中考古诗文必考篇目，如何高效赏析拿高分？

经典古诗 2025年12月14日 23:09:17 99ANYc3cd6 1 0

古诗文通用赏析方法（答题模板）

面对任何一首古诗或一篇古文，都可以从以下几个维度入手,构建你的赏析思路：

知人论世，了解背景

作者生平与风格： 这位诗人/作家是哪个朝代的？他/她的人生经历是怎样的（如：仕途坎坷、国破家亡、隐居田园）？他/她的整体风格是什么（如：李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、陶渊明的平淡自然、苏轼的豪旷豁达）？
创作背景： 这首诗/文是在什么情况下写的？（如：送别友人、怀古伤今、被贬谪、战争时期、游览名胜）,背景往往决定了诗歌的情感基调和主旨。

解析题目，抓题眼是诗歌的眼睛，有时题目直接点明了事件、时间、地点或情感。《春望》的“望”字，既是望长安之景，也是望国家之未来。

梳理意象，营造意境

意象： 诗中描绘的具体事物（如：月亮、柳树、梧桐、孤舟、浊酒），这些意象往往有固定的象征意义（如：月亮代表思乡、柳树代表送别）。
意境： 诗人通过意象组合所营造出的艺术氛围和境界（如：雄浑壮阔、孤寂凄清、清新自然、恬淡闲适），回答时常用“描绘了一幅……的画面，营造了……的氛围”。

赏析语言与技巧

炼字： 哪个字用得最妙？为什么？（动词、形容词、副词），思考其生动性、形象性和表现力。
- 答题格式： “XX”字用得好，它生动/形象/传神地写出了……，表达了诗人……的情感。
修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、用典、设问、反问等,分析其作用。
表现手法：
- 写景： 动静结合、虚实结合、视听结合、远近结合、白描、细节描写、借景抒情、寓情于景、情景交融。
- 抒情： 直抒胸臆、借古讽今、托物言志。
- 结构： 首尾呼应、铺垫、卒章显志、以小见大。

把握情感，提炼主旨

情感： 这首诗/文表达了诗人怎样的思想感情？（如：忧国忧民、思乡怀人、壮志未酬、乐观豁达、热爱自然、离愁别绪）。
主旨： 诗人通过这首诗/文，想要告诉读者什么道理？或者反映了怎样的社会现实？这是赏析的落脚点。

经必考篇目赏析范例

以下选取几篇不同类型的经典篇目,运用上述方法进行赏析。

（图片来源网络，侵删）

唐诗·李白《行路难》（其一）

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【赏析】

知人论世：
- 作者： 李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，号“青莲居士”，诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然,音律和谐多变。
- 背景： 此诗写于天宝三年（744年），李白被唐玄宗“赐金放还”，离开长安，政治上遭受重大挫折，他内心充满苦闷、彷徨,但又不甘沉沦。
梳理意象与意境：
（图片来源网络，侵删）
- 意象： “金樽”、“玉盘”的奢华盛宴；“停杯投箸”、“拔剑四顾”的苦闷动作；“黄河”、“太行”的险阻路途；“垂钓碧溪”、“乘舟梦日”的贤君明主典故；“长风”、“云帆”、“沧海”的壮阔景象。
- 意境： 全诗意境由苦闷彷徨转向豪迈乐观，前四句营造了宴饮无味、内心茫然的情绪；中间四句借险山恶水比喻仕途艰难；最后两句则意境大开，展现出冲破一切阻碍、勇往直前的壮阔图景。
赏析语言与技巧：
- 炼字： “停”、“投”、“拔”、“顾”四个一连串的动作，生动地刻画出诗人内心极度的苦闷和愤懑。“塞”和“满”字，化静为动,形象地写出了道路的艰难险阻。
- 表现手法：
  - 对比： 前两句的盛宴与后两句的“不能食”形成鲜明对比,突出内心的痛苦。
  - 用典： “闲来垂钓碧溪上”引用姜尚渭水垂钓遇文王的典故，“忽复乘舟梦日边”引用伊尹梦见自己乘舟经过太阳旁边的典故,表达了诗人对明君的期盼和对未来的希望。
  - 象征： “长风破浪”、“云帆济沧海”象征着诗人冲破重重困难、实现远大抱负的坚定信念和乐观精神。
把握情感与主旨：
- 情感： 全诗情感跌宕起伏，从苦闷、彷徨、愤懑，到希望、坚信、乐观。
- 主旨： 这首诗抒发了诗人怀才不遇的苦闷，但更重要的是表现了他身处逆境却仍然坚信终能克服困难、实现远大抱负的豪迈气概和积极乐观的人生态度，它告诉我们，人生之路虽多坎坷，但只要信念坚定，终将迎来“长风破浪”之时。

