2009高考满分作文有何独特之处？

2009年高考全国卷I满分作文

** 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 兔子是游泳健将？——动物管理局为了全面发展动物们的才能，开办了游泳培训班，鸭子、青蛙、仙鹤等动物都报了名，兔子擅长奔跑，却不会游泳，它急得团团转，培训班教练野鸭说：“兔子你天生就会奔跑，何必学游泳呢？再说了，你那四条腿怎么游得动？”管理局为了证明培训班的成果，举行了一场游泳比赛，兔子、小狗、小龟都参加了，结果小狗、小龟都游到了终点，只有兔子在岸边发呆，急得眼泪汪汪。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

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满分作文范例

因材施教，发展自我

兔子不会游泳,这不是它的错，而是它没有认识到自己的优势，兔子很迷茫，它看到别人会游泳，自己也想学，却不知道自己的奔跑才是真正的天赋，由此，我想到，我们的教育是不是也像动物管理局一样，在用同一个标准要求不同的学生，扼杀了他们的个性发展呢？

兔子学游泳,这本身就是一件荒唐的事，管理局的初衷是好的，希望所有动物都能“全面发展”，但结果却适得其反，这不禁让我想起了我们的教育现状，长期以来，我们的教育体制似乎总在追求一种“大一统”的模式，用一把尺子去衡量所有的学生，无论是“奥数热”还是“英语热”，都反映出一种单一的、功利的评价体系，学校、家长、社会都在要求孩子“样样精通”，却很少有人去问一句：“你的孩子，到底擅长什么？”

兔子应该奔跑,而不是游泳，它那矫健的身姿，应该在广阔的草原上自由驰骋，而不是在泳池里笨拙地挣扎，同样，每个学生都是独一无二的个体，都有自己的闪光点和特长，有的学生逻辑思维能力强，适合钻研数理化；有的学生形象思维发达，适合在文学艺术的天地里遨游；有的学生动手能力突出，是未来工程师的苗子，如果让一个有绘画天赋的孩子去死磕数学难题，让一个有运动天赋的孩子天天埋首于题海，那不正是“兔子学游泳”的现代翻版吗？这不仅是对孩子天性的压抑，更是对教育资源的极大浪费。

所幸,新课程改革提出了“因材施教”和“发展学生个性”的理念，这无疑是给那些像兔子一样迷茫的学生带来了一线光明，教育的目的，不是把所有的学生都打造成一模一样的“标准件”，而是要发现他们的潜能，引导他们走向最适合自己的道路，就像材料中的教练野鸭所说：“兔子你天生就会奔跑，何必学游泳呢？”这才是真正懂得教育的智慧，我们应该多一份耐心，多一份观察，去发现每个孩子“奔跑”的方向。

作为新时代的青年,我们更应该主动地去认识自我，发展自我，不要因为别人都在“游泳”，就盲目地跟风，而忘了自己其实拥有一双善于奔跑的腿，我们要勇敢地拒绝“标准化”的束缚，去寻找真正能让自己发光发热的领域，正如爱因斯坦所说：“每个人都是天才，但如果你用爬树的能力来断定一条鱼有多少才干，它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。”我们不能让鱼去爬树，也不能让兔子去游泳。

我呼吁,教育者要成为智慧的“引路人”，而不是粗暴的“雕刻家”；家长要成为耐心的“园丁”，而不是焦虑的“监工”；社会要营造一个宽容、多元的环境，让“条条大路通罗马”成为现实，让我们都成为善于奔跑的兔子，而不是被强迫去学游泳的失败者，在属于自己的赛道上，尽情挥洒汗水，实现自我价值，这才是教育的真谛，也是人生的智慧。

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满分作文成功之处解析

这篇作文之所以能获得满分,主要有以下几个方面的优点：

立意深刻，观点鲜明

• 精准切入： 作者没有停留在“兔子学游泳很傻”这个表面现象，而是迅速抓住了材料的核心矛盾——“标准化”教育与“个性化”发展之间的冲突。
• 观点明确： 文章开篇即亮出中心论点——“因材施教，发展自我”，贯穿全文，旗帜鲜明，这个观点既符合材料主旨，又具有强烈的现实意义和思辨色彩。

结构清晰，逻辑严谨

• “引论-本论-的经典结构：
  • 引论（第一段）： 概括材料，引出问题，提出中心论点。
  • 本论（中间三段）：
    • 第二段： 类比现实，将“兔子学游泳”荒谬地引申到中国教育的“大一统”模式（如奥数、英语热），使抽象的道理具体化、现实化，增强了文章的针对性和说服力。
    • 第三段： 深化论证，从学生个体角度出发，强调每个学生都有独特性，并再次点明“因材施教”的重要性，引用“教练野鸭”的话作为佐证，使论证更丰满。
    • 第四段： 转换视角，从学生自身出发，提出要“主动认识自我，发展自我”，引用爱因斯坦的名言，极大地提升了文章的理论深度和文化底蕴。
  • 最后一段）： 发出呼吁，从教育者、家长、社会三个层面提出解决方案，呼应开头，升华主题，结构完整，首尾圆合。

论据丰富，论证有力

• 论据多样化：
  • 事实论据： 文中提到的“奥数热”、“英语热”是大家熟知的社会现象，极具说服力。
  • 道理论据： 引用了爱因斯坦关于天才与评价标准的名言，极具权威性和启发性，让文章瞬间“亮”了起来。
• 论证方法多样： 运用了类比论证（兔子学游泳 vs. 学生被强迫学不擅长的东西）、举例论证（不同类型的学生）、引用论证（爱因斯坦名言）和对比论证（正确的教育 vs. 错误的教育），使论证过程不单调，逻辑严密。

语言流畅，文采斐然

• 词汇运用： 使用了“矫健的身姿”、“广阔的草原”、“笨拙地挣扎”、“闪光点”、“遨游”、“题海”等生动形象的词语，使文章富有画面感。
• 句式变化： 长短句结合，排比句（如“有的学生……有的学生……有的学生……”）、反问句（如“难道不正是……吗？”）的运用，增强了语势和感染力。
• 修辞手法： 运用了比喻，如将教育者比作“引路人”和“雕刻家”，将家长比作“园丁”和“监工”，形象地揭示了不同教育方式带来的不同结果。

思想深刻，富有时代感

• 紧扣时代脉搏： 文章直指中国教育的“痛点”——应试教育的弊端和评价体系的单一化，具有强烈的现实关怀和批判精神。
• 积极向上： 文章在批判之后，没有停留在抱怨，而是提出了建设性的意见，展现了当代青年对教育问题的深刻思考和积极求索的精神面貌。

这篇满分作文堪称“材料作文”的典范，它成功的关键在于：吃透材料、精准立意、联系现实、结构严谨、论据有力、语言优美，它告诉我们，写高考作文不仅要“言之有物”，更要“言之有理”、“言之有情”、“言之有文”，将一个寓言故事与深刻的社会现实问题相结合，并上升到教育哲学的高度，是这篇作文脱颖而出的根本原因。