2025北京中考作文怎么写？评分标准有哪些？
作文示例 2025年12月14日 10:39:42 99ANYc3cd6
原题呈现
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 一： 好奇，指的是对不了解的事物感到新奇，感兴趣，有人对宇宙的奥秘感到好奇，有人对身边的变化感到好奇，有人对古代文明感到好奇……好奇，会使你的心永葆年轻；好奇，会使你的生活丰富多彩，以“好奇”为题，写一篇文章。 二： 假如一个你很熟悉的人，突然对你说：“我需要你帮助。”你会怎么办？请将“__，我需要你帮助”这个句子补充完整，构成你的题目，写一篇文章，不限文体（诗歌除外）。
题目整体特点分析
2025年的北京中考作文题,充分体现了“立德树人”的导向和“文以载道”的功能，与往年相比，其核心特点如下：
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情境化与任务驱动：这是最显著的变化，题目不再是简单的一个词语或短语，而是创设了一个具体的生活情境（如“好奇”的普遍心理，或“我需要你帮助”的对话场景），要求考生在情境中完成任务，写出真情实感，这引导教学回归生活，鼓励学生关注生活、体验生活。
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选择性与开放性：两道题目给了考生充分的选择权，题目一是典型的“命题作文”，但内涵深刻；题目二是“半命题作文”，留白空间大，自由度高，考生可以根据自己的经历、特长和感悟选择最适合自己的题目，从而“我手写我心”。
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强调真情实感与生活体验：两道题目都指向学生的个人生活和精神世界。“好奇”是每个人成长过程中的普遍心理，而“我需要你帮助”则直接关联到人际交往和情感体验，题目旨在引导学生从平凡的生活中发现不凡的意义，写出有温度、有深度的文章。
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注重思辨与成长：无论是“好奇”带来的探索与成长，还是“寻求帮助”背后蕴含的信任、勇气与人际关系的思考，题目都隐含了对学生思辨能力和精神成长的考察，文章不仅要叙事，更要提炼出对人生的感悟和思考。
（图片来源网络，侵删）
分题目深度解析与写作指导
《好奇》
审题立意：
- 核心词：“好奇”，这是一种内在的驱动力，是探索的起点，是创新的萌芽。
- 内涵解读：题目给出了很好的提示——“好奇，会使你的心永葆年轻；好奇，会使你的生活丰富多彩。” 这直接点明了文章的立意方向。
- “心永葆年轻”：可以写好奇带来的精神活力，对世界永不疲倦的热情，一种积极乐观、不断学习的人生态度。
- “生活丰富多彩”：可以写因为好奇，你发现了生活中的美，解决了某个难题，掌握了一项新技能，或者开启了一段新的旅程。
- 立意方向：
- 成长类：写一次因好奇而引发的探索经历，如对自然现象的好奇（观察蚂蚁搬家、研究彩虹成因），对科学实验的好奇（动手制作小发明），对一本书、一部电影的好奇，并从中获得了成长和感悟。
- 感悟类：写对“好奇”本身的思考，可以写好奇心如何推动人类文明的进步（从嫦娥奔月到探月工程），也可以写好奇心如何帮助自己克服困难、认识自我。
- 哲理类：将“好奇”与“成熟”相对，真正的成熟不是变得麻木，而是在历经沧桑后依然保有一颗好奇之心，可以写长辈或榜样身上那份“老而弥坚”的好奇心。
