苏教版四年级珍珠鸟课件重点是什么？

《珍珠鸟》课件设计方案 (苏教版四年级上册)

教学目标

1. 知识与技能:

   • 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。
   • 学会本课生字新词，理解“信赖、索性、流泻、神气十足”等词语的意思。
   • 理解课文内容，感受珍珠鸟从“怕人”到“亲近人”再到“信赖人”的变化过程。

2. 过程与方法:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 通过品读关键词句,体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
   • 学习作者抓住特点进行细致观察和生动描写的方法。
   • 联系生活实际，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的深刻含义。

3. 情感、态度与价值观:

   • 体会人与动物之间相互信赖、和谐相处的美好情感。
   • 懂得要尊重生命、关爱动物,与自然和谐共处。

教学重难点

• 教学重点:

  1. 理解珍珠鸟在“我”的呵护下,情感和行动发生的变化。
  2. 品味描写珍珠鸟可爱形象和与“我”亲密互动的词句,感受作者对它的喜爱。

• 教学难点:

  理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的深刻含义,并懂得在生活中实践这种信赖。

  
  （图片来源网络，侵删）

教学准备

1. 教师准备:

   • 制作PPT课件，包含珍珠鸟的图片、视频、课文重点词句、背景音乐等。
   • 准备轻柔的背景音乐（如班得瑞的《寂静山林》）。
   • 布置预习任务：朗读课文，圈画生字词,思考珍珠鸟是怎样一种鸟。

2. 学生准备:

   • 预习课文,借助工具书解决生字词。
   • 初步了解珍珠鸟的相关知识。

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教学过程 (共2课时)

第一课时

(一) 创设情境，导入新课 (约5分钟)

1. 图片/视频导入:
   • PPT展示: 展示一组珍珠鸟的图片或一段短视频。
   • 教师提问: 同学们，看到这些可爱的小家伙，你们有什么感受？（引导学生说出：可爱、小巧、漂亮等）
   • 教师简介: 珍珠鸟是一种非常讨人喜欢的小鸟，我们就来学习一篇关于珍珠鸟的优美散文,看看作家冯骥才笔下的珍珠鸟又是什么样的。
   • 板书课题: 20. 珍珠鸟 (齐读课题)

(二) 初读课文，整体感知 (约15分钟)

1. 自由朗读:

   • 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,难读的地方多读几遍。
   • 思考：课文主要写了关于珍珠鸟的什么事？

2. 检查字词:

   • PPT出示生字词: 蔓、赖、索、柜、拨、腻、咂、睑、眸、享
   • 多种形式朗读: 开火车读、指名读、齐读,纠正读音。
   • 理解词义: 重点理解“信赖、索性、流泻”等词语。
     • 信赖: 信任并依赖，可以结合生活举例（信赖父母、信赖朋友）。
     • 索性: 直截了当，干脆,让学生造句。
     • 流泻: (液体、光线等)迅速地流出、射出,这里用来形容情感的自然流露。

3. 梳理文脉:

   • 指名分段朗读课文。
   • 教师提问: 课文是按照怎样的顺序来写的？珍珠鸟和“我”的关系发生了怎样的变化？
   • 引导学生概括: 课文先写了“我”为珍珠鸟营造了一个舒适、安全的家；然后写了珍珠鸟从怕人到逐步亲近“我”的过程；最后写了“我”从珍珠鸟的信赖中得到的感悟。
   • 板书 (初步): 营造环境 → 变化过程 → 感悟信赖

(三) 品读课文，感受变化 (约20分钟)

1. 聚焦起因:

   • 指名读第1-2自然段。
   • 提问: “我”为珍珠鸟做了些什么？从哪些词句可以看出“我”的用心？
   • PPT圈画重点词句:
     • “吊兰那些垂蔓蒙盖在鸟儿上边，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。”
     • “我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。”
   • 教师小结: “我”为珍珠鸟创造了非常安全、自由的环境，不去打扰它们，这为后面的“信赖”打下了基础。

2. 探究变化:

   • 默读第3-6自然段，找出描写珍珠鸟变化的句子，并用不同的符号标出。
   • 小组合作探究: 珍珠鸟的变化可以分为哪几个阶段？在每个阶段,它分别在做什么？
   • 全班交流，教师引导并板书:
     • 第一阶段：怕人 (胆小)
       • “只在画框上飞来飞去”、“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去”。
       • PPT展示: 展示珍珠鸟在笼子周围活动的图片。
     • 第二阶段：亲近人 (试探)
       • “小家伙”的称呼、“离我较远”、“蹦到我的杯子上”、“俯下头来喝茶”、“偏过脸瞧瞧我的反应”。
       • 教师引导: 这里的“小家伙”包含了作者怎样的感情？（喜爱、亲切）从“瞧瞧我的反应”可以看出小珍珠鸟怎样的心理？（既好奇又有点害怕）
     • 第三阶段：信赖人 (亲密)
       • “索性”、“用涂了蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖”、“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指”、“趴在我的肩头睡着了”。
       • 动作表演: 请学生模仿“啄笔尖”、“趴肩头”的动作,感受那份亲昵。
       • PPT展示: 展示珍珠鸟在作者肩头熟睡的经典图片,配以轻柔的音乐。

