初中古诗鉴赏题手法运用有何技巧？
经典古诗 2025年12月16日 06:50:18 99ANYc3cd6
初中古诗鉴赏题“手”到擒来！掌握这6大核心手法，轻松拿高分（附真题解析）
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引言：古诗鉴赏，你是否也“卡”在了“手法”这道坎？
亲爱的同学们,大家好！
初中语文学习中,古诗鉴赏无疑是许多同学的“痛点”，面对一首意境优美的古诗，我们或许能感受到它的情感，能描绘出它的画面，但当题目明确问“这首诗运用了XX表现手法，请结合诗句分析”时，是否常常感到大脑一片空白，不知从何下手？
别担心！你不是一个人在战斗，作为你的教育专家，我将带你彻底攻克初中古诗鉴赏题中的“手法运用”这一核心考点，我们将化繁为简，系统梳理最常考、最重要的6大手法，并提供清晰的解题思路和实战真题，让你从此告别“凭感觉”答题，真正做到“手到擒来”，稳稳拿下高分！
第一部分：为什么“手法”是古诗鉴赏的“灵魂”？
在解题之前,我们必须明白：诗人写诗，绝非随意堆砌辞藻，而是“炼字”、“炼句”、“炼意”的过程。 手法，就是诗人为了表达特定情感、营造特定意境而精心选择的“艺术工具”。
- 它是情感的“密码本”：诗人不会直接说“我很悲伤”，而是通过“枯藤、老树、昏鸦”等意象，借“景”抒情，让你自己品味出那份悲凉。
- 它是意境的“雕刻刀”：无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑，还是“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的婉约，都离不开手法的精妙运用。
- 它是答题的“得分点”：在考试中，能否准确识别并分析手法，是区分诗歌鉴赏能力高低、决定分数高低的关键。
掌握手法,就是拿到了打开诗歌深层意蕴大门的“金钥匙”。
第二部分：初中古诗鉴赏六大核心手法精讲（附例句与答题模板）
我们将结合具体诗句,逐一攻克这六大“必考神技”。
借景抒情 / 融情于景
- 专家解读：这是最常见、最基础的手法，诗人将自己的主观情感（喜、怒、哀、乐）融入到所描绘的客观景物中，让景物“带”上感情色彩，所谓“一切景语皆情语”。
- 识别标志：诗中大量出现景物描写（如：风、花、雪、月、山、水、鸟、树等），且景物与诗人的情感基调一致。
- 经典例句：
- “感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——杜甫《春望》
- 分析：国家破碎，诗人感伤时局，看到盛开的花也不禁落泪，听到鸟鸣也感到心惊，这里的“花溅泪”、“鸟惊心”是诗人内心悲痛情感的投射，是典型的借景抒情。
- 万能答题模板：
本句运用了借景抒情（或：融情于景）的手法，诗人通过描绘“[此处概括景物]”的景象，含蓄地（或：强烈地）抒发了诗人“[此处点明情感，如：忧国伤时、思念故乡、愉悦闲适等]”的情感，使情与景水乳交融，意境（或：感染力）更加深远（或：强烈）。
托物言志
- 专家解读：诗人通过描写某一具体事物（动物、植物、物品等），来表明自己的志向、节操或人生感悟，这个“物”是诗人志向的化身。
- 识别标志：诗中核心意象是一个具体事物，且该事物的特性与诗人的品格、追求高度契合。
- 经典例句：
- “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” ——郑燮《竹石》
- 分析：诗人笔下的“竹”，无论遭受多少打击和磨难，依然坚韧挺拔，这并非单纯写竹，而是诗人通过咏竹，来表达自己不畏艰难、刚正不阿的坚定意志和顽强品格，这便是托物言志。
- 万能答题模板：
本诗运用了托物言志的手法，诗人通过描绘“[此处概括托物对象，如：翠竹、石灰、梅花]”的“[此处概括其特性，如：坚韧不拔、洁身自好、傲霜斗雪]”的特点，含蓄地（或：直接地）表达了诗人“[此处点明志向、品格或感悟]”的高尚情操（或：人生追求）。
