、咸、要、咸、妻子、绝境、无论、规、寻、津等。
  - 重点句子翻译：阡陌交通，鸡犬相闻，黄发垂髫，并怡然自乐，不知有汉，无论魏晋。
  - 桃花源的特点（环境优美、生活安定、民风淳朴、没有压迫）。
  - “处处志之”但“遂迷，不复得路”的用意（暗示桃源是虚构的，理想社会难寻）。
《与朱元思书》
- 作者：吴均 (南朝梁)
- 文体：书（书信体散文）
- 主题思想：描绘了富春江秀美的山水景色，抒发了作者对官场的厌倦和对大自然的向往，含蓄地表达了归隐山林的高洁志趣。
- 重点考点：
  - 重点实词、虚词：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、嘤嘤、鸢飞戾天、望峰息心、经纶世务、窥谷忘反等。
  - 对偶句赏析：“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。”等。
  - “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。

诵读欣赏

《龟虽寿》
- 作者：曹操 (东汉)
- 文体：乐府诗
- 主题思想：表达了诗人不信天命、积极进取、老当益壮的豪迈气概和自强不息的积极精神。
- 重点考点：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”是千古名句，常被用来比喻有志之人年老而志犹存。
《白雪歌送武判官归京》
（图片来源网络，侵删）
- 作者：岑参 (唐代)
- 文体：歌行体
- 主题思想：以奇特的想象和夸张的笔法，描绘了边塞壮丽雪景和送别的场景，表达了朋友之间的深厚情谊和因环境艰苦而产生的思乡之情。
- 重点考点：
  - “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是咏雪的千古名句，运用了比喻的修辞手法。
  - 诗歌的意境（雄奇壮阔、浪漫奔放）。
  - 山回路转不见君,雪上空留马行处”的意境和情感（依依不舍、怅然若失）。

第三单元：学会读书三：学会质疑、融会贯通

本单元的文言文故事性、哲理性较强，需要深入思考，理解其内涵。

课文

《捕蛇者说》
- 作者：柳宗元 (唐代)
- 文体：说（议论文）
- 主题思想：通过对比“赋敛之毒”和“捕蛇之毒”，深刻揭示了封建社会横征暴敛的残酷，表达了作者对人民疾苦的深切同情和对社会现实的批判。
- 重点考点：
  - 重点实词、虚词：为、若、嗣、病、几、戚、苟、毒等。
  - 重点句子翻译：君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。
  - 对比手法的运用（蒋氏三代人的遭遇与乡邻的遭遇对比）。
  - “孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”是全文的中心论点。
《岳阳楼记》
- 作者：范仲淹 (北宋)
- 文体：记（散文）
- 主题思想：通过对洞庭湖两种不同景色的描写，借“古仁人之心”抒发了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
- 重点考点：
  - 重点实词、虚词：谪、属、际、涯、横、偪、骚、然则、则、至、若、夫、去、国、景、忧、谗、微、斯等。
  - 重点句子翻译：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
  - “迁客骚人”的“览物之情”与“古仁人”之心的对比。
  - “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深远意义。

诵读欣赏

《醉翁亭记》
- 作者：欧阳修 (北宋)
- 文体：记（散文）
- 主题思想：描绘了滁州一带的秀丽风光和太守与民同乐的情景，抒发了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。
- 重点考点：
  - 重点实词、虚词：蔚然、秀、辄、酣、弈、觥筹、阴、翳、乐、醉等。
  - “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的含义。
  - 文中贯穿全文的线索——“乐”字。
  - “太守之乐其乐”的深层含义。

第四单元：学会读书四：学会积累、学会运用

本单元的文言文侧重于叙事和说理,需要掌握其中的成语和哲理。

课文

《出师表》
- 作者：诸葛亮 (三国·蜀)
- 文体：表（古代向帝王上书言事的一种文体）
- 主题思想：劝勉后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，并表达了作者报效先帝、忠于蜀国的决心和北定中原、兴复汉室的强烈愿望。
- 重点考点：
  - 重点实词、虚词：崩、殂、殊遇、开张圣听、陟罚臧否、异同、刑、昭、平明之理、偏私、裨、补阙、淑均、遗、以、之、于等。
  - 重点句子翻译：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
  - 成语积累：开张圣听、妄自菲薄、引喻失义、作奸犯科、苟全性命、斟酌损益、不知所云。
  - 诸葛亮向后主提出的三条建议（广开言路、严明赏罚、亲贤远佞），其中最重要的一条是“亲贤远佞”。
  - 文中追述自己二十一年来的经历的作用（报先帝、忠陛下的具体体现）。

诵读欣赏

《行路难》
- 作者：李白 (唐代)
- 文体：乐府诗
- 主题思想：抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难险阻后的苦闷、悲愤，以及他相信自己终将冲破阻力、施展抱负的坚定信念。
- 重点考点：
  - “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是全诗的点睛之笔，表达了诗人坚信理想终会实现的豪迈气概。
  - 情感的变化（苦闷、悲愤 -> 希望、坚定）。

第五单元：学会读书五：学会联想、想象

本单元通过小说等文学作品,体会其中的想象和联想。

专题

《水浒传》名著选段
- 作者：施耐庵 (元末明初)
- 文体：长章回体小说
- 通常节选“鲁提辖拳打镇关西”或“林教头风雪山神庙”等经典情节。
- 重点考点：
  - 主要人物形象分析（如鲁智深的嫉恶如仇、武艺高强、粗中有细；林冲的忍让、反抗、果断等）。
  - 欣赏小说中精彩的动作、语言、心理描写。
  - 了解《水浒传》的主题思想（官逼民反）。