初中必背古诗61首,为何这些篇目成经典?
经典古诗 2025年12月17日 16:42:29 99ANYc3cd6
这份列表不仅包含了诗歌原文,还为您提供了作者、朝代、核心思想与情感以及名句赏析,方便您全面理解和记忆。
初中必背古诗61首
第一部分:课标必背(约40首)
这部分是所有地区初中生都必须掌握的核心篇目。

(图片来源网络,侵删)
| 序号 | 诗题 | 作者 | 朝代 | 核心思想与情感 | 名句赏析 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 《观沧海》 | 曹操 | 东汉 | 描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了作者开阔的胸襟和统一中国的雄心壮志。 | 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 赏析:运用想象,将大海描绘成宇宙的中心,气势磅礴,意境雄浑,展现了作者博大的胸怀和远大的抱负。 |
| 2 | 《次北固山下》 | 王湾 | 唐 | 旅途中的思乡之情,但更蕴含着一种积极乐观、奋发向上的精神。 | 海日生残夜,江春入旧年。 赏析:将“日”与“夜”、“春”与“旧年”的更替联系在一起,揭示了新旧事物交替的普遍规律,蕴含着哲理,给人以希望。 |
| 3 | 《钱塘湖春行》 | 白居易 | 唐 | 描绘了西湖早春的明媚风光,表达了诗人对自然美景的喜爱和愉悦之情。 | 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 赏析:用“争”、“啄”两个动词,生动地写出了早春的生机与活力,对仗工整,画面感极强。 |
| 4 | 《西江月·夜行黄沙道中》 | 辛弃疾 | 宋 | 描绘了乡村夏夜的宁静优美,表达了诗人对田园生活的热爱和闲适自得的心情。 | 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 赏析:从嗅觉和听觉入手,描绘了丰收在望的景象,充满了生活气息和喜悦之情。 |
| 5 | 《天净沙·秋思》 | 马致远 | 元 | 描绘了一幅深秋黄昏的萧瑟景象,烘托了游子漂泊无依、孤寂愁苦的思乡之情。 | 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 赏析:用九个名词并列,构成一幅凄凉萧瑟的秋景图,情景交融,被誉为“秋思之祖”。 |
| 6 | 《龟虽寿》 | 曹操 | 东汉 | 表达了诗人积极进取、老当益壮的豪迈气概和乐观精神。 | 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 赏析:以老马自比,抒发了自己虽到晚年,但统一大业的雄心壮志从未消减,充满了英雄气概。 |
| 7 | 《过零丁洋》 | 文天祥 | 南宋 | 表达了诗人视死如归、舍生取义的民族气节和爱国情怀。 | 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 赏析:直抒胸臆,将个人的生死与国家的命运紧密相连,表现了崇高的民族气节和献身精神,是千古名句。 |
| 8 | 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 | 晏殊 | 宋 | 表达了对春光易逝、人生易老的感伤,但又试图以听歌、赏花来排解愁绪。 | 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 赏析:对仗工整,蕴含着深刻的哲理:美好事物的逝去是无可奈何的,但新事物总会以相似的面貌出现,充满了对时光流逝的无奈与一丝慰藉。 |
| 9 | 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | 刘禹锡 | 唐 | 抒发了诗人长期被贬的愤懑不平,以及对新事物、新境界必然到来的坚定信念。 | 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 赏析:以“沉舟”、“病树”自比,但看到了“千帆过”、“万木春”的景象,表达了在逆境中仍保持乐观、坚信未来光明的豁达胸襟。 |
| 10 | 《水调歌头·明月几时有》 | 苏轼 | 宋 | 表达了对亲人的思念之情,以及对人生哲理的深刻思考,体现了作者旷达乐观的胸襟。 | 但愿人长久,千里共婵娟。 赏析:突破了离愁别绪的局限,升华为对天下所有人的美好祝愿,境界开阔,情真意切,成为中秋咏月的绝唱。 |
| 11 | 《白雪歌送武判官归京》 | 岑参 | 唐 | 描绘了边塞雪景的壮丽奇寒,以及与朋友依依惜别的深厚情谊。 | 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 赏析:用比喻的手法,将漫天飞雪比作盛开的梨花,化寒冷为温暖,化肃杀为生机,想象奇特,意境优美。 |
| 12 | 《己亥杂诗(其五)》 | 龚自珍 | 清 | 表达了诗人辞官离京时的复杂心情,以及虽离官场但仍关心国家命运、愿为国奉献的情怀。 | 落红不是无情物,化作春泥更护花。 赏析:以“落红”自比,表明自己虽然离开了岗位,但依然会像落花滋养鲜花一样,为国家和社会贡献自己的力量。 |
| 13 | 《行路难(其一)》 | 李白 | 唐 | 抒发了诗人仕途失意的苦闷,但最终冲破了黑暗,唱出了充满信心与展望的强音。 | 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 赏析:表达了诗人坚信总有一天会实现自己的理想,冲破一切艰难险阻,一展宏图的豪迈气概。 |
| 14 | 《茅屋为秋风所破歌》 | 杜甫 | 唐 | 表达了诗人因个人遭遇而产生的痛苦,但更推己及人,希望天下寒士都能得到庇护的博大胸怀。 | 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! 赏析:由个人的不幸想到了天下所有受苦的人,体现了诗人忧国忧民、舍己为人的崇高精神。 |
| 15 | 《江城子·密州出猎》 | 苏轼 | 宋 | 描绘了出猎时的壮阔场面,抒发了作者渴望报国、建功立业的豪情壮志。 | 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 赏析:表达了作者渴望为国戍边、杀敌报国的强烈愿望,气势恢宏,充满了英雄气概。 |
