2025中考古诗词考哪些？重点难点是什么？

经典古诗 2025年12月15日 15:56:56 99ANYc3cd6 1 0

考查重点与趋势分析

默写与积累（基础核心）

这是所有地区中考的必考项，形式多样,旨在检测学生对古诗词的熟练掌握程度。

形式：
（图片来源网络，侵删）
- 直接性默写：给出上句（或下句），填写下句（或上句）,这是最基础的考查。
- 理解性默写：给出诗词的意境、情感、哲理或关键意象，要求学生填写出相应的诗句,这是考查的重点和难点。
- 情境式默写：创设一个生活或学习情境，要求学生填写出最贴切的诗句,这更侧重于知识的实际运用。
示例：
- 直接默写：（2025·北京卷）《次北固山下》一诗中，表现时序交替，蕴含自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
- 理解默写：（2025·江苏南京卷）在《<论语>十则》中，孔子用“学而不思则罔，思而不学则殆”来阐释学习和思考的辩证关系。
- 情境默写：（2025·湖北武汉卷）朋友远行，你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”来安慰他,表达真挚的友情。

诗词赏析（能力提升）

这部分是区分度最高的题型，重点考查学生对诗词内容、情感、手法和语言的鉴赏能力。

考查维度：
- 炼字：分析某个关键词的表达效果。
- 名句赏析：对千古传诵的名句进行多角度（意境、哲理、情感等）分析。
- 表现手法：判断并分析诗词中运用的修辞（比喻、拟人、夸张、对偶等）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）、表现手法（动静结合、虚实结合、衬托、用典等）。
- 情感主旨：概括全诗（词）所表达的思想感情或蕴含的哲理。
经典考题示例：
（图片来源网络，侵删）
- 炼字题：（2025·浙江杭州卷）阅读李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》，问题：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”中的“争”字用得好,好在哪里？
  - 答案思路：这个“争”字生动地写出了词人急于从迷途中找寻出路的焦灼心情，也表现了她奋力划船的动态画面，极具感染力，一个“争”字,将人物的情态和动作都活灵活现地展现了出来。
- 表现手法题：（2025·四川成都卷）阅读杜甫的《春望》，问题：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联运用了什么写法？表达了诗人怎样的情感？
  - 答案思路：此联运用了移情于景（或“移情于物”）的写法，诗人将自己的“感时”之“恨”和“别”之“愁”投射到花鸟之上，本是诗人见花而落泪，闻鸟而心惊，却反过来写花儿也在感伤落泪，鸟儿也为离别惊心，这样写，使得诗人内心的悲痛与外在的景物融为一体，极大地增强了诗歌的感染力，深刻地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的沉痛情感。

比较阅读（拓展延伸）

将两首（或多首）主题、情感、手法或作者相关的诗词放在一起进行比较阅读,是近年来中考的热点。

考查角度：
（图片来源网络，侵删）
- 情感比较：比较两首诗表达情感的异同。
- 意象比较：比较同一意象在不同诗中的不同含义。
- 手法比较：比较两首诗在表现手法上的异同。
- 作者比较：比较不同作者在风格、思想上的异同。
经典考题示例：
- （2025·山东青岛卷） 比较《使至塞上》（王维）和《白雪歌送武判官归京》（岑参）两首诗，分析它们在情感和景物描写上的不同。
  - 答案思路：
    - 情感不同：《使至塞上》情感较为复杂，既有孤寂、飘零之感，也有对大漠壮丽景色的赞叹，最后两句“大漠孤烟直，长河落日圆”透露出一种开阔豁达的胸襟。《白雪歌送武判官归京》则是一首典型的送别诗，充满了对朋友的依依不舍和边塞生活的苦寒感受,情感更为直接浓烈。
    - 景物描写不同：王维笔下的边塞景雄浑、壮阔、宁静（如“大漠孤烟直，长河落日圆”），是静态的、写意的画卷，岑参笔下的边塞景则奇幻、壮丽、寒冷（如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”），是动态的、充满想象力的,通过夸张和比喻来突出奇寒和壮美。

