古诗词质检六2025年有何新标准？

2025年高考语文共有10套试卷（全国I卷、全国II卷、全国III卷、新高考I卷、新高考II卷、天津卷、上海卷、江苏卷、浙江卷、北京卷），每一套试卷的古诗词鉴赏题都堪称一次精心设计的“质检”，旨在考察学生的核心素养。

下面我将从总体评价、各卷试题详解、质检总结与备考建议三个方面，对2025年的高考古诗词鉴赏题进行全面分析。

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总体评价

2025年高考古诗词鉴赏题整体呈现出“稳中有变、注重素养、贴近时代”的特点。

1. 稳：考察的核心能力（形象、语言、技巧、思想情感）和题型模式（客观选择题+主观简答题）保持稳定，选材依然以唐宋诗词为主，兼顾其他时代，确保了考试的公平性和延续性。
2. 变：
   • 材料选择：部分试卷（如新高考I卷）大胆选用非唐宋时期的作品（如唐代以前的诗歌），打破了“唯唐宋论”的惯性思维，引导考生拓宽阅读视野。
   • 设问角度：更加注重对诗歌整体理解和逻辑思辨能力的考察，而非简单的“找词句、答套路”，北京卷要求分析“诗中从哪些方面可以看出‘此君’（竹）的‘不俗’”，需要整合全诗信息进行归纳。
   • 情境创设：题目与生活情境、文化传承的联系更紧密，如浙江卷将诗歌与“茶文化”结合，江苏卷与“抗疫”背景下的精神需求相联系，体现了“立德树人”的根本任务。
3. 素养：试题全面体现了高考评价体系中的“四层四翼”要求，特别是对“文化传承与理解”和“思维发展与提升”的考察尤为突出，学生需要调动文化储备，进行深度思考才能作答。
4. 时代：部分题目巧妙地将诗歌内涵与时代精神（如坚韧不拔、乐观豁达、家国情怀）相结合，引导学生从古典诗词中汲取精神力量。

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各卷试题详解与“质检”分析

我们将选取几套具有代表性的试卷进行深入剖析。

全国I卷 - 经典中的“新”意

诗歌文本：

奉和咏风应魏王教 [唐] 虞世南

（图片来源网络，侵删）

逐舞飘轻袖,传歌共绕梁。 动生千里影，声满九秋堂。

这首诗的韵脚有哪些？请写出并给予说明。 这首诗是如何表现风的“善”的？请结合诗句具体分析。

质检分析：

• 优点：
  • 设问清晰，层次分明：第一问考察诗歌格律基础知识（韵脚），第二问考察对诗歌内容和艺术手法的理解，由浅入深，符合认知规律。
  • 紧扣文本，言之有物：第二问的“善”字是题眼，要求学生必须回到诗句中寻找依据（如“逐舞”、“传歌”、“动生千里影”等），分析其拟人化手法和带来的积极效果，有效避免了空泛抒情。
• 考生常见问题：
  • 第一问可能因对“韵脚”概念不清而失分。
  • 第二问容易只答“拟人”手法，而忽略了“如何表现”这一过程，即没有结合具体诗句分析“善”体现在哪里。

新高考I卷 - “破圈”的勇气

诗歌文本：

赠别王处士 [南朝·梁] 庾信

萧条亭障远,凄凉汉将营。 寒草迷古道，苍沟积暮声。

诗歌颈联（第三、四句）是如何表现“凄凉”之感的？请简要赏析。

质检分析：

• 优点：
  • 材料新颖：庾信是南北朝时期的诗人，其诗风对唐代有深远影响，选用其作品，是对学生文学史知识面的直接检验，具有“破圈”意义，引导教学不应局限于“必背篇目”。
  • 考察精准：“如何表现”是鉴赏题的经典问法，但本题的“凄凉”氛围非常浓厚，学生需要调动感官（视觉、听觉）和联想（古道、暮声）来分析，这要求学生具备细致的文本感受力和分析能力。
• 考生常见问题：
  • 对南北朝诗歌风格不熟悉,产生畏难情绪，影响发挥。
  • 分析停留在“景中有情”的层面，未能具体拆解“寒草”、“迷”、“古道”、“苍沟”、“积”、“暮声”等意象和动词所共同营造的萧瑟、孤寂、沉郁的意境。

