2025新课标作文考什么？如何高效备考？
作文示例 2025年12月5日 21:06:25 99ANYc3cd6
2025年全国新课标卷高考作文题目
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目，规则是：两队队员两两对决，两人相向而行，能从独木桥上通过者为胜，不能通过者或从桥上掉下者即为负，习惯的做法是，想方设法,不让对方通过。
今年预赛中，有一组比赛引起了观众的深思，两组队员，一个队是经验丰富的老队员，另一个队是初出茅庐的新队员，在比赛中，新队员不小心在独木桥上摔倒，对方的一名老队员见状，立刻伸手将他拉了起来，两个队员都顺利通过了独木桥，裁判根据规则,判双方均负。
这件事在网络上引起热议，有人认为，比赛就要有比赛的样子，要遵守规则；有人认为，规则是死的，人是活的，应该鼓励这种突破规则的人性光辉；还有人认为，裁判的判罚是公正的，但比赛本身或许需要反思,规则可以更完善。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作,不得抄袭。
题目解析
这是一个典型的“任务驱动型”材料作文，它没有直接给出一个抽象的观点（如“论坚持”、“论创新”），而是设置了一个具体的、充满矛盾冲突的情境。
核心要素拆解：
- 背景与规则： “山羊过独木桥”是一个团体对抗赛，核心规则是“赢通输掉”，本质是零和博弈（你赢我输，我赢你输），这代表了竞争、规则、秩序的一面。
- 核心事件： 新队员摔倒，老队员主动拉他一把，两人都通过，这代表了合作、互助、人性、超越规则的一面。
- 矛盾冲突点： 裁判根据“不让对方通过”的旧规则，判双方均负，这引发了规则与人情、程序正义与实质正义的冲突。
- 社会反响： 网络上的三种不同观点，为考生提供了多个思考角度,也暗示了文章可以切入的方向。
审题立意的关键： 的核心在于如何理解“规则”与“人情”的关系，考生不能简单地非此即彼，而要进行辩证思考，一个好的立意，应该能深入挖掘材料背后的内涵,并体现出思辨性。
立意角度与分论点
围绕这个核心矛盾,可以衍生出以下几种立意角度：
肯定“人性光辉”，呼吁规则为人性服务
这个角度认为，老队员的行为体现了体育精神乃至人性的最高境界，规则的制定初衷是为了更好地服务于比赛,而不是成为扼杀美好品质的枷锁。
- 中心论点： 规则当为人性之美留白,真正的胜利在于超越规则的善意。
- 分论点1： 规则是冰冷的，但人性是温暖的，老队员的“拉一把”行为，超越了简单的输赢，展现了人与人之间的关怀与尊重，这正是体育精神的精髓,规则不应成为扼杀这种温暖的冰冷枷锁。
- 分论点2： 规则的本质是维护公平，但绝对的公平有时会导向僵化，老队员的行为并未破坏比赛的公平，反而升华了比赛的意义，裁判的判罚虽“依法办事”，却“不合情理”,暴露了规则的滞后性与不完善。
- 分论点3： 社会的发展需要规则，但更需要对规则的灵活理解和人性化的执行，我们应当鼓励和赞美这种“破例”的善意，并推动规则的修订，使其更具人文关怀，让规则为人服务,而不是人被规则奴役。
维护“规则至上”，强调契约精神的重要性
这个角度认为，规则是契约的体现，是社会有序运行的基石，在比赛中，每个人都必须遵守规则，否则比赛将无法进行,社会秩序也将荡然无存。
- 中心论点： 无规矩不成方圆,规则的权威性不容轻易挑战。
- 分论点1： 规则是比赛的基石，如果允许“拉一把”的行为，那么比赛的边界在哪里？今天可以拉人，明天是否可以“放水”？比赛的严肃性和公正性将荡然无存，规则是所有参与者共同遵守的契约,破坏契约就是对所有人的不公。
- 分论点2： “法不容情”是法治社会的基本原则，裁判的判罚是严格执行规则，体现了对规则的尊重和对所有参赛者的公平，如果因为“看起来很美好”就破坏规则，那么规则就失去了其存在的意义，社会将陷入“人治”的混乱。
- 分论点3： 老队员的善意值得肯定，但不应在比赛场上通过破坏规则来实现，他的善意可以通过其他方式表达，比如赛后的鼓励，我们应该鼓励在规则框架内发扬体育精神,而不是鼓励挑战规则本身。
辩证统一，探讨“规则”与“人情”的平衡