选材构思：
- 选材原则：小切口，深挖掘，不要空谈好奇的重要性，一定要结合一个具体、生动的故事。
- 推荐素材：
- 自然探索：小时候对星空的好奇，缠着父母问星星为什么眨眼；对雨后蜗牛的好奇，蹲在地上观察半天；对某种植物生长过程的好奇，坚持记录它的变化。
- 科学世界：对化学实验的好奇，偷偷在家里尝试，虽然失败了但学到了知识；对编程的好奇，从零开始学习，制作出第一个小游戏。
- 人文艺术：对历史的好奇，参观博物馆后对一个朝代或一件文物的深入研究；对音乐的好奇，自学一门乐器；对文学作品的好奇，因为一本书而爱上一个作家。
- 社会生活：对身边某个“怪人”或“怪事”的好奇，通过了解，发现了他不为人知的善良或执着。
写作技巧：
- 叙事与议论相结合：以叙事为主，讲述一个“好奇-探索-发现/感悟”的故事，在叙事之后，要有议论或抒情，点明这件事带给你的启示，回应“好奇”的价值。
- 细节描写：用生动的细节来展现你的好奇神态（瞪大眼睛、刨根问底）、探索过程（查阅资料、动手实践）和发现时的惊喜与喜悦。
- 结构清晰：可以采用“总-分-总”结构，开头点题，引出对“好奇”的理解；中间详细叙述一个核心事例；结尾升华主题，总结感悟。
《__，我需要你帮助》
审题立意：
- 核心句：“__，我需要你帮助”，这是一个充满情感张力的句子，关键在于横线上填写的人物。
- 内涵解读：这个题目考察的是人际关系和情感表达。“需要帮助”不仅是一种请求，更是一种信任的托付、脆弱的展现和关系的连接，它背后可以包含复杂的情感：求助时的无助、被帮助后的感激、以及人与人之间温暖的互动。
- 立意方向：
- 亲情类：向父母求助，可以是在学业上的瓶颈、成长中的烦恼（如青春期的困惑）、或是第一次独立面对困难时的胆怯，这能体现家庭的温暖和支持。
- 友情类：向朋友求助，可以是在运动会上扭伤脚时，朋友的一句“我扶你”；可以是在与同学发生矛盾时，朋友帮你分析问题、化解矛盾，这能体现友谊的力量。
- 师生类：向老师求助，可以是对某个知识点百思不得其解，鼓起勇气向老师请教；可以是在人生道路上的迷茫，向老师寻求指引，这能体现师者的智慧与关怀。
- 陌生人间：向一个陌生人求助，如迷路时、遇到突发状况时，这能体现社会的善意和人与人之间的信任。
选材构思：
- 选材原则：真实、具体、有波折，选择一个最能打动你自己的瞬间，把它写细、写深。
- 推荐素材：
- “我需要你帮助”的“你”：可以是妈妈，第一次参加演讲比赛，稿子背得滚瓜烂熟，但一上台就大脑空白，是妈妈在后台握着我的手，给我力量，那一刻，你对她说出：“妈妈，我需要你帮助。”
- “我需要你帮助”的“你”：可以是最好的朋友，你和家人闹了别扭，把自己关在房间里，是朋友隔着门，耐心听你倾诉，并帮你出主意，那一刻，你对他/她说：“XX，我需要你帮助。”
- “我需要你帮助”的“你”：可以是班主任，你沉迷于一款手机游戏，成绩一落千丈，内心充满挣扎和羞愧，最终你走进了老师的办公室，那一刻，你低着头说：“老师，我需要你帮助。”
- “我需要你帮助”的“你”：可以是一个不熟悉的邻居，你看到邻居老奶奶提着重物上楼很吃力，主动上前说：“奶奶，我需要你帮助……不，是我来帮助您。” （这个角度更侧重于主动的善意，但也可以融入“我需要你让我帮助你”的思考）。
写作技巧：
- 聚焦“那一刻”：文章的高潮应该是你喊出“我需要你帮助”的那一刻，要着重描写当时的心理活动（紧张、犹豫、渴望、无助）和神态动作（眼神、语气、姿态），把情感推向顶点。
