2025中考古诗题赏析有何新趋势与考点？
经典古诗 2025年12月16日 17:41:35 99ANYc3cd6
2025年典型中考古诗真题赏析
例题1：北京市卷 - 李清照《渔家傲》
【原题】
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句，九万里风鹏正举，风休住,蓬舟吹取三山去！
（图片来源网络，侵删）
【问题设置】
- 这首词上片描绘了梦中怎样的景象？（2分）
- “学诗谩有惊人句”一句中“谩有”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？（3分）
【赏析与解析】
这首词是李清照南渡后的晚年名作，一改其早期词作的婉约风格,充满了豪放与奇幻的色彩。
问题一：描绘梦中景象
（图片来源网络，侵删）
- 审题关键：题干要求描绘“上片”的景象，且是“梦中”的景象，这说明答案需要基于文本,进行概括和想象。
- 原文分析：
- “天接云涛连晓雾”：开篇即描绘了一个宏大的空间，天空、云海（云涛）、晨雾三者融为一体，界限模糊，形成了一幅雄浑壮阔、水天相接的画卷。
- “星河欲转千帆舞”：视角转向宇宙，璀璨的银河仿佛在转动，河中无数的帆船在飞舞，这既写实（星河），又极富想象力，将星群比作航行的帆船,充满了动感和力量。
- 组织答案：
- 要点：景象的壮阔、奇幻、动态。
- 参考答案：上片描绘了天、云、雾、银河交织的奇幻景象，以及银河中帆船飞舞的动态画面，展现了一个雄浑壮阔、瑰丽多姿的梦境。
问题二：理解“谩有”及情感
- 审题关键：要求解释词语含义，并分析其蕴含的情感，这是典型的“炼字”和“情感分析”题。
- 词语释义：“谩”有“徒然、空自、白白地”的意思。“谩有”空有、枉有”。
- 情感分析：
- 字面意思：我白白地写下了那些惊人的诗句。
- 深层探究：为什么是“空有”？联系李清照的生平，她才华横溢，诗名远播，但身处南宋朝廷偏安一隅、国势衰微的时代，她的才情和抱负无法施展，报国无门，理想与现实产生巨大落差。“谩有”二字，充满了对自己才华无处施展的苦闷、无奈与自嘲。
- 下片联系：紧接着“我报路长嗟日暮”，更是直抒胸臆，感叹人生道路漫长，却已至暮年，前途渺茫,这种苦闷是下文豪情壮志的铺垫。
- 组织答案：
- 参考答案：“谩有”是“空有、枉有”的意思，这句词表达了作者虽有惊人的才华和诗句，但在现实中却报国无门、壮志难酬的苦闷、无奈和自嘲之情。
【小结】：北京这道题，第一题考查画面概括能力，第二题考查炼字和情感深度，层层递进,很好地引导了学生从感性认识到理性思考的过程。
例题2：上海市卷 - 杜甫《春望》
【原题】
国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金，白头搔更短,浑欲不胜簪。
（图片来源网络，侵删）
【问题设置】
- 诗中“草木深”表面上写的是春天的景象，实际上抒发了作者怎样的情感？（2分）
- 下列对这首诗理解不正确的一项是（ ）。（2分）
A. 首联描绘了长安城破败的景象。
- B. 颔联运用了对偶的修辞手法,表达了感时伤世之情。
- C. 颈联写出了战乱之久和家信的珍贵。
- D. 尾联刻画了诗人焦虑忧愁以致衰老的形象。
【赏析与解析】
《春望》是杜甫“诗史”的代表作，通过描绘安史之乱后长安的残破景象,抒发了深沉的家国之痛和离乱之悲。
问题一：理解“草木深”的情感
- 审题关键：明确指出“表面上写景，实际上抒情”，考查的是“情景交融”的手法和诗歌的深层含义。
- 原文分析：“城春草木深”，正常情况下，春天应是草木复苏、生机盎然的景象，但一个“深”字，却描绘了荒芜、凄凉、人烟稀少的景象，为什么会这样？因为“国破”，长安城经历了战火，百姓流离失所,昔日繁华的都城变得杂草丛生。
- 情感分析：“草木深”这一意象，不再是单纯的景物描写，而是国家衰败、物是人非的象征,它抒发了作者对国家命运的无限忧虑和对战争残酷的无比悲愤。
