2025初中古诗词鉴赏考什么？
经典古诗 2025年12月17日 12:34:04 99ANYc3cd6
2025年的初中语文教学,主要依据的是《义务教育语文课程标准（2011年版）》，虽然现在各地教材版本不同（人教版、苏教版、部编版等），但核心的必背篇目和鉴赏要求是高度一致的，古诗词鉴赏是中考语文的重中之重，旨在考查学生的理解、分析、评价和鉴赏能力。
下面我将从鉴赏维度、核心考点、典型篇目解析和答题技巧四个方面，为你详细解读2025年初中古诗词鉴赏的要点。
古诗词鉴赏的四大核心维度
一首古诗词,我们可以从以下四个角度去理解和鉴赏，这也是考试命题的主要方向。
语言品味
- 炼字/炼词：分析某个字或词的妙处，这些字词往往是动词、形容词、副词或数词、量词，它们有极强的表现力。
- 常见提问方式：“某”字用得好，好在哪里？/ “某”字能否换成“某”字？为什么？
- 答题思路：① 解释该字在句中的含义；② 展开联想，把该字放入原句中描述景象；③ 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有什么特殊效果（如：化静为动、化虚为实、突出……、强调……等）。
- 名句赏析：对流传千古的名句进行赏析，通常是景物描写与情感抒发的完美结合。
- 常见提问方式：请赏析“XXX”这句诗。
- 答题思路：① 描绘诗句所展现的画面（翻译）；② 分析诗句运用的表现手法（见下文）；③ 阐明诗句蕴含的思想感情或哲理。
意象与意境
- 意象：诗歌中蕴含着作者思想感情的具体物象，如“月亮”常代表思乡，“柳”常代表送别，“菊花”常代表隐逸、高洁。
- 常见提问方式：诗中通过“XX”意象，表达了作者怎样的情感？
- 答题思路：① 指出诗中使用了哪些意象；② 解释这些意象的普遍象征意义；③ 结合全诗，分析作者如何通过这些意象表达自己的特定情感。
- 意境：由意象组合而成的艺术境界和情调氛围，是景与情的和谐统一。
- 常见提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
- 答题思路：① 用两个四字词语概括意境特点（如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉）；② 描绘诗中相关的景物；③ 指出这些景物所烘托出的作者情感。
表现手法（技巧）
这是鉴赏的难点和重点,也是拉开分数差距的关键。
- 修辞手法：
- 比喻：生动形象地写出了……的特点。
- 拟人：赋予……以人的情态，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感。
- 夸张：突出强调了……的特点，增强了诗歌的感染力。
- 对偶：结构对称，音韵和谐，节奏鲜明，凝练概括，增强了音乐美。
- 设问/反问：引人思考，强调……，抒发……的情感。
- 表达方式：
- 抒情：
- 直接抒情（直抒胸臆）：直接表达情感，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
- 间接抒情：
- 借景抒情：通过描写景物来抒发情感。
- 寓情于景（情景交融）：情感和景物完全融合，无法分开。
- 托物言志：通过描写某个具体事物来表达自己的志向和品格。
- 描写：
- 动静结合：既有动态描写，又有静态描写，使画面更生动。
- 虚实结合：眼前之景（实）与想象之景（虚）相结合，拓展了意境。
- 多感官结合：视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合，使描写更立体。
- 白描：用简练的笔墨，不加渲染地勾勒出景物或人物。
- 抒情：
- 结构技巧：
- 卒章显志：在诗歌结尾点明主旨。
- 铺垫/伏笔：为下文的情节或情感做铺垫。
- 以小见大：通过描写小事物来反映大主题。
思想情感
这是所有鉴赏的最终落脚点,需要结合诗歌的题目、作者、时代背景、意象和关键词句来综合判断。
- 常见情感类型：
- 思乡怀人：如王维《九月九日忆山东兄弟》。
- 离愁别绪：如柳永《雨霖铃》。
- 爱国忧民：如杜甫《春望》。
- 建功报国：如李贺《雁门太守行》。
- 热爱自然：如陶渊明《饮酒》。
- 感时伤逝：如晏殊《浣溪沙》。
- 人生哲理：如苏轼《题西林壁》。
2025年初中核心必背篇目及考点解析
以下列举2025年左右初中阶段要求掌握的典型篇目,并分析其核心考点。
《次北固山下》 - 王湾
客路青山外,行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达？归雁洛阳边。
- 核心考点：
- 炼字：“生”和“入”字，这两个字用得极妙，将“海日”和“江春”拟人化，生动形象地写出了红日从黑夜中冉冉升起，春天悄然来到江上的景象，蕴含着时序交替、新旧更迭的自然哲理，也暗含了诗人对时光流逝的感慨和对未来的希望。