- 设置背景和波折：为什么需要帮助？遇到了什么困难？在求助前经历了怎样的内心挣扎？把这些铺垫写足，才能让最终的求助显得真实可信，更有力量。
- 突出“帮助”的意义：不仅要写“帮助”这件事本身，更要写“帮助”带来的结果和改变，是解决了问题，还是治愈了心灵？是让你重拾信心，还是让你明白了某个道理？这才是文章的灵魂。
优秀作文点评（模拟范文）
二《妈妈，我需要你帮助》**为例，进行模拟点评。
范文：
妈妈，我需要你帮助
昏黄的台灯下,我的影子被拉得老长，数学试卷上那个鲜红的“58”分，像一把烧红的烙铁，烫得我眼睛生疼，我死死地盯着它，仿佛能听见自己心碎的声音。
那是我初中生涯第一次大考,我信心满满地交了卷，以为至少能拿到80分，可现实却给了我一记响亮的耳光，周围同学的欢声笑语像针一样扎进我的耳朵，我恨不得找个地缝钻进去，回家的路，从来没有这么漫长过。
推开家门,饭菜的香气扑面而来，妈妈系着围裙，从厨房探出头来，笑盈盈地问：“回来啦？今天考试怎么样？”我喉咙像被堵住了一样，一个字也说不出来，低着头，像只斗败的公鸡，默默地溜回自己的房间。
“砰”的一声关上门，我把书包扔在床上，整个人瘫倒在桌子上，眼泪不争气地掉了下来，打湿了试卷上的红叉，我该怎么办？告诉妈妈吗？她会不会很失望？会不会对我唠叨个没完？我想象着妈妈看到分数时，从期待到失望，再到责备的表情，心里一阵阵发紧。
时间一分一秒地过去,窗外的天色渐渐暗了下来，我翻来覆去，脑子里乱成一团，我还是鼓起了勇气，我擦干眼泪，深吸一口气，慢慢地推开了厨房的门。
妈妈正在盛汤,听到动静，回头看我，她的眼神一如既往的温柔，没有一丝一毫的责备，我看着她，积攒了一下午的委屈、无助和恐惧，瞬间决堤，我鼻子一酸，带着哭腔，说出了那句在心底练习了无数遍的话：
“妈妈，我需要你帮助。”
妈妈愣了一下,随即放下手中的汤勺，快步走到我身边，用手轻轻拍着我的背，柔声问：“怎么了？孩子，慢慢说。”她没有问分数，没有看试卷，只是用那双温暖的手，给了我一个可以依靠的港湾。
我再也忍不住,把事情的经过原原本本地告诉了她，妈妈听完，没有批评我，而是拿起那张试卷，和我一起坐在书桌前，耐心地帮我分析错题，她的声音很轻，像春日里的微风，吹散了我心头的阴霾，她说：“一次失败不算什么，重要的是找到原因，我们一起努力，下次一定会进步的。”
那一刻,我悬着的心终于落了地，原来，向妈妈求助，并不可怕，她的爱，永远是我最坚实的后盾，我看着她认真的侧脸，心里充满了温暖和力量。
妈妈,谢谢你，在那个我最无助的时刻，是你给了我帮助，也给了我重新站起来的勇气。
点评：
- 选材真实：选取了“考试失利”这一学生普遍会遇到的情境，极易引发共鸣。
- 心理描写细腻：文章生动地刻画了“我”从“自责-逃避-挣扎-鼓起勇气”的完整心理过程，让读者感同身受。
- 聚焦关键场景：将笔墨集中在“推开门说出求助”这一核心场景，通过对妈妈神态、动作、语言的描写，突出了母爱的伟大和温暖。
- 立意深刻：文章不仅仅写了一次求助，更写出了求助背后的成长——明白了沟通的重要性，感受到了家庭的支持，获得了面对挫折的勇气，结尾点题，升华了情感。
2025年北京中考作文题,是一道成功的改革之作，它告别了空洞的口号，回归了真实的生活；它考察的不仅是文笔，更是学生的内心世界和思辨能力，对于备考的学生而言，这启示我们：
- 多观察生活：做生活的有心人，积累真实、鲜活的写作素材。
- 多思考感悟：对生活中的事件和现象，要有自己的思考和见解，写出深度。
- 多练笔抒情：敢于表达真情实感，学会用文字细腻地描绘自己的内心世界。
只要做到了这些,无论遇到什么样的作文题，都能从容应对，写出优秀的文章。