动静结合
- 专家解读：诗歌中既有动态的描写，又有静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，使画面更生动，意境更丰富。
- 识别标志：诗句中同时出现动态词语（如：鸣、飞、流、转、动）和静态词语（如：静、立、停、照）。
- 经典例句：
- “明月松间照，清泉石上流。” ——王维《山居秋暝》
- 分析：“明月松间照”是静景，描绘了月光洒在松林间的宁静画面；“清泉石上流”是动景，写出了泉水流淌的动态美，一静一动，相互映衬，完美地勾勒出山中秋夜清幽、宁静而又充满生机的意境。
- 万能答题模板：
本句（或：本诗）运用了动静结合的手法。“[此处写静景的诗句]”是静，描绘了“[概括静态画面]”；“[此处写动景的诗句]”是动，描绘了“[概括动态画面]”，动静结合（或：以动衬静），不仅使画面富有层次感和动态美，更加突出了“[此处点明意境特点，如：山林的幽静、画面的生机勃勃]”。
（图片来源网络，侵删）
虚实结合
- 专家解读：“实”指客观存在的实景、实事、实情；“虚”指想象的、虚构的、回忆的、未来的景象，二者结合，可以拓展诗歌的意境空间，丰富情感内涵。
- 识别标志：诗中既有眼前实景，又有想象、回忆或梦境等虚写内容。
- 经典例句：
- “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” ——晏殊《浣溪沙》
- 分析：“花落去”是眼前真实的景象（实），是令人惋惜的；“燕归来”也是眼前实景（实），但“似曾相识”四字，却带入了诗人对往昔美好时光的追忆与感怀（虚），将个人的伤春之情与对时光流逝的哲思融为一体。
- 万能答题模板：
本句（或：本诗）运用了虚实结合的手法。“[此处写实的诗句]”是实写，描绘了“[概括实景]”；“[此处写虚的诗句]”是虚写，想象（或：回忆）了“[概括虚景]”，虚实相生，极大地拓展了诗歌的意境，使情感表达更加（或：深沉、含蓄、丰富）。
对比（或：衬托）
- 专家解读：对比是把两个对立的事物或同一事物的两个不同方面进行比较，突出特点，衬托是用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，有“正衬”（以乐景衬乐情，以哀景衬哀情）和“反衬”（以乐景衬哀情，以哀景衬乐情）之分。
- 识别标志：诗句中存在两个或多个对立或关联的意象、场景或情感。
- 经典例句：
- “昔盛今衰”类诗歌，如《山坡羊·潼关怀古》中的“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”（今之衰败与昔之繁华形成对比）
- “以乐景衬哀情”，如“春草明年绿，王孙归不归？”（明媚春景反衬诗人因友人未归而生的惆怅之情）
- 万能答题模板：
本句（或：本诗）运用了对比（或：衬托）的手法，诗人将“[此处概括一方事物/景象]”与“[此处概括另一方事物/景象]”并置（或：用一方来衬托另一方），通过这种鲜明的对比（或：用[乐景/哀景]来衬[哀情/乐情]），更加突出了“[此处点明要强调的内容，如：今昔盛衰的巨大反差、诗人内心的孤寂愁苦]”，增强了诗歌的感染力。
比喻、拟人、夸张（修辞手法类）
- 专家解读：这是最基础的文学手法，在古诗鉴赏中高频出现。
- 比喻：用本质不同又有相似点的事物打比方，使事物形象生动，化抽象为具体。
- 拟人：将物当人来写，赋予人的情感或动作，使语言生动形象，富有情趣。
- 夸张：故意言过其实，突出事物的本质特征，增强表达效果。
- 识别标志：寻找明显的比喻词（如“似、如、仿佛、好比”）、拟人化动词或形容词、以及明显夸大的描述。
- 经典例句：
- 比喻：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》，以“梨花”喻“雪花”）
- 拟人：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，愁心能“寄”，能“随”，是愁绪的拟人化）
