九年级全一册英语教案如何高效设计？

九年级英语全一册教案示例

课题： Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. 课时： Period 1 (Section A 1a-2d) 课型： 新授课

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教学目标

1. 知识与技能目标:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 词汇: 学生能够听、说、读、写并正确运用以下核心词汇和短语：
     • 记忆类: remember, forget, review, graduate
     • 校园生活类: final exam, exam result, friendship, junior high school, memory, speech, courage
     • 情感态度类: proud, nervous, impressed, thankful
   • 句型: 学生能够熟练运用句型谈论过去的经历和感受：
     • How do you feel about...?
     • I remember (doing) sth. / (that) clause...
     • I will never forget...
     • I hope...
   • 语法: 初步感知并理解现在完成时 的用法，尤其是在谈论过去发生但与现在有联系的经历时。
   • 听、说: 能够听懂关于初中毕业和回忆的简短对话，并能运用所学词汇和句型进行简单的口头交流，分享自己的初中记忆。

2. 过程与方法目标:

   • 通过情景创设、小组讨论、结对活动等方式，引导学生在真实的语境中感知、理解和运用语言。
   • 培养学生通过听、说、读、写等多种途径获取和处理信息的能力。
   • 鼓励学生主动参与课堂活动,学会合作与分享，提升综合运用语言的能力。

3. 情感态度与价值观目标:

   • 引导学生回顾初中三年的美好时光,珍惜同学情谊和师生情。
   • 培养学生积极、感恩、乐观的人生态度，为即将到来的高中生活做好心理准备。
   • 激发学生对未来的美好憧憬和奋斗的决心。

教学重难点

• 教学重点:

  1. 掌握并运用核心词汇和短语描述初中生活。
  2. 熟练运用 How do you feel about...? 和 I remember/forget... 等句型进行交流。

• 教学难点:

  
  （图片来源网络，侵删）
  1. 准确理解并初步运用现在完成时来谈论过去的经历（I have learned..., We have spent...）。
  2. 引导学生用丰富的语言和真挚的情感表达自己的回忆和感受。

教学准备

• 教师: 多媒体课件，包含图片、音频、视频等；单词卡片。
• 学生: 课本，练习本，笔。

教学过程

Step 1: Warming-up & Lead-in (热身与导入) (约5分钟)

1. Greetings: 师生问好。
2. Show a Video/Pictures: 播放一段精心剪辑的初中三年生活集锦视频或展示一组有代表性的照片（如：军训、运动会、艺术节、课堂、同学嬉戏等）。
3. Ask Questions:
   • "Boys and girls, look at these pictures. What are they about?" (They are about our junior high school life.)
   • "How time flies! We are going to graduate soon. How do you feel about it?" (引导学生用简单的形容词回答，如 happy, sad, excited, nervous。)
4. Introduce the Topic: "Today, we are going to talk about our memories and feelings. Let's open our books to Unit 14."

设计意图: 通过视听结合的方式，迅速将学生带入即将毕业的情境中，激发他们的情感共鸣和学习兴趣，自然导入本单元主题。

Step 2: Presentation (新知呈现) (约15分钟)

1. Vocabulary Learning (词汇学习):

   • PPT展示: 展示与初中生活相关的图片，如 final exam, exam result, friendship, junior high school。
   • Teach new words: 教师领读，学生跟读，注意发音，通过图片和情景帮助学生理解词义。
   • Quick Response: 教师说中文，学生快速说出英文；或反之。

2. Sentence Pattern Presentation (句型呈现):

   • Focus on remember and forget:
     • 教师展示一张自己与学生的合影,说："I remember taking this photo with you last year." 板书 I remember doing sth.
     • 教师再展示一张忘记带作业的情景图,说："He forgot to bring his homework this morning." 板书 forget to do sth.
     • 对比 remember doing (记得做过某事) 和 remember to do (记得要去做某事)，通过例句让学生感知区别。
   • Focus on How do you feel about...?:
     • 教师提问："How do you feel about your final exam?" 引导学生用 I feel... 回答。
     • 提问："How do you feel about your classmates?" 引导学生表达更复杂的情感，如 I feel very thankful for them. 或 I feel proud of them.

