初中赠友送别古诗，如何读懂离别情？

好的！初中阶段关于赠友送别的古诗是古典诗歌中非常重要的主题，这类诗歌情感真挚，意境优美，常常蕴含着对友谊的珍视、对离别的伤感以及对未来的祝福，以下是一些初中语文教材中常见或非常经典的赠友送别诗，并附上简要解析,方便你理解和学习：

经典送别诗（必学/重点）

《送杜少府之任蜀州》 - 王勃 (唐)

• 原文：

  
  （图片来源网络，侵删）

  城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。

• 主题与情感： 宽慰友人，表达豁达的胸襟和真挚的友谊,一扫传统送别诗的悲凉感调。

• 名句解析：

  • “海内存知己，天涯若比邻。” 这是全诗最著名的句子，也是千古传诵的友谊宣言，意思是：只要我们彼此是知心朋友，那么即使相隔遥远，也像邻居一样亲近，它超越了空间的阻隔，表达了友谊的永恒和牢固,体现了诗人开阔的胸襟和积极乐观的人生态度。

• 初中重点： 理解诗人如何一反常态，表达乐观豪迈的送别之情；背诵并默写“海内存知己，天涯若比邻”。

  
  （图片来源网络，侵删）

《白雪歌送武判官归京》 - 岑参 (唐)

• 原文：

  北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。

• 主题与情感： 描绘边塞奇丽的雪景，表达对友人的依依惜别和深深关怀，景中含情,情景交融。

• 名句解析：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 用比喻的修辞，将北方飞雪比作南方春风中盛开的梨花，想象奇特新颖，画面壮丽浪漫，写出了边塞雪景的奇美，也暗含了送别环境的独特（苦寒中的美景）。
  • “山回路转不见君，雪上空留马行处。” 结尾句，诗人目送友人身影消失在山路转弯处，只留下雪地上马蹄的痕迹，画面感极强，寓情于景，将依依惜别、怅然若失的情感融入空旷、苍茫的雪景之中,余韵悠长。

• 初中重点： 感受边塞风光的壮美；体会“以景传情”的手法；背诵并默写“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和结尾句。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 李白 (唐)

• 原文：

  故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

• 主题与情感： 描绘了烟花三月送别老友的情景，表达了诗人对友人的深厚情谊和依依惜别之情，意境开阔,情含景中。

• 名句解析：

  • “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 诗人伫立江边，目送友人的小船（孤帆）渐渐消失在水天相接的远方（碧空尽），眼前只剩下浩荡东流的长江，这不仅是写景，更是写情。“孤帆”暗示友人的孤单，“远影碧空尽”写出了目送的久久伫立和离别的遥远，“唯见长江天际流”则以永恒的江流反衬人事的变迁和离别的怅惘，情感含蓄深沉,意境壮阔苍茫。

• 初中重点： 理解诗人如何通过景物描写（孤帆、碧空、长江）表达惜别之情；背诵并默写全诗,尤其是后两句。

《送元二使安西》 / 《渭城曲》 - 王维 (唐)

• 原文：

  渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

• 主题与情感： 描绘清晨送别的场景，表达对远行友人的深挚关怀、依依惜别和担忧（前路荒凉孤独）。

• 名句解析：

  • “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 这是送别酒宴上的临别赠言，一杯酒包含了千言万语：有祝福，有不舍，更有对友人即将踏入的陌生、荒凉之地（阳关以西）的深深担忧——那里再没有像你这样的老朋友了，语言朴实无华，情感却极其深沉真挚,成为后世送别时常用的典故和表达。

• 初中重点： 理解“朝雨”、“柳色新”等意象在送别诗中的常见含义（暗示离别、折柳赠别）；体会“劝君更尽一杯酒”蕴含的复杂情感；背诵并默写全诗。

《别董大》 - 高适 (唐)

• 原文：

  千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君？

• 主题与情感： 在悲凉苍茫的冬景中，以豪迈的言语激励友人，表达对友人才华的肯定和前途的信心,一扫离愁别绪。

• 名句解析：

  • “莫愁前路无知己，天下谁人不识君？” 这是全诗的点睛之笔，也是对友人的最高赞誉和最有力的鼓舞，意思是：不要担心前方的路上没有知己，凭你的才华和名声，天下有谁会不知道你呢？这两句诗充满了力量和信心，将送别诗的境界提升到一个新的高度,体现了盛唐气象的豪迈。

• 初中重点： 对比学习王勃的“海内存知己”和高适的“天下谁人不识君”，体会不同诗人对友谊和未来的不同表达（前者强调知己的永恒，后者强调友人的声名远播）；背诵并默写全诗。

其他重要送别诗（拓展阅读）

• 《赋得古原草送别》 - 白居易 (唐)

  离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去,萋萋满别情。

  • 重点： 以古原草的生生不息象征别情的绵长不绝，借景抒情，意境深远，名句“野火烧不尽，春风吹又生”常被单独引用。

• 《送友人》 - 李白 (唐)

  青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。

  • 重点： 描绘送别地点的景色（青山、白城），以“浮云”、“落日”比喻游子的漂泊和故人的不舍，结尾以“萧萧班马鸣”烘托离别氛围,情景交融。

• 《晓出净慈寺送林子方》 - 杨万里 (宋)

  毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  • 重点： 虽然题目是送别，但全诗着力描绘西湖六月荷塘的壮美风光（“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”），以美景衬托送别之情，显得明快开朗,别具一格。

学习送别诗的要点总结

1. 抓住核心情感： 无论是伤感、豁达、豪迈还是担忧,都要准确把握诗歌表达的主要情感基调。
2. 分析意象： 注意诗中出现的典型意象（如：柳、酒、舟、帆、夕阳、长亭、古道、秋蓬、浮云、春草、寒雨、雪景等），理解它们的象征意义和在营造氛围、表达情感上的作用（如“柳”谐音“留”，表挽留；“舟/帆”表远行；“夕阳”表迟暮、离别）。
3. 体会情景关系： 送别诗大多是“寓情于景”或“情景交融”，要分析诗人是如何通过描绘景物（送别地点、时间、环境）来烘托、渲染或寄托情感的。
4. 品味关键词句： 特别注意那些直接抒发情感（如“劝君”、“莫愁”、“海内存知己”）或描绘精彩画面（如“孤帆远影碧空尽”、“千树万树梨花开”）的句子,它们往往是诗眼或诗中最精华的部分。
5. 了解背景： 了解诗人与友人的关系、写作时的时代背景和具体情境,有助于更深入地理解诗歌内涵。
6. 对比学习： 将不同诗人写的送别诗进行对比（如王维的婉约 vs 高适的豪迈，李白的飘逸 vs 岑参的奇丽）,体会风格差异和情感表达的多样性。

希望这份详细的总结能帮助你更好地理解和学习初中阶段的赠友送别古诗！多读多背多体会,你一定能感受到这些穿越千年的友谊之歌的魅力。