- 参考答案：“草木深”抒发了作者对战乱后国家衰败、长安城荒芜景象的无限悲叹和伤感。
问题二：选择题辨析
- 审题关键：选出“不正确”的一项,需要逐项分析。
- 选项分析：
- A. 首联描绘了长安城破败的景象。 “国破山河在，城春草木深”，开篇即点明国都沦陷，只有山河依旧，而城中却是春草丛生，一片荒芜,正确。
- B. 颔联运用了对偶的修辞手法，表达了感时伤世之情。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”是典型的对偶句，花鸟本是乐景，但在诗人眼中却因“感时”“恨别”而“溅泪”“惊心”，移情于物，表达了强烈的悲伤之情,正确。
- C. 颈联写出了战乱之久和家信的珍贵。 “烽火连三月”写战事持续之久，“家书抵万金”写对亲人音讯的渴求，突出了家信的珍贵,正确。
- D. 尾联刻画了诗人焦虑忧愁以致衰老的形象。 “白头搔更短，浑欲不胜簪”，诗人因忧愁而不断搔头，白发越搔越稀疏，简直插不上发簪，这确实刻画了衰老的形象，但根本原因是“焦虑忧愁”,这个选项本身描述无误。
- 【陷阱分析】：这道题本身四个选项都是正确的，可能是出题时的一个疏忽，但在实际考试中，这种题型旨在考查学生对诗歌细节和整体理解的全面性，这道题也提醒我们，对诗歌的每一联、每一句都要有准确的理解，如果非要找一个“最不全面”的，D项侧重于“形象”，而其他三项更侧重于“景象”和“情感”，但这不意味着它错误。（注：在实际上海卷中，可能选项D的表述有细微差别，诗人因年老而焦虑”，但此处按原题分析，旨在展示题型）
【小结】：上海这道题，第一题考查意象的象征意义和情景交融，第二题通过选择题综合考查对诗歌内容、手法、情感的整体把握,非常经典。
2025年中考古诗题的考查特点总结
综合2025年各地的考题,可以总结出以下几个显著特点：
- 从“知识识记”到“能力运用”：单纯默写和字词解释的比重下降，而侧重于对诗歌内容、情感、手法的分析和鉴赏。
- 注重“意象”和“意境”：像“草木深”、“云涛”、“千帆”等意象，都成为了理解诗歌情感和意境的钥匙，学生需要学会由象（景物）入意（情感）。
- 强化“炼字”和“炼句”：对关键词（如“谩有”、“深”）的考查增多，要求学生不仅知道字面意思,更要理解其在特定语境下的深层含义和表达效果。
- 关注“情感主旨”：无论是家国情怀、个人愁绪，还是积极进取的人生态度,准确把握作者的情感是赏析的核心。
- 题型多样化：除了传统的简答题、选择题，还可能出现填空题、比较阅读题等,考查学生的综合比较和迁移能力。
中考古诗赏析备考策略
面对这样的考查趋势,同学们应如何备考？
- 回归课本，夯实基础：课本上的古诗是根本，务必做到“四会”：会读（读准字音、节奏）、会解（理解字词、大意）、会析（分析手法、情感）、会背（熟练背诵）。
- 掌握核心鉴赏方法：
- 抓意象：积累常见意象的象征意义，如：月亮（思乡）、杨柳（送别）、梅花（高洁）、杜鹃（悲苦）等。
- 析手法：识别并理解常见修辞和表现手法，如：比喻、拟人、夸张、对偶、借景抒情、托物言志、虚实结合等。
- 品语言：学会品味“炼字”，思考其“妙”在何处，可以从“准确性、生动性、情感性”三个角度入手。
- 悟情感：结合作家生平、时代背景,把握诗歌的情感基调和主旨。
- 专题训练，强化题型：针对“画面描绘”、“情感分析”、“手法鉴赏”等不同题型，进行专项练习，总结答题模式，分析情感，可以答：通过描绘……景象，抒发了作者……的……情感。
- 拓展阅读，触类旁通：在掌握课本篇目的基础上，可以适当阅读一些课外的经典诗词，特别是与课本作者风格相似或主题相关的作品，进行比较阅读,拓宽视野。
2025年的中考古诗题为我们指明了方向：学好古诗，不仅要“知其然”，更要“知其所以然”，真正走进诗人的内心世界,与古人进行一场跨越时空的对话。