2025年中考高频考点诗词清单

通过对试卷的统计分析，以下这些诗词是2025年各地中考的“宠儿”，极有可能在未来的考试中再次出现,应重点掌握。

诗词名称	作者	朝代	高频考点/赏析角度
《次北固山下》	王湾	唐	名句默写：“海日生残夜，江春入旧年”。赏析：赏析“生”“入”二字的妙处（拟人，写出新旧交替的自然理趣）。
《钱塘湖春行》	白居易	唐	名句默写：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。炼字：“争”“啄”字的生动性。情感：对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。
《使至塞上》	王维	唐	名句默写：“大漠孤烟直，长河落日圆”。画面感：描绘了一幅雄浑壮阔的边塞图。情感：被排挤出朝廷的孤寂，以及见到壮丽景色后的开阔胸襟。
《春望》	杜甫	唐	名句默写：“国破山河在，城春草木深”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。炼字：“破”“深”的意境。表现手法：“移情于景”的写法。情感：忧国伤时、念家悲己的沉痛情感。
《雁门太守行》	李贺	唐	名句默写：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。炼字：“压”“摧”的紧张感。画面感：描绘了一场惨烈悲壮的战争场面。情感：誓死报国、视死如归的英雄气概。
《赤壁》	杜牧	唐	名句默写：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。哲理：议论，强调机遇（东风）在历史成败中的重要作用。表现手法：以小见大（通过“二乔”的命运反映三国大局）。
《泊秦淮》	杜牧	唐	名句默写：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。情感：对醉生梦死的统治阶级的批判，对国家命运的深切忧虑。表现手法：借古讽今。
《夜雨寄北》	李商隐	唐	名句默写：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。构思：虚实结合，想象未来重逢的场景，来慰藉当下的孤独。
《无题·相见时难别亦难》	李商隐	唐	名句默写：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。哲理：比喻爱情的坚贞不渝，奉献到底。情感：对爱情的执着追求和至死不渝的誓言。
《浣溪沙·一曲新词酒一杯》	晏殊	宋	名句默写：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。哲理：蕴含着对美好事物逝去的无奈和对生活变迁的哲思。
《过零丁洋》	文天祥	宋	名句默写：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。情感：舍生取义、视死如归的崇高民族气节和爱国精神。
《天净沙·秋思》	马致远	元	名句默写：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。表现手法：意象叠加（列锦），用九个名词勾勒出一幅深秋黄昏的萧瑟景象，烘托出游子的思乡之情。
《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	元	名句默写：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。主旨：对历史的深刻反思，对人民疾苦的深切同情。

备考建议

回归课本，夯实基础：所有考题的源头都在课本，务必将课本要求的背诵篇目烂熟于心，不仅要会背，还要会写,确保默写不丢分。
理解为主，切忌死记：对于每一首诗词，都要弄清楚它的作者、背景、内容、情感和主要手法，理解了这些，默写、赏析、比较等各种题型才能迎刃而解。
分类整理，归纳总结：
- 按主题分类：将思乡、送别、爱国、咏物、田园等主题的诗词整理在一起,比较它们的异同。
- 按手法分类：将运用了相同表现手法（如借景抒情、托物言志、对比等）的诗词整理在一起,便于集中掌握。
- 按作者分类：了解重要诗人（如李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等）的生平、风格和代表作品。
多做真题，精做精析：通过做历年的中考真题，熟悉题型，把握命题规律，对于做错的题目，一定要认真分析原因，是知识点没掌握，还是审题不清，或是答题不规范,并进行针对性巩固。
规范答题，术语准确：在赏析题中，要使用规范的文学鉴赏术语，如“炼字”“意境”“移情于景”“动静结合”“虚实结合”等，并结合诗句进行具体分析，做到观点明确,论据充分。