- 夸张：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白《望庐山瀑布》，极言瀑布之长、之高）
- 万能答题模板（以比喻为例）：
本句运用了比喻的修辞手法，将“[本体]”比作“[喻体]”，生动形象地（或：化抽象为具体地）描绘出“[本体]的XX特点]”，使诗歌语言更具文采，画面感更强。
第三部分：实战演练！真题“手法”题解题三步法
理论讲完了,我们来做几道真题，感受一下如何运用这些“神技”。
【真题示例】（2025年·某市中考）
阅读下面这首诗，完成题目。
《次北固山下》 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 ** 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”被誉为千古名句，请从表现手法的角度赏析其妙处。
【专家解题三步法】
第一步：审题干，定方向
- 颔联、表现手法、赏析妙处。
- 任务：明确指出该联运用了什么手法，并分析其表达效果。
第二步：联诗句，找手法
- 读诗句：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
- 分析：
- “潮平”对应“两岸阔”，是因（潮水涨满）导致果（江面显得无比开阔），这是一种因果关系，但更侧重于对景象的客观描绘。
- “风正”对应“一帆悬”，是因（风势平缓、方向正）导致果（船帆高悬），同样是因果关系。
- 这两句描绘了一幅风平浪静、开阔壮丽的江上景色，没有明显的比喻、拟人，也没有强烈的今昔对比，它主要是通过描绘景物本身来营造意境。
- 锁定手法：最核心的手法是写景（或：白描），通过描绘开阔、平静的景象来烘托（或：暗含）诗人旅途顺利、心情开阔（或：对未来的憧憬）的情感，这是一种借景抒情的体现。“阔”和“悬”两个字用得极好，有炼字的妙处，使画面更传神。
第三步：组语言，规范答
- 套用模板，组织答案：
颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”主要运用了借景抒情的手法。（点明手法）诗人描绘了潮水涨满、江面开阔、风势平稳、船帆高悬的壮丽景象。（结合诗句描述）这幅开阔、平静的江景，不仅展现了旅途的顺利，更烘托了诗人旅途中的开阔胸襟和对未来美好前景的憧憬与喜悦之情。（分析效果，点明情感）语言凝练，“阔”字写出了江面的浩渺，“悬”字写出了帆的平稳，生动传神，意境开阔，堪称千古绝唱。（补充炼字，升华评价）
第四部分：备考锦囊：如何高效积累与运用手法？
- 分类整理，建立“手法库”：准备一个笔记本，将今天学到的六大手法作为一级目录，然后把自己读过的古诗中运用这些手法的诗句作为例子，抄录下来，并附上简要分析，这是你的独家“弹药库”。
- 精读课本，吃透“例子”：课本上的古诗是最好的学习材料，每一首诗，都要思考：诗人用了什么手法？为什么用？有什么好处？
- 多做真题，强化“题感”：通过做历年中考真题，熟悉出题人的思路和提问方式，在实战中不断巩固和提升自己的分析能力。
- 回归文本，切忌“贴标签”：分析手法时，一定要紧密结合诗句内容，不能只说“用了XX手法”，而要解释“怎么用的”、“用出了什么效果”，避免空洞的理论堆砌。
让“手法”成为你的诗歌翅膀
同学们,古诗鉴赏中的“手法运用”并非高不可攀的壁垒，它就像一把钥匙，能帮你解锁诗歌更深层的魅力，今天我们一起梳理的六大核心手法，就是你的“武器库”。
理解是基础，积累是过程，运用是关键，从今天起，带着“手法”这双慧眼去读诗，你会发现，每一首诗都向你敞开了它丰富而深刻的内心。
希望这篇文章能真正帮助到大家,愿你在古诗的海洋里，乘风破浪，“手”到擒来，收获属于自己的高分与喜悦！
（文章结束）
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