2025安徽初中古诗词考什么？

2025年安徽中考语文对古诗词的考查,严格依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》和当年的《安徽省初中毕业学业考试纲要》，其核心特点是“课内为主，课外为辅，注重积累与理解”。

以下是详细的考点分析、考查形式以及备考建议。

考查范围

2025年安徽中考的古诗词考查范围主要分为两大部分：

课内古诗词（核心考查内容）

这部分是考试的重中之重,要求学生必须能够背诵、默写、理解并初步赏析，考查的篇目均为课程标准推荐的优秀诗篇。

2025年考查的课内古诗词篇目主要包括：

• 《观沧海》 - 曹操

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 地位：这是初中阶段学习的第一首乐府诗，也是一首非常经典的咏史抒怀诗。
  • 常考考点：
    • 名句默写：“东临碣石，以观沧海”、“水何澹澹，山岛竦峙”、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
    • 思想感情：表现了诗人博大的胸襟、统一天下的雄心壮志和豪迈气概。
    • 景物描写：实景（水、山岛、树木、百草、洪波）与虚景（日月星汉）的结合，虚实相生，意境开阔。

• 《次北固山下》 - 王湾

  • 地位：五言律诗，盛唐山水诗的代表作之一。
  • 常考考点：
    • 名句默写：“海日生残夜，江春入旧年”。
    • 炼字炼句：“生”和“入”两个字的妙处，将“日”和“春”拟人化，生动形象地写出了时序交替、自然新生的哲理。
    • 思想感情：抒发了旅途中的思乡之情，但基调是积极乐观、昂扬向上的。

• 《钱塘湖春行》 - 白居易

  • 地位：七言律诗，描绘西湖早春景色的名篇。
  • 常考考点：
    • 名句默写：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
    • 景物描写：抓住“早、新、争、啄”等词语，准确描绘了早春的生机与活力。
    • 炼字炼句：“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”字，写出了春花繁多、姹紫嫣红的景象。
    • 思想感情：对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。

• 《天净沙·秋思》 - 马致远

  • 地位：元代散曲小令的“秋思之祖”。
  • 常考考点：
    • 名句默写：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”、“夕阳西下，断肠人在天涯”。
    • 艺术特色：运用意象叠加（蒙太奇）的手法，将九个名词性意象并列，营造出萧瑟、凄清的意境。
    • 思想感情：游子羁旅天涯的孤寂愁苦之情。

• 《龟虽寿》 - 曹操

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 地位：曹操的组诗《步出夏门行》中的一章，充满哲理和豪情。
  • 常考考点：
    • 名句默写：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。
    • 名句理解：这两句诗表达了诗人虽然年老，但依然有远大抱负和积极进取的精神。
    • 思想感情：积极乐观、自强不息的人生态度。

• 《过零丁洋》 - 文天祥

  • 地位：南宋末年的爱国诗篇，展现了诗人的民族气节和视死如归的坚定信念。
  • 常考考点：
    • 名句默写：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
    • 思想感情：前六句回顾身世，抒发国破家亡的沉痛；尾联直抒胸臆，表明舍生取义的决心。
    • 名句赏析：“留取丹心照汗青”是千古名句，体现了崇高的爱国主义精神。

• 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼

  • 地位：宋词豪放派的代表作，中秋词的巅峰之作。
  • 常考考点：
    • 名句默写：“但愿人长久，千里共婵娟”。
    • 思想感情：由对宇宙人生的哲理思考（明月、琼楼玉宇），转向对人间亲情的美好祝愿，情感由惆怅、旷达转为温暖、乐观。
    • 艺术特色：将写景、抒情、议论完美结合，意境开阔，想象奇特。

• 《山坡羊·潼关怀古》 - 张养浩

  • 地位：元代散曲，怀古伤今的杰作。
  • 常考考点：
    • 名句默写：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。
    • 思想感情：对历史兴亡的深刻感慨和对人民苦难的深切同情。
    • 主旨句：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲的“曲眼”，揭示了封建社会无论朝代如何更迭，受苦的永远是百姓的残酷现实。