3. Listening Practice (听力练习):

   • Work on 1b: 让学生听第一遍录音，圈出听到的活动。
   • Work on 1c: 听第二遍录音，并完成表格，核对答案。
   • 设计意图: 从输入到初步输出，遵循语言学习的规律，听力练习帮助学生熟悉目标词汇和句型在真实语境中的运用。

Step 3: Practice (巩固练习) (约10分钟)

1. Pair Work (结对活动):

   • Activity: Look at the pictures in 1a and make conversations.
   • Model:
     • A: How do you feel about the final exam?
     • B: I feel a little nervous. I remember studying hard for it.
   • 学生两人一组，模仿示例进行对话练习。 教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。

2. Group Work (小组活动):

   • Topic: "My Best Memory in Junior High"
   • 要求: 每个小组讨论并分享一个他们认为初中阶段最美好的回忆。
   • Useful sentence starters:
     • I will never forget the time when...
     • I remember (that)...
     • I was so impressed by...
     • It was a great experience because...
   • 设计意图: 通过结对和小组活动，为学生提供更多语言实践的机会，在互动中巩固所学知识，并培养合作精神。

Step 4: Production (拓展运用) (约10分钟)

1. Work on 2d (Reading and Role-play):

   • Read the conversation: 学生自读2d的对话，理解大意。
   • Answer comprehension questions: (e.g., Who is making a speech? What does Miss Wang remember about the students? How do the students feel?)
   • Role-play: 学生两人一组分角色扮演Miss Wang和the students，注意语音语调和情感的表达。
   • 设计意图: 从简单的对话模仿到有感情的表演，提升学生的语言运用能力和情感表达能力，对话内容进一步深化了主题，为毕业演讲做铺垫。

2. Think and Share (思考与分享):

   • Brainstorm: If you were to give a speech at the graduation ceremony, what would you say?
   • 引导学生思考并写下几个关键词或句子。
   • 设计意图: 这是本课的升华环节，鼓励学生将所学知识内化并创造性地运用于新的情境中，为即将到来的毕业做准备。

Step 5: Summary & Homework (总结与作业) (约5分钟)

1. Summary (课堂小结):

   • 教师引导学生回顾本节课所学的主要内容：
     • What words have we learned today? (学生齐读或个别说出)
     • What sentence patterns can we use to talk about our memories? (师生共同回顾)
   • Emotional Summary: "Junior high school life is full of sweet memories. Let's cherish our friendship and be ready for a new journey!"

2. Homework (家庭作业):

   • Level 1 (基础): Copy the new words and phrases three times. Recite the conversation in 2d.
   • Level 2 (提高): Write a short passage (at least 80 words) about your best memory in junior high school. Use the words and sentences we learned today.
   • Level 3 (拓展): Prepare a 1-minute speech for your graduation ceremony. (Optional)

板书设计

                      Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
                                  Period 1
核心词汇:                 核心句型:
* remember (doing)        * How do you feel about...?
* forget (to do)          * I remember (that)...
* final exam              * I will never forget...
* friendship              * I feel...
* proud / nervous / thankful...
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|  [左侧区域：学生板书或教师记录重点]  |  [右侧区域：学生活动展示区，如小组讨论的成果]
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教学反思

本节课的设计紧密围绕“回忆与感恩”这一主题，通过多种活动层层递进地引导学生学习语言知识和技能，在实施过程中，需要注意以下几点：

1. 情感渗透: 要时刻关注学生的情感变化，营造一个温馨、开放的课堂氛围，鼓励学生真情流露。
2. 分层教学: 在小组活动和作业布置上，应充分考虑学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
3. 语法处理: 对于现在完成时的初步感知，不宜做过深讲解，只需让学生在 I have learned... 等句子中有所体会即可，为后续单元的系统学习打下伏笔。
4. 时间管理: 各个环节的时间分配要灵活，根据学生的实际反应可以适当调整，确保核心任务能够完成。

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教案说明：

这份教案是一个通用模板,教师在实际教学中可以根据自己使用的具体教材版本（如人教版、外研版、仁爱版等）和班级学生的具体情况进行调整，可以将教材中的具体替换词、替换句型填入相应位置，最重要的是，教案的灵魂在于“以学生为中心”，激发学生的主动性和参与感。