九年级化学第一单元核心知识点有哪些？

九年级化学第一单元：走进化学世界

核心主题： 认识化学，学习化学研究的基本方法——科学探究。

---

第一部分：化学是什么？—— 物质的变化和性质

这是化学的基石，首先要学会区分物理变化和化学变化,以及物理性质和化学性质。

物质的变化

特征	物理变化	化学变化
定义	没有生成其他物质的变化。	生成了其他物质的变化。
本质特征	分子本身没有改变（只是分子间隔或排列改变）。	分子本身发生了改变，变成了新分子。
现象举例	状态改变（水结冰、水蒸发）、形状改变（把石头磨成粉）、位置改变（水车转动）。	发光放热（燃烧、镁条燃烧）、产生气体（碳酸氢铵受热分解）、生成沉淀（氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液混合）、颜色改变（铁钉生锈）。
关系	化学变化中一定伴随物理变化，但物理变化中不一定发生化学变化。 (蜡烛燃烧，蜡烛熔化是物理变化，燃烧是化学变化)。
判断依据	唯一标准：是否有新物质生成。 不能仅凭现象（如发光、发热）来判断，因为有些物理变化（如灯泡发光发热）没有新物质生成。

物质的性质

物质的性质是物质本身固有的属性，需要在描述中加上“能”、“会”、“易”、“可以”等词。

性质类型	物理性质	化学性质
定义	物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。	物质在化学变化中表现出来的性质。
举例	颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等。	可燃性（如氢气能燃烧）、助燃性（如氧气支持燃烧）、氧化性、酸性、碱性、稳定性等。
获取方法	通过感官或物理方法直接感知或测量。	只有通过化学变化才能观察到。

---

第二部分：化学研究什么？—— 物质的组成与结构

物质由微观粒子构成

• 分子： 保持物质化学性质的最小粒子。
  • 特点：质量和体积都很小；不停地运动；分子间有间隔。
  • 举例：水由水分子构成。
• 原子： 化学变化中的最小粒子。
  • 特点：在化学变化中不可再分。
  • 举例：电解水时，水分子分解成氢原子和氧原子,氢原子和氧原子重新组合成氢分子和氧分子。
• 关系： 分子由原子构成,一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。

重要结论：

• 由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小微粒。
• 原子是化学变化中的最小微粒，但它不是构成物质的最小微粒（因为原子还可以再分，但在化学学习中我们暂不考虑）。
• 物质三态变化的微观本质： 分子间隔的改变（固态 > 液态 > 气态）,而分子本身没有改变。

---

第三部分：化学怎么研究？—— 化学实验基本操作

这是本单元的重点和难点，也是中考的必考点,必须熟练掌握并牢记安全规范。

常用仪器及用途

仪器名称	主要用途	注意事项
试管	少量试剂的反应容器，收集少量气体。	加热时外壁不能有水，不能骤冷；液体体积不超过试管容积的1/3。
试管夹	夹持试管。	夹在试管中上部，由底部往上套，手握长柄。
酒精灯	热源。	“三禁止”：禁止向燃着的酒精灯添加酒精；禁止用燃着的酒精灯点燃另一盏；禁止用嘴吹灭（用灯帽盖灭）。
烧杯	配制溶液、溶解物质、较多试剂的反应容器。	加热时垫石棉网，使受热均匀。
量筒	量度液体体积。	不能加热；不能作反应容器；读数时视线与凹液面最低处保持水平。
胶头滴管	吸取和滴加少量液体。	垂直悬空滴加，不伸入容器内，不接触容器壁；用过后立即清洗。
集气瓶	收集气体或做反应容器。	不能加热；做反应容器时，若需加热应铺细沙。
铁架台（含铁夹、铁圈）	固定和支持各种仪器。

基本操作

• 药品的取用：

  • “三不”原则：不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻气体气味；不能尝任何药品的味道。
  • 固体药品：块状用镊子（“一横二放三慢滑”）；粉末状用药匙或纸槽（“一斜二送三直立”）。
  • 液体药品：少量用胶头滴管；较多用倾倒法（标签对手心，瓶口挨管口）。

• 物质的加热：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 酒精灯：用外焰加热（温度最高）。
  • 加热固体：试管口略向下倾斜,防止冷凝水倒流炸裂试管。
  • 加热液体：试管内液体体积不超过1/3；试管倾斜（约45°）；试管口不能对着任何人。

• 仪器的连接与装置气密性检查：

  • 连接：稍用力转动,使玻璃插入橡皮塞。
  • 检查气密性：将导管末端伸入水中，用手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，松手后导管内形成一段水柱,则装置气密性良好。

• 玻璃仪器的洗涤：

  • 标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下,表示已洗净。
  • 洗涤方法：用水冲洗；若不干净，用试管刷刷洗；若难溶，用化学方法溶解（如碳酸钙用稀盐酸）。

• 过滤：

  • 作用：分离固体和液体。
  • “一贴二低三靠”：
    1. 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
    2. 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。
    3. 三靠：烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸一侧；漏斗下端紧靠烧杯内壁。

• 蒸发：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 仪器：蒸发皿、酒精灯、玻璃棒。
  • 操作：用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅；当出现大量固体时停止加热,用余热蒸干。

---

第四部分：化学的定量研究—— 托盘天平与量筒

托盘天平（用于精确称量质量，精确到0.1g）

• 使用前：游码归零,调节天平平衡。
• 称量时：
  • 左物右码：药品放在左盘,砝码放在右盘。
  • 腐蚀性药品：应放在玻璃器皿（如烧杯、表面皿）中称量。
  • 添加砝码：由大到小,最后移动游码。
• 读数：**物体质量 = 砝码质量 + 游码质量**。
• 误差分析：
  • 左码右物：物体质量 = 砝码质量 - 游码质量（称量结果偏小）。
  • 药品直接放在托盘上：称量结果偏大（若药品有腐蚀性会腐蚀托盘）。

量筒（用于量取液体体积，精确到0.1mL）

• 读数：视线必须与凹液面最低处保持水平。
  • 仰视读数：读数偏小，实际体积偏大。
  • 俯视读数：读数偏大，实际体积偏小。

---

第五部分：绿色化学—— 核心思想

• 核心概念：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。
• 主要特点：
  • 充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。
  • 在无毒、无害的条件下进行反应。
  • 减少废物向环境排放。
  • 提高原子的利用率，实现“零排放”。

---

总结与学习方法建议

1. 构建知识网络： 将“变化与性质”、“分子与原子”、“实验操作”这几块内容串联起来,理解它们之间的逻辑关系。
2. 抓核心概念： 紧紧抓住“是否有新物质生成”这一判断化学变化的核心标准。
3. 动手与动脑结合： 对于实验操作，不能只看书，要亲手做、反复练，形成肌肉记忆，同时要思考“为什么这么做？”（如试管口为何要向下倾斜？）。
4. 细节决定成败： 化学实验操作非常注重细节和规范，每一个“禁止”和“必须”背后都有科学道理和安全考虑,务必牢记。
5. 利用口诀记忆： 如“一贴二低三靠”、“左物右码”等口诀,可以帮助你快速准确地回忆操作要点。

希望这份详细的总结能对你的学习有所帮助！祝你学习进步,爱上化学！