| 16 | 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 | 辛弃疾 | 宋 | 追忆了当年抗金的壮烈场面,抒发了报国无门、壮志难酬的悲愤。 | 了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生! 赏析:前两句是豪情壮志的抒发,最后一句笔锋一转,回到现实,表达了理想与现实的巨大落差,充满了悲愤与无奈。 |
| 17 | 《渔家傲·秋思》 | 范仲淹 | 宋 | 描绘了边塞秋日的萧瑟景象,抒发了将士们思乡与渴望建功立业交织的复杂情感。 | 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 赏析:写出了将士们矛盾的心理:一杯浊酒难解思乡之愁,但边疆未平,功业未成,还不能回家。 |
| 18 | 《关雎》 | 佚名 | 《诗经》 | 表达了君子对淑女真挚、纯洁的追求过程,以及“乐而不淫,哀而不伤”的健康情感。 | 窈窕淑女,君子好逑。 赏析:直接点明了诗歌的主题,对理想伴侣的向往,开篇即奠定了全诗的基调。 |
| 19 | 《蒹葭》 | 佚名 | 《诗经》 | 描绘了一幅秋水伊人的朦胧景象,表达了对心中可望而不可即的美好事物的执着追求。 | 所谓伊人,在水一方,溯洄从之,道阻且长。 赏析:创造了一个“可望而不可即”的意境,成为后世追求美好事物而不得的象征。 |
| 20 | 《十五从军征》 | 佚名 | 汉乐府 | 描写了老兵从军数十年后回乡的悲惨遭遇,深刻揭示了战争的残酷和给人民带来的深重灾难。 | 兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。 赏析:通过描绘家园荒芜、人去楼空的凄凉景象,无声地控诉了战争的罪恶,令人触目惊心。 |
| 21 | 《木兰诗》 | 佚名 | 北朝民歌 | 塑造了木兰这一替父从军、英勇善战、不慕荣利的巾帼英雄形象,赞美了劳动人民的爱国精神和美好品质。 | 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 赏析:以比喻作结,赞扬了木兰的智慧和英勇,充满了生活气息和幽默感。 |
| 22 | 《送杜少府之任蜀州》 | 王勃 | 唐 | 一改送别诗的悲戚伤感,表达了真挚的友情和乐观旷达的胸襟。 | 海内存知己,天涯若比邻。 赏析:冲破了时空的阻隔,表达了友谊的永恒和珍贵,境界开阔,成为送别诗中的千古绝唱。 |
| 23 | 《登幽州台歌》 | 陈子昂 | 唐 | 抒发了怀才不遇、壮志难酬的孤独苦闷和苍凉悲怆的情感。 | 念天地之悠悠,独怆然而涕下。 赏析:站在时间与空间的交汇点上,感受到了宇宙的永恒和个人的渺小,意境雄浑,情感深沉。 |
| 24 | 《次北固山下》 | 王湾 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 25 | 《使至塞上》 | 王维 | 唐 | 描绘了边塞壮丽的风光,表达了诗人的孤寂和慷慨悲壮的情感。 | 大漠孤烟直,长河落日圆。 赏析:用简洁的笔触,描绘了一幅雄浑壮阔的塞外风光图,被誉为“千古壮观”的名句。 |
| 26 | 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 | 李白 | 唐 | 表达了对友人被贬谪的深切同情和牵挂,以及真挚的友情。 | 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 赏析:将抽象的“愁心”托付给明月,想象奇特,情感真挚,是寄情于景的典范。 |
| 27 | 《行路难(其一)》 | 李白 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 28 | 《黄鹤楼》 | 崔颢 | 唐 | 描绘了黄鹤楼的崔嵬气势和登楼远眺的思乡愁绪。 | 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 赏析:在黄昏时分,面对浩渺的江水,思乡之情油然而生,情景交融,意境深远。 |
| 29 | 《望岳》 | 杜甫 | 唐 | 描绘了泰山的雄伟高大,表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯瞰一切的雄心和气概。 | 会当凌绝顶,一览众山小。 赏析:不仅是写泰山,更是表达了诗人积极进取、俯瞰一切的豪迈情怀和远大抱负。 |
| 30 | 《春望》 | 杜甫 | 唐 | 通过描写安史之乱后长安城的残破景象,抒发了诗人忧国思家的沉痛心情。 | 国破山河在,城春草木深。 赏析:国家虽破,山河依旧,春天的草木依旧茂盛,一“破”一“在”,一“春”一“深”,对比强烈,意境深远。 |
| 31 | 《茅屋为秋风所破歌》 | 杜甫 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 32 | 《白雪歌送武判官归京》 | 岑参 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 33 | 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | 刘禹锡 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 34 | 《卖炭翁》 | 白居易 | 唐 | 通过描写一个卖炭老翁的悲惨遭遇,深刻揭露了“宫市”的掠夺本质,表达了诗人对底层人民的深切同情。 | 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 赏析:揭示了老翁在饥寒交迫中,为了多卖一点炭而宁愿天气更冷的矛盾心理,极具悲剧色彩。 |
| 35 | 《钱塘湖春行》 | 白居易 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 36 | 《雁门太守行》 | 李贺 | 唐 | 描绘了将士们浴血奋战、誓死报国的悲壮场面。 | 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 赏析:用“黑云压城”比喻敌军兵临城下的紧张气氛,用“甲光向日”表现将士们昂扬的斗志,对比强烈,气势磅礴。 |