北京卷 - 考察整合与归纳能力

诗歌文本：

竹 [唐] 白居易

此君志欲擎天碧,耸出云头高百尺。 世人重耳不重心，只听生来不如死。 人间何处寻比干，只留孤节在天地。

问题：

诗中从哪些方面可以看出“此君”（竹）的“不俗”？请结合诗句具体说明。

质检分析：

• 优点：
  • 设问角度独特：不同于“分析情感”、“赏析手法”，本题要求考生主动从全诗中筛选、整合信息，并分点作答，这直接考察了学生的信息处理能力和逻辑归纳能力。
  • 文化内涵深厚：“此君”是竹的雅称，比干是历史典故，题目巧妙地将诗歌意象、语言、用典、主旨融为一体，考察学生的文化积累和解读深度。
• 考生常见问题：
  • 审题不清,只看到“不俗”二字，便泛泛而谈“高洁、坚韧”，没有结合诗句一一对应。
  • 无法准确解读“世人重耳不重心”这句诗的深刻讽刺意味，从而漏掉一个重要的论证角度。
  • 对“比干”典故不了解，无法理解诗歌的深层用意和历史厚重感。

江苏卷 - 贴近时代的“精神共鸣”

诗歌文本：

读素书 [宋] 陆游

幽窗细草鸣金羽,瓦炉晨起焚香。 万事到前心自适，流年抛眼身如寄。

本诗尾联（最后两句）是如何表现诗人面对人生困境时的人生态度的？请简要分析。

质检分析：

• 优点：
  • 时代感强：2025年是不平凡的一年，陆游诗中“万事到前心自适”的豁达与坚韧，极易引发当代考生的情感共鸣，实现了古典文学与现代精神需求的完美对接。
  • 考察核心情感：题目直接指向诗歌的“思想情感”和“人生态度”，要求学生透过诗句的表层，深入理解诗人的精神世界和哲学思考。
• 考生常见问题：
  • 答案空洞,只会说“乐观”、“豁达”，没有结合“心自适”三个字进行分析，未能指出这是一种主动的、内心的自我调节与和解。
  • 对“流年抛眼身如寄”的悲凉感认识不足，未能理解诗人在“寄”的无奈中依然保持“心自适”的可贵，分析的深度不够。

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质检总结与备考建议

“质检”2025年古诗词鉴赏题的“考点清单”

1. 基础能力不过关：对诗歌的字、词、句、篇（尤其是关键词、韵脚、意象）的理解能力是根本。
2. 分析能力不深入：停留在“手法识别”层面，但不会“分析手法+结合诗句+阐明效果”。
3. 整合能力欠缺：面对需要归纳、概括的问题（如北京卷），无法有效筛选和组织信息，导致答案要点不全、逻辑混乱。
4. 文化储备不足：对诗歌背后的历史典故、文化常识、时代背景了解有限，导致理解浮于表面，无法触及诗歌的灵魂。
5. 思维品质不高：缺乏思辨性，难以将诗歌情感与个人体验、时代精神建立联系，回答缺乏深度和温度。

备考建议（如何“修复”和“升级”）

1. 回归教材，夯实基础：不要丢掉课本，教材中的每一首诗都是绝佳的范例，要吃透注释，理解每一个意象的常见含义（如“柳”表惜别，“月”表思乡）。
2. 精练真题，总结规律：做近5-10年的高考题，不是为了记住答案，而是为了研究设问方式和答题思路，总结出“情感分析题”、“手法赏析题”、“形象概括题”等不同题型的答题“套路”和“变式”。
3. 拓展阅读，开阔视野：在学好唐宋诗词的基础上，适度阅读汉魏古诗、明清诗词甚至一些优秀的词赋、散曲，打破朝代壁垒，了解不同时期的文学风貌。
4. 积累文化，厚植底蕴：主动了解重要的历史人物、典故（如屈子、陶潜、比干）、文化常识（如节日、音乐、器物），这不仅是文学素养的体现，更是得高分的“秘密武器”。
5. 勤于动笔，锻炼表达：鉴赏题最终要落实到“写”上，练习时，一定要动笔写，并且对照参考答案，学习其术语的精准性、逻辑的严密性和语言的简洁性，力求“问什么，答什么”，答到点子上。

2025年的古诗词鉴赏题是一次高水准的“质检”，它告诉我们：未来的古诗词学习，绝不是死记硬背，而是要在理解文本的基础上，培养文化感知力、逻辑思辨力和审美创造力，唯有如此，才能在未来的考试中从容应对，真正实现与古人的“神交”。