• 《饮酒（其五）》 - 陶渊明

  • 地位：田园诗的代表作，体现了诗人超然物外、安贫乐道的人生态度。
  • 常考考点：
    • 名句默写：“采菊东篱下，悠然见南山”、“问君何能尔？心远地自偏”。
    • 思想感情：表达了诗人远离尘世、陶醉于自然美景的闲适自得之情。
    • 名句赏析：“悠然见南山”中的“见”字，体现了诗人不经意间与自然相融的境界，比“望”字更妙。

课外古诗词（拓展与延伸）

课外部分通常以“古诗词鉴赏”的形式出现，考查学生的阅读理解、分析概括和语言表达能力，所选诗歌多为课程标准推荐的背诵篇目之外的、风格相近或主题相关的名家名作。

2025年安徽中考课外古诗鉴赏题示例（模拟题风格）：

阅读下面这首诗，完成后面的问题。

《春日偶成》 程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

问题：

1. 请概括这首诗的主要内容。
2. 诗中“余心乐”体现在哪些地方？请结合诗句简要分析。
3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

考点分析：

• 内容概括：要求学生读懂全诗，能用简洁的语言描述诗中描绘的景象和事件。
• 词语/句子理解：要求学生能抓住“云淡风轻”、“傍花随柳”等关键词，分析它们如何共同营造出一种轻松、愉悦的氛围，从而体现“余心乐”。
• 思想感情：要求学生理解诗人那种在春日里漫步的闲适自得，以及不被世人理解的超然心境。

考查形式与分值

在2025年的安徽中考语文试卷中,古诗词的考查主要体现在以下几个题型中：

1. 古诗文默写（共10分）

   • 形式：通常是“理解性默写”和“直接性默写”相结合。
   • 6个小题,每题1分，共6分左右，考查范围严格限定在课内必背篇目。
   • 示例：
     • （直接默写）《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。
     • （理解默写）面对人生中的成功与失败，我们应有范仲淹在《岳阳楼记》中所说的“不以物喜，不以己悲”的心态。

2. 古诗鉴赏（共4分）

   • 形式：提供一首课外古诗词（多为绝句或律诗），设置2-3个小问题。
   • 考查对诗歌内容、情感、语言、手法等方面的理解与分析。
   • 示例：如上文提到的《春日偶成》题型。

3. 文言文阅读（共15分）

   • 形式：一篇课内文言文（如《出师表》《岳阳楼记》等）和一篇课外文言文对比阅读。
   • 虽然不直接考诗词,但会考查课内文言文中的名句默写和内容理解，这些名句很多本身就是优美的诗句。

备考建议

针对2025年安徽中考古诗词的考查特点,考生应采取以下备考策略：

1. 紧扣考纲，回归课本：将所有课内必背古诗词作为复习的核心，不仅要会背，还要理解每一首诗的作者、背景、主旨、名句及其含义。
2. 强化默写，杜绝错别字：这是最基本也是最容易拿分的地方，准备一个错题本，专门记录自己容易写错的字（如同音字、形近字），反复巩固。“赢”和“嬴”、“燕”和“雁”等。
3. 注重理解，学会赏析：对于课内名句，要理解其深层含义、表达效果和思想感情，思考：诗人为什么这么写？好在哪里？运用了什么修辞或表现手法？（如比喻、拟人、用典、虚实结合等）
4. 拓展阅读，掌握方法：适当阅读一些课外的优秀古诗词，掌握基本的鉴赏方法，拿到一首诗，先看题目、作者、注释，然后逐句理解，把握意象（如“柳”表送别，“月”表思乡），最后分析情感和主旨。
5. 专项练习，模拟实战：找一些高质量的模拟题或历年真题进行练习，熟悉考查形式和题型，提高答题的规范性和准确性。

2025年安徽中考对古诗词的考查,全面体现了对语文核心素养“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”的考察，扎实的基础是根本，适当的方法是助力，二者结合方能取得好成绩。