九上课外古诗背诵二教案如何高效落实？

经典古诗 2025年12月16日 10:31:35 99ANYc3cd6 1 0

九上课外古诗背诵二教案（深度解析+高效记忆法+名师教学设计）

Meta描述： 搜集整理九上课外古诗背诵二教案，涵盖《月夜》《商山早行》《咸阳城东楼》《无题》等经典篇目，提供名师教学设计、高效记忆技巧、考点解析及拓展阅读，助力教师高效备课，学生轻松背诵,家长辅导无忧。

引言：告别死记硬背，让古诗背诵成为九年级学生的“甜蜜负担”

九年级，是初中学习生涯的关键冲刺阶段，语文学习的版图上，课外古诗背诵无疑是块难啃的“硬骨头”，它不仅在中考中占据着不可小觑的分值，更是提升学生文学素养、审美能力和文化底蕴的重要途径，面对浩如烟海的课外古诗，许多师生和家长都感到头疼：学生背了又忘，效率低下；教师教学手段单一,课堂枯燥乏味。

（图片来源网络，侵删）

别担心！作为一名深耕教育领域多年的专家，我将为您呈上一份“九上课外古诗背诵二”的终极解决方案，本文将以一份详尽、实用、可操作性强的教案为核心，深度剖析教学重难点，并独家分享“无痛”高效记忆法，让古诗背诵从“负担”变为乐趣,助您的教学与学习效率实现质的飞跃！

第一部分：精准定位——九上课外古诗背诵二，究竟要背什么？

在深入探讨教案之前，我们必须明确教学目标，根据主流九年级语文教材及中考考纲要求，“课外古诗背诵二”通常包含以下几首脍炙人口的经典唐宋诗词：

《月夜》- [唐] 杜甫
《商山早行》- [唐] 温庭筠
《咸阳城东楼》- [唐] 许浑
《无题·相见时难别亦难》- [唐] 李商隐

（注：具体篇目可能因地区、版本教材略有差异，但这几首是高频考点，务必掌握。）

教学核心目标：

（图片来源网络，侵删）

知识与技能： 准确背诵并默写四首诗词；理解诗词大意，赏析重点词句；把握作者思想感情和作品艺术特色。
过程与方法： 通过情境创设、合作探究、联想记忆等方法,变被动接受为主动学习。
情感态度与价值观： 感受古代诗人的家国情怀、离愁别绪、人生感悟,提升文化自信与审美情趣。

第二部分：名师核心教案——四步教学法，打造高效古诗课堂

一份优秀的教案是教学成功的蓝图，下面，我将以《月夜》为例，为您展示一个完整的45分钟教学设计,并附上其他三首诗词的教学要点。

《月夜》教学设计（详案）

课题： 《月夜》——杜甫的“家国情怀”

【教学目标】

背诵并默写《月夜》,做到准确无误。
理解诗意，特别是“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”的精妙之处。
感悟诗人身处乱离之时,对家人深切的思念和对和平生活的渴望。

【教学重难点】

（图片来源网络，侵删）

重点： 理解诗歌的意境和情感。
难点： 体会“小”与“大”的对比手法（小屋望月 vs. 乾坤动荡）以及“虚写”手法的运用（想象妻子望月）。

【教学方法】 情境导入法、诵读法、合作探究法、知人论世法。

【教学过程】

第一步：情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师活动： 播放一段关于“安史之乱”的历史短视频或展示相关图片，提问：“同学们，当国家动荡、战火纷飞时，你最牵挂的人是谁？你会如何表达这份牵挂？”
学生活动： 自由发言,分享感受。
设计意图： 创设历史情境，将学生带入杜甫所处的时代背景，理解其创作心境,为理解诗歌情感做铺垫。

第二步：初读感知，疏通诗意（10分钟）

自由朗读： 学生自由朗读诗歌，圈出生字词，注意停顿和节奏。

《月夜》 （唐）杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。
范读正音： 教师播放名家朗诵音频或进行范读,纠正学生读音。
疏通诗意： 引导学生结合课下注释，用自己的语言描述诗歌内容，教师点拨关键意象：“鄜州月”、“闺中”、“独看”、“长安”、“虚幌”等。
- 诗意梗概： 今夜鄜州的月亮，只有妻子一人在闺中独自观看，可怜那年幼的儿女，还不懂得思念身在长安的父亲，蒙蒙的雾气浸湿了妻子的鬓发，清冷的月光让她洁白的双臂生寒，我们何时才能倚着薄薄的帷帐，一同看月,让这脸上的泪痕也一同晾干呢？

第三步：精读赏析，突破难点（20分钟）

诗歌的开篇有何特点？
- 引导： “今夜鄜州月，闺中只独看。”——诗人身在长安，为何开篇却写“鄜州月”和“闺中”？
- 这是“对面落笔”的虚写手法，诗人不直接写自己如何思念妻子，而是想象妻子在鄜州如何思念自己，这种写法使情感表达更加曲折、深切,也更能体现夫妻间的默契与深情。
如何理解“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”这两句诗的妙处？
- 引导： 这两句诗描绘了怎样的画面？你从中感受到了什么？
- 1. 细节描写，形象生动： “香雾”、“云鬟”、“清辉”、“玉臂”，四个意象勾勒出一位月下伫立、久盼丈夫归来的美丽而憔悴的妻子形象。
  2. 以乐景写哀情（或侧面烘托）： 月光是美好的（清辉），但望月时间过长却让妻子“臂寒”；雾气是芬芳的（香雾），却让她的鬓发“湿”了，这份美好的景致，反而更衬托出她因思念而付出的代价,哀情更甚。
  3. 由实入虚，时空交错： 这是诗人想象中的画面，是“虚”；但这份情感却是“实”的，一实一虚,极大地拓展了诗歌的想象空间。
尾联“何时倚虚幌，双照泪痕干”表达了诗人怎样的愿望？
- 引导： “双照”和“泪痕干”分别指什么？
- “双照”是夫妻团聚，共赏明月；“泪痕干”是离愁别苦得以消散，尾联将全诗的情感推向高潮，表达了对结束战乱、家人团聚的强烈渴望和对未来美好生活的向往。