- 名句赏析：“海日生残夜，江春入旧年。” ① 描绘了红日驱散残夜，新春闯入旧年的壮丽景象。② 运用了拟人的修辞手法。③ 表达了作者乐观、积极、向上的情感，揭示了新旧事物必将取代的自然规律，是千古传诵的哲理名句。
《天净沙·秋思》 - 马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
- 核心考点：
- 意象与意境：全诗通过“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”等一系列意象，营造了一幅萧瑟、凄凉、孤寂的深秋晚景图，这些意象的叠加，共同烘托出了一位漂泊天涯、思念故乡的游子断肠般的愁苦之情。
- 表现手法：借景抒情、白描，作者用极其简练的笔墨，不加任何修饰，将九种景物并列在一起，通过鲜明的对比（如“小桥流水人家”的温馨与游子的孤独），强烈地烘托了内心的悲苦。
《春望》 - 杜甫
国破山河在,城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金，白头搔更短，浑欲不胜簪。
- 核心考点：
- 炼字：“溅”和“惊”字，这两字不仅写出了花鸟，更写出了诗人的内心，诗人感伤时局，看到盛开的花也不禁落泪；内心充满离愁别恨，听到鸟鸣也感到心惊，这是移情于景（或通感）的写法，将内心的痛苦外化到花鸟之上，深刻地表达了诗人忧国思家的沉痛情感。
- 思想情感：全诗通过描写安史之乱后长安城的残破景象，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的沉郁情感。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
- 核心考点：
- 名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” ① 描绘了沉船旁边仍有千帆竞发，病树前头已是万木争春的景象。② 运用了比喻（以“沉舟”“病树”自比）和对比的手法。③ 表达了诗人虽个人遭遇坎坷，但对社会发展、新生力量充满乐观精神和坚定信念的哲理，是全诗的警策之句。
- 思想情感：全诗抒发了诗人长期被贬的愤懑不平，但更重要的是表达了乐观豁达、积极进取的人生态度。
《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼
（节选） ……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
- 核心考点：
- 哲理名句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 这句词由月的圆缺联想到人的离合，将自然现象与人生际遇联系起来，阐明了世事难以十全十美的哲理，体现了诗人对人生的深刻洞察和旷达胸襟。
- 思想情感：全词由对月的美好想象，到对人生的哲理思考，最后落脚于对远方亲人的美好祝愿，表达了词人豁达的胸襟和乐观的人生态度，以及对亲人的无限思念。
古诗词鉴赏题答题技巧（万能公式）
- 审题干，明考点：仔细阅读题目，看它问的是“炼字”、“意境”、“手法”还是“情感”。
- 找诗句，析内容：回到诗歌中，找到相关的句子，理解其字面意思，描绘画面。
- 联知识，辨手法：调动你所学过的表现手法、修辞知识，判断这句诗或这首诗主要用了什么手法。
- 抓关键词，悟情感：找出诗中直抒胸臆的词（如“愁”“喜”“恨”“爱”）或能暗示情感的意象，结合背景，分析作者的思想感情。
- 组语言，规范答：按照“观点+阐释+效果/情感”的模式，分点、清晰、完整地组织答案。
【万能答题公式示例】
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炼字题：
- 公式：字义 + 描绘景象 + 手法/效果 + 表达情感
- 示例：“‘生’字用得好。‘生’是‘产生’的意思，它生动形象地描绘了红日从黑夜中冉冉升起的景象，运用了拟人的手法，赋予‘海日’以生命力，不仅写出了海上日出的壮丽，更蕴含了新旧交替的哲理，表达了诗人对未来的希望。”
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意境题：
- 公式：概括意境（两个词） + 描绘画面 + 指出情感
- 示例：“这首诗营造了雄浑壮阔的意境，诗中‘潮平两岸阔，风正一帆悬’描绘了潮水涨满，江面开阔，船帆高悬的壮丽景象，烘托了诗人开阔的胸襟和积极乐观的情感。”
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手法题：
- 公式：指出手法 + 结合诗句阐释 + 分析表达效果/情感
- 示例：“这首诗主要运用了借景抒情的手法，诗人通过对‘枯藤老树昏鸦’等萧瑟秋景的描写，将内心的悲苦之情寄托于景物之中，含蓄而深刻地表达了自己漂泊天涯的断肠之愁。”
希望这份详细的梳理能帮助你系统地掌握2025年初中古诗词鉴赏的要点,关键在于多读、多背、多思、多练，将理论知识内化为自己的鉴赏能力，祝你学习进步！