(四) 课堂小结，布置作业 (约5分钟)

1. 小结: 这节课，我们跟随作者的笔触，看到了一只胆小的珍珠鸟，在“我”的关爱下，一步步变得大胆、亲近，最后完全信赖“我”的过程,这个过程充满了温情和趣味。
2. 作业:
   • 熟读课文,特别是描写珍珠鸟变化的段落。
   • 抄写本课生字词。
   • 思考：为什么珍珠鸟会越来越信赖“我”？

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第二课时

(一) 复习回顾，导入新课 (约5分钟)

1. 回顾旧知:
   • 通过提问回顾上节课内容：珍珠鸟和“我”的关系经历了哪几个变化阶段？（怕人 → 亲近 → 信赖）
   • PPT填空: 珍珠鸟先是只在( )飞，然后蹦到我的( )上，最后甚至( )。

(二) 品读感悟，升华情感 (约20分钟)

1. 聚焦“信赖”的境界:

   • 指名朗读第7自然段。
   • PPT出示: “我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”
   • 教师提问:
     • 这句话在全文中起到了什么作用？（点明中心,总结全文）
     • “美好的境界”指的是什么？（引导学生联系课文内容回答：指珍珠鸟在“我”肩头熟睡的那一幕，指人与动物和谐相处的温馨画面。）
     • PPT展示珍珠鸟熟睡的图片: 看着这幅画面，配上轻柔的音乐，让学生闭眼想象，谈感受。（安静、温馨、温暖、幸福……）

2. 探究“信赖”的原因:

   • 小组讨论: 为什么“我”和珍珠鸟能创造出如此美好的境界？信赖是如何建立起来的？
   • 交流总结:
     • “我”的付出: “我”的尊重、不打扰、关爱、耐心。（板书：尊重、关爱）
     • 珍珠鸟的回报: 珍珠鸟的天性、胆子变大、主动亲近。（板书：回报、亲近）
     • 核心: 正是因为“我”给予了珍珠鸟充分的自由和安全感,才换来了它毫无保留的信赖。

3. 拓展延伸，联系生活:

   • 教师提问: 除了人与动物，生活中还有哪些地方需要“信赖”？（引导学生说出：同学之间、朋友之间、家人之间、师生之间等）
   • 小练笔 (二选一):
     • A. 模仿课文第7自然段的写法，也用一句话写下你对“信赖”的理解。

       “信赖，是架起友谊的桥梁。” “信赖，让世界充满阳光。”

     • B. 写一写你生活中体现“信赖”的一件小事。

(三) 总结全文，指导背诵 (约10分钟)

1. 总结全文:

   • 教师总结: 《珍珠鸟》告诉我们，无论是人还是动物，都需要被尊重、被关爱，当我们真诚地付出信赖时，就能收获意想不到的美好，希望我们每个人都能成为信赖的给予者和获得者,让我们的生活充满和谐与温暖。

2. 指导背诵:

   • PPT出示最后四个自然段。
   • 背诵指导:
     • 抓关键词: “先是…最后…”（按顺序记）
     • 想画面: 边读边想珍珠鸟亲近“我”的可爱样子。
     • 感情朗读: 读出珍珠鸟的可爱和作者的喜爱、感动之情。
   • 多种形式背诵: 指名背、小组赛背、齐背。

(四) 拓展阅读，布置作业 (约5分钟)

1. 拓展阅读:

   • PPT推荐: 阅读冰心的《小橘灯》或老舍的《猫》,感受作家笔下小动物的可爱。

2. 布置作业:

   • 背诵课文最后四个自然段。
   • 完成小练笔。
   • 观察一种你喜欢的小动物,试着写一写它的外形和活动。

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板书设计

一个好的板书是课堂教学的“眼睛”，能帮助学生理清思路,抓住重点。

                        20. 珍珠鸟
          冯骥才
   “我”的付出           珍珠鸟的变化          美好的境界
   (尊重、关爱)          (怕人 → 亲近 → 信赖)
      ↓                      ↓                      ↓
  营造安全环境        小家伙             信赖，往往创造出
  不去打扰它们       啄笔尖、趴肩头       美好的境界

设计说明:

• 中心突出: 将“信赖，往往创造出美好的境界”作为核心,放在最醒目的位置。
• 逻辑清晰: 左边是“原因”（“我”的付出），中间是“过程”（珍珠鸟的变化），右边是“结果”（美好的境界）,箭头清晰地展示了三者之间的因果关系。
• 图文并茂: 可以在“珍珠鸟的变化”旁边简笔画一个可爱的小鸟形象，或在“美好的境界”旁边画一个简笔画的心形或爱心符号,增加板书的趣味性。