第四步：总结拓展，巩固背诵（10分钟）

课堂小结： 师生共同回顾本诗的写作手法（对面落笔、细节描写）和情感脉络（思妻 -> 忆女 -> 盼团圆）。
背诵挑战： 采用“接龙背诵”、“看图背诵”、“关键词提示背诵”等多种形式,鼓励学生当堂背诵。
布置作业：
- 必做： 默写《月夜》。
- 选做： 想象并描写杜甫妻子“独看”鄜州月的场景,写一段200字左右的文字。

第三部分：高效记忆秘籍——告别“背了就忘”的魔咒

掌握了教学方法，还需要科学的记忆方法,这里推荐三种经过验证的高效记忆法：

“情景电影”法：
- 操作： 不要逐字硬背，将诗歌想象成一部微型电影，商山早行》，你的脑海里要出现这样的画面：清晨，鸡声嘹亮，茅店上空还挂着残月，旅人足迹凌乱，板桥上铺满了寒霜，他动身出发，远处的枳树花开得明艳,心中却满是对故乡杜陵的思念。
- 效果： 将抽象的文字转化为生动的画面，利用右脑强大的图像记忆能力,记忆深刻且持久。
“关键词”串联法：
- 操作： 提取每句诗的核心意象或关键词,进行逻辑串联。
- 以《咸阳城东楼》为例：
  - 一上高城万里愁 -> 愁
  - 蒹葭杨柳似汀洲 -> 景（似故乡）
  - 溪云初起日沉阁 -> 变（天气突变）
  - 山雨欲来风满楼 -> 势（大祸临头）
  - 鸟下绿芜秦苑夕 -> 衰（历史兴亡）
  - 蝉鸣黄叶汉宫秋 -> 悲（时代悲凉）
  - 行人莫问当年事 -> 戒（不要追问）
  - 故国东来渭水流 -> 叹（历史长河）
- 效果： 提纲挈领，化繁为简,帮助快速回忆整首诗的结构和内容。
“理解+多感官”记忆法：
- 操作： 在深刻理解诗意的基础上，调动多种感官参与。
  - 读：大声朗读,感受音韵美。
  - 听：听名家朗诵,模仿语调情感。
  - 写：边写边记,手脑并用。
  - 画：为诗歌配插画,加深印象。
- 效果： 多通道输入，形成记忆网络，回忆时线索更多,不易遗忘。

第四部分：其他三首诗词教学要点速览

为了节省您的时间，这里为您梳理其他三首诗词的教学核心,可直接融入您的教案。

《商山早行》- 温庭筠

核心情感： 游子羁旅之愁、思乡之情。
名句赏析：**“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”**
- 妙处： 纯名词组合，无一动词，却构成了一幅有声（鸡声）、有色（月、霜）、有形（茅店、板桥、人迹）的黎明羁旅图，意境萧瑟，含蓄蕴藉，被誉为“状难写之景如在目前”。
典故运用： “因思杜陵梦，凫雁满回塘。” 用对故乡梦境的回忆,反衬出现实的孤寂与凄凉。

《咸阳城东楼》- 许浑

核心情感： 对国家衰败的忧虑、对历史兴亡的感叹。
核心意象： “山雨欲来风满楼”，已成为一个千古名句,比喻重大事件发生前的紧张气氛。
写作手法： 即景抒情，由眼前的溪云、山雨联想到秦苑、汉宫的荒芜，将个人的愁绪扩展到对整个时代历史兴亡的感慨，意境阔大,沉郁苍凉。

《无题·相见时难别亦难》- 李商隐

核心情感： 爱情中的相思、离别之苦以及对美好未来的执着追求。
名句赏析：
- “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
  - 妙处： 以“春蚕吐丝”、“蜡烛燃烧”两个极富生命力和牺牲精神的意象，比喻对爱情的至死不渝和无私奉献，情感真挚，格调高昂,已成为奉献精神的千古绝唱。
- “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”
  - 妙处： 从双方的角度写相思之苦，女子晨起梳妆，担心容颜老去；男子夜半吟诗，想象对方感到月光凄寒，虚实结合，情感交织,极为动人。

第五部分：拓展延伸与中考考点预测

拓展阅读： 引导学生阅读杜甫“三吏”“三别”，李商隐其他无题诗，了解“诗史”和“朦胧诗”的特点。
中考考点预测：
1. 名句默写： 以上所有名句均为高频考点,务必确保准确无误。
2. 意象分析： 理解“月”、“柳”、“霜”、“蚕”、“烛”等传统意象在诗歌中的象征意义。
3. 情感主旨： 准确概括每首诗所表达的核心情感（思乡、忧国、爱情、羁旅等）。
4. 手法鉴赏： 重点掌握“对面落笔”、“虚实结合”、“借景抒情”、“用典”等手法的辨析与作用。