宋词·苏轼《水调歌头·明月几时有》

明月几时有？把酒问青天。…… ……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。

【赏析】

（图片来源网络，侵删）

知人论世：
- 作者： 苏轼，宋代文学艺术成就极高的大家，诗、词、文、书、画俱佳，性格豪旷豁达,仕途屡遭贬谪。
- 背景： 此词写于丙辰年（1076年）中秋，当时苏轼在密州任知州，与弟弟苏辙已经七年未见，中秋之夜，他饮酒赏月，对月怀人,写下了这首千古绝唱。
梳理意象与意境：
- 核心意象： “明月”，全词围绕月亮展开，从“把酒问天”的月亮，到“起舞弄清影”的月亮，再到“何事长向别时圆”的月亮，最后升华到“千里共婵娟”的月亮。
- 意境： 意境开阔，由孤独、思念转向旷达、祝愿，上阕写对月问天，充满奇特的想象和孤独感；下阕由对弟弟的思念，上升到对人生哲理的思考,意境变得开阔而深远。
赏析语言与技巧：
- 炼字： “转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”、“照”三个动词，准确而生动地描绘了月亮移动的过程，也暗示了诗人长夜难眠、心事重重。
- 表现手法：
  - 想象与联想： 词人想象自己飞上月宫，又想象月宫的清冷，从而更加珍惜人间,丰富的想象力是本词的一大特色。
  - 哲理升华： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，将个人的离别之苦上升到普遍的自然规律,体现了作者豁达的宇宙观和人生观。
  - 直抒胸臆与情景交融： “但愿人长久，千里共婵娟”是直抒胸臆，表达了最美好的祝愿，将思念之情融入对明月的共同观赏之中，情景交融,余味无穷。
把握情感与主旨：
- 情感： 情感是复杂而丰富的，有对宇宙人生的哲学思考，有对亲人的深切思念,更有在离别中自我排解后的旷达与乐观。
- 主旨： 这首词通过对中秋月色的描绘和对弟弟的思念，表达了作者由消极悲观转向积极乐观的复杂心路历程，它告诉我们，人生虽有缺憾，但只要能超越个人悲欢，以一颗豁达的心去看待，就能找到精神的慰藉，并将美好的祝愿传递给远方的人，它体现了苏轼身处逆境而能随缘自适、超然物外的人格魅力。

备考建议

回归课本，吃透注释： 课本下的注释是基础，包括字词解释、作者简介、创作背景等,必须烂熟于心。
分类整理，建立体系： 将学过的诗歌按题材（送别诗、咏物诗、怀古诗、边塞诗等）或作者进行分类，总结各类题材的常见意象、情感和表现手法。
多做真题，熟悉题型： 通过练习历年中考试题，了解常见的提问方式（如：“赏析‘XX’的妙处”、“分析这首诗的情感变化”、“本诗运用了什么表现手法，有何作用”）,并掌握规范的答题语言。
勤于动笔，积累素材： 准备一个笔记本，摘抄好词好句，记录自己的赏析感悟，形成自己的“赏析素材库”。