近几年二卷语文古诗默写有何新趋势？
经典古诗 2025年12月17日 01:43:22 99ANYc3cd6
核心结论与趋势分析
通过对近三年全国乙卷（原二卷）古诗默写题的分析,可以得出以下结论：
- 题量稳定，分值不变：连续三年均为“情景式默写”，共3个小题，每小题1空，每空1分，共6分,题型非常稳定。
- 选材范围明确：严格遵循《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》规定的“背诵推荐篇目”，这意味着备考范围非常清晰,无需猜题押宝。
- 考查方式深化：不再是简单的“给上句写下句”或“给下句写上句”，而是“情景式默写”，这种题型要求考生不仅要能背诵，更要理解诗句的含义、情感、意境和作用。
- 高频考点突出：一些名篇名句，尤其是那些情感浓烈、意象鲜明、哲理深刻的句子,几乎年年都会以不同角度进行考查。
- 跨篇目组合考查：题目设计上常出现“两句诗分别出自不同篇目”的情况，这要求考生对整个模块的知识点有整体的把握,不能孤立记忆。
近三年全国乙卷古诗默写真题详解
2025年高考全国乙卷
** （1）柳永《雨霖铃》中“__，__”两句，以酒宴后的无绪和恋人的泪眼，形象地描绘了离别时的不舍与凄楚。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中用“__，__”两句，对秦朝统治者搜刮钱财时锱铢必必较、挥霍浪费时却视如泥沙的行为进行了尖锐的批判。 （3）小刚在演讲中引用古诗词来激励同学，他想表达“应珍惜时光，及早努力”的意思，可以引用《长歌行》中的“__，__”。
答案： （1）都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发 （2）锱铢铢尽，用之如泥沙 （3）少壮不努力，老大徒伤悲
考点分析：
- 情景理解：第一小题要求考生理解《雨霖铃》中“无绪”和“泪眼”所描绘的离别场景。
- 主旨把握：第二小题要求考生抓住《阿房宫赋》中批判秦统治者奢靡浪费的核心观点。
- 化用与活用：第三小题是典型的情景应用题，要求考生能根据“珍惜时光”这一主题，从《长歌行》中精准提取名句。
2025年高考全国乙卷
** （1）司马迁在《屈原列传》中认为，屈原作《离骚》“__，__”，其原因之一是怨愤之情强烈，因而称道了上古、中古而下及当世之事。 （2）白居易在《琵琶行》中用“__，__”两句描写了琵琶女年轻时在京城备受追捧的盛况。 （3）小明在研学旅行中看到壮丽的瀑布，不禁吟诵起李白《望庐山瀑布》中的名句“__，__”。
答案： （1）上称帝喾，下道齐桓 （2）五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 （3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天
考点分析：
- 文言文名句：第一小题出自《屈原列传》，打破了默写只考诗词文的惯例,体现了对教材的全面覆盖。
- 人物形象刻画：第二小题要求考生理解《琵琶行》中如何通过侧面描写（争缠头、不知数）来塑造琵琶女的早年形象。
- 名句的辨识度：第三小题是千古名句，辨识度极高，考查的是最基础、最核心的背诵能力。
2025年高考全国乙卷
** （1）《荀子·劝学》中“__，__”两句，以“木”和“金”为喻，说明了学习可以使人得到改造和提升。 （2）李白《蜀道难》中“__，__”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的感慨。 （3）小刚在班级群里分享了“岁月不居，时节如流”的感悟，想引用古诗词来表达时光飞逝、时不我待的紧迫感，可以引用的句子是“__，__”。
答案： （1）故木受绳则直，金就砺则利 （2）其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉 （3）譬如朝露，去日苦多
考点分析：
- 哲理名句：第一小题出自《劝学》，考查的是文中的核心比喻和论证方法,强调理解性记忆。
- 结构作用：第二小题要求考生理解《蜀道难》中这两句在诗歌结构上的承上启下作用。
- 情感共鸣：第三小题同样是情景应用，但比2025年的难度稍高，需要考生从“岁月不居”联想到曹操《短歌行》中“朝露”的比喻,体现更深层次的理解和联想能力。
高频考点总结与预测
根据以上真题分析,我们可以总结出以下高频考点：
情感类（高频中的高频）
- 离愁别绪：柳永《雨霖铃》、李商隐《无题》等。
- 时光流逝、人生感慨：曹操《短歌行》、陶渊明《归去来兮辞》、李白《将进酒》等。
- 怀才不遇、壮志难酬：屈原《离骚》、李白《行路难》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等。
- 忧国伤时、家国情怀：杜甫《登高》《登岳阳楼》《茅屋为秋风所破歌》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
写景状物类（意象鲜明）
- 壮阔山河：李白《蜀道难》《梦游天姥吟留别》、王勃《滕王阁序》、苏轼《赤壁赋》等。
- 自然意象：月亮（李白《月下独酌》、张若虚《春江花月夜》）、江水（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）、花木（杜甫《登高》中的“落木”）等。
哲理思辨类（强调理解）
- 学习与修身：荀子《劝学》、韩愈《师说》。
- 事物发展的规律：老子《道德经》（如“千里之行，始于足下”）、《诗经》（如“靡不有初，鲜克有终”）。
人物塑造类（侧面描写）
- 通过他人、环境、行为等侧面烘托人物形象，如《琵琶行》中对琵琶女早年和晚年的描写。
备考策略建议
- 回归课本，地毯式复习：不要有任何侥幸心理，严格按照《考试大纲》的64篇（或最新版本要求）逐一过关，确保篇篇能背,句句能写。
- 理解先行，杜绝死记硬背：在背诵的同时，一定要结合课文注释和赏析，理解每一句诗的含义、情感和在文中的作用,尝试用自己的话复述诗句内容。
- 建立知识网络，专题突破：将背诵篇目按照“情感主题”（如爱国、思乡、爱情）、“意象类型”（如月亮、梅花、流水）、“作家作品”等进行分类整理，形成知识网络,便于应对跨篇目组合的考查。
- 动手默写，规范书写：“好记性不如烂笔头”，一定要动笔写，特别是那些容易写错的字（如“赢”与“嬴”、“己”与“已”），以及通假字、生僻字，书写要工整、清晰,避免因卷面问题失分。
- 情景训练，强化应用：针对“情景式默写”，可以自己出题，或者找一些模拟题进行练习，拿到一个情景，先思考可能用到哪些篇目，再锁定具体的句子,这样能有效提升应试能力。
高考古诗默写是“送分题”，也是“失分题”，只要方法得当，坚持不懈，拿满分是完全有可能的，祝你备考顺利,金榜题名！