| 37 | 《赤壁》 | 杜牧 | 唐 | 由一件古物引发对历史兴亡的感慨,蕴含着机遇对成败的重要性的哲理。 | 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 赏析:提出了一个大胆的假设,认为赤壁之战的胜利是偶然的东风所致,体现了诗人对历史的深刻反思。 |
| 38 | 《泊秦淮》 | 杜牧 | 唐 | 讽刺了那些醉生梦死的达官贵人,表达了诗人对国家命运的深切忧虑。 | 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 赏析:借陈后主的亡国故事,批判了晚唐统治者沉溺享乐、不顾国家安危的现实,寓意深刻。 |
| 39 | 《夜雨寄北》 | 李商隐 | 唐 | 表达了诗人对妻子(友人)的思念之情,以及对未来团聚的期盼。 | 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 赏析:设想未来团聚时再谈今晚的情景,构思巧妙,情感真挚,语言朴素而意蕴深厚。 |
| 40 | 《无题·相见时难别亦难》 | 李商隐 | 唐 | 抒发了爱情中相见不易、离别更难、相思成灰的痛苦,以及至死不渝的坚贞。 | 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 赏析:以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻爱情的执着和奉献,成为歌颂奉献精神的千古名句。 |
第二部分:各地补充篇目(约21首)
这部分是不同省市根据本地教材和教学要求增加的篇目,可能会有所差异,但大部分是经典名篇。
| 序号 | 诗题 | 作者 | 朝代 | 核心思想与情感 | 名句赏析 |
|---|---|---|---|---|---|
| 41 | 《木兰诗》 | 佚名 | 北朝民歌 | (见上表) | (见上表) |
| 42 | 《饮酒(其五)》 | 陶渊明 | 东晋 | 表达了诗人远离世俗官场、归隐田园后的悠然自得和物我两忘的心境。 | 采菊东篱下,悠然见南山。 赏析:描绘了一幅宁静悠远的田园生活画面,体现了诗人超然物外、与自然融为一体的境界。 |
| 43 | 《送杜少府之任蜀州》 | 王勃 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 44 | 《登幽州台歌》 | 陈子昂 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 45 | 《次北固山下》 | 王湾 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 46 | 《使至塞上》 | 王维 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 47 | 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 | 李白 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 48 | 《行路难(其一)》 | 李白 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 49 | 《黄鹤楼》 | 崔颢 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 50 | 《望岳》 | 杜甫 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 51 | 《春望》 | 杜甫 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 52 | 《茅屋为秋风所破歌》 | 杜甫 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 53 | 《白雪歌送武判官归京》 | 岑参 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 54 | 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | 刘禹锡 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 55 | 《卖炭翁》 | 白居易 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 56 | 《钱塘湖春行》 | 白居易 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 57 | 《雁门太守行》 | 李贺 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 58 | 《赤壁》 | 杜牧 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 59 | 《泊秦淮》 | 杜牧 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 60 | 《夜雨寄北》 | 李商隐 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
| 61 | 《无题·相见时难别亦难》 | 李商隐 | 唐 | (见上表) | (见上表) |
学习建议
- 理解先行:不要死记硬背,先了解诗歌的背景、作者生平和创作意图,理解诗歌描绘的画面和表达的情感。
- 反复诵读:通过朗读,感受诗歌的韵律、节奏和语言美,在潜移默化中加深记忆。
- 抓关键词句:重点记忆诗眼、名句,这些句子往往是理解全诗主旨的关键。
- 分类记忆:可以将诗歌按主题(如送别、爱国、思乡、咏物、山水田园等)或作者进行分类,便于系统复习。
- 结合注释:仔细阅读课本上的注释,理解重点字词的含义,这是准确理解诗意的基础。
希望这份详细的整理能帮助您更好地学习和掌握这些宝贵的文化遗产!

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