这是最具有思辨性、也最容易写出彩的角度，它不简单地站队，而是认为规则与人情并非完全对立,而是可以在更高层面上实现统一。
- 中心论点： 规则为“情”划定边界，而“情”为规则注入灵魂；二者相辅相成,共同构筑文明社会。
- 分论点1： 规则是“情”的底线和保障，没有规则的“情”是泛滥的、无序的，最终可能导致更大的不公，规则为善意划定了行动的边界，确保善意在公平的框架内发挥作用,不被滥用。
- 分论点2： “情”是规则的灵魂和温度，如果规则完全脱离了人性关怀，就会变得僵化和冰冷，老队员的行为提醒我们，规则的最终目的是为了促进人的发展和美好，而不是为了规则而规则，我们应该用“情”来审视和完善规则,使其更具人文精神。
- 分论点3： 从材料中的“热议”到规则的完善，正体现了社会在“规则”与“人情”的博弈中不断进步，我们既要坚守规则的刚性，也要保有对人性的温情；既要尊重程序的正义，也要追求实质的正义，最终的目标，是建立一个既有秩序、又有温度的社会。
优秀范文示例（采用角度三）
于规则中见人情，于方寸间显胸怀**
“山羊过独木桥”的赛场上，一声“均负”的判罚，激起千层浪，一边是“规则至上”的冰冷坚守，一边是“人性光辉”的温暖瞬间，在我看来，规则与人情，并非冰炭不容，而应如车之两轮、鸟之双翼,共同驱动着社会文明向前发展。
规则为情筑基，是方寸间的秩序。 “不以规矩，不成方圆。”规则，是社会运行的基石，是公平正义的保障，倘若没有“不让对方通过”的明确规则，比赛将沦为混战，胜负全凭实力与心机，何来公平可言？正如法律，若没有明确的条文，社会便失去了判断是非的标准，人人自危，何来和谐？规则，如同航船的罗盘，为我们的行为划定边界，确保社会这艘巨轮在正确的航道上破浪前行，老队员的善意固然可贵，但若人人皆以“善意”为由挑战规则，赛场将不复存在，社会亦将陷入混乱，坚守规则，是维护秩序的底线，是“情”得以安放的前提。
情为规则润色，是方寸间的温度。 规则是冰冷的，而人心是温暖的，倘若我们只知死守规则条文，而不顾其背后的精神与初衷，便会陷入“法条主义”的泥潭，做出“合法但不合理”的荒唐判罚，裁判的判罚，虽于法有据，却于情不合，它扼杀了比赛中闪耀的人性光辉，体育精神的内核，不仅是更高、更快、更强，更是“友谊第一，比赛第二”的包容与尊重，老队员伸手一拉，拉起的不仅是摔倒的对手，更是体育精神的脊梁，是对“竞争”二字的升华，这种超越输赢的善意，正是规则应有的温度，它提醒我们，规则的制定，最终是为了服务于人，为了促进人与人之间的美好，当规则与人性发生冲突时，我们应反思规则本身,而非简单地扼杀人性。
于规则中见人情，于方寸间显胸怀，是二者的完美统一。 真正的智慧，不在于非此即彼的抉择，而在于寻求二者的动态平衡，我们要敬畏规则，尊重契约精神，这是社会有序运行的“压舱石”；我们要保有对人性之美的敏感与呵护，用发展的眼光看待规则，适时修订和完善，使其更具人文关怀，材料中网络的热议，正反映了社会对这一问题的深刻思考，比赛规则的修改，或许会增加“特殊精神风尚奖”之类的奖项，既肯定了老队员的行为，又维护了比赛的基本规则,这便是规则与人情在更高层面上的和解与共生。
作为新时代的青年，我们既要成为规则的坚定守护者，也要成为人性温暖的传递者，在人生的“独木桥”上，我们既要奋力前行，遵守脚下的规则；也要在力所能及之时，向身边摔倒的人伸出援手，方能在方寸之间，展现我们博大的胸怀，共同构筑一个既有秩序井然,又有温情脉脉的美好社会。
2025年新课标卷的作文题，是一次非常成功的命题，它成功地将一个具体事件转化为一个具有普遍意义的哲学思辨问题，引导考生思考规则、人情、竞争、合作等深刻主题。
- 对考生的要求： 考生需要具备辩证思维能力，能够看到问题的多面性，而不是简单地“站队”，需要有联系现实的意识，将材料中的道理延伸到社会生活、个人成长等层面。
- 对教学的启示： 它强调了“任务驱动型”作文的重要性，即要求学生根据具体情境完成写作任务，而不是空发议论,这要求教师在教学中更加注重培养学生的情境分析和问题解决能力。
这道题至今仍被奉为经典，因为它不仅考察了写作技巧,更考察了学生的思想深度和人文素养。
