九年级上册语文苏教版

校园之窗 2026年1月21日 12:34:19 99ANYc3cd6 1 0

整体结构与单元主题

苏教版九年级上册语文教材通常按照主题单元的形式编排，每个单元围绕一个核心主题，包含不同体裁的课文，以下是基于主流版本（如江苏凤凰教育出版社）的单元划分和主题：

第一单元： 学会读书（一）：吟哦讽诵得其滋味

核心主题： 学习通过有感情的朗读（吟哦讽诵）来品味文章的语言美、意境美和情感美。
重点课文：
- 《鼎湖山听泉》（赵丽宏）—— 散文,学习如何通过听觉描写来感受自然和人生。
- 《林中小溪》（普里什文）—— 散诗，学习拟人手法,体会小溪不屈不挠的精神。
- 《飞红滴翠记黄山》（柯蓝）—— 说明文,学习如何运用生动的语言介绍景物。
- 《画山绣水》（杨朔）—— 散文,学习如何将神话传说与自然景物描写相结合。

第二单元： 学会读书（二）：感悟品味交流心得

核心主题： 在阅读中深入感悟，品味文章的思想内涵和艺术特色,并与同学交流自己的心得体会。
重点课文：
- 《故乡》（鲁迅）—— 小说，经典篇目，学习对比手法，理解人物形象（闰土、杨二嫂）及其变化,体会作者对现实的深刻反思和对未来的期盼。
- 《我的叔叔于勒》（莫泊桑）—— 小说,学习通过情节的巧妙安排和人物的鲜明对比来揭示社会现实。
- 《在烈日和暴雨下》（老舍）—— 节选自《骆驼祥子》,学习环境描写对人物塑造和情节推动的作用。
- 《多收了三五斗》（叶圣陶）—— 小说,了解20世纪30年代的社会现实。

第三单元： 学会读书（三）：学学牛的吃法

核心主题： 学习“牛的吃法”，即对重点、精彩的段落进行精读、细读，深入钻研,举一反三。
重点课文：
- 《成功》（季羡林）—— 议论文，学习作者对成功条件的独到见解（天资、勤奋、机遇）,并掌握议论文的论证方法。
- 《创造学思想录》（罗迦·费·因格）—— 议论文（随笔式），学习打破常规、进行创造性思维的几种方法。
- 《学问和智慧》（朱光潜）—— 议论文，辨析“学问”与“智慧”的关系,学习严谨的论证逻辑。
- 《论美》（培根）—— 议论文，学习关于“美”的经典论述,体会语言的精炼与深刻。

第四单元： 学会读书（四）：阅读要有自己的见解

核心主题： 强调在阅读中要独立思考，形成自己独特的见解和评价,不盲从他人。
重点课文：
- 《散文家谈散文》（白鹭》的评论）—— 学习如何评论一篇散文,体会不同评论家的视角。
- 《小说家谈小说》（百合花》的评论）—— 学习如何分析小说的人物、情节和主题。
- 《诗人谈诗》（一个深夜的记忆》的评论）—— 学习如何品味诗歌的意境和情感。

第五单元： 古代诗词咏怀

核心主题： 品味古代诗人通过诗词抒发的个人情怀、人生感悟和爱国情思。
重点课文：
- 《沁园春·雪》（毛泽东）—— 词,感受无产阶级革命家的豪迈气概和博大胸怀。
- 《关雎》（《诗经》）—— 诗歌，了解《诗经》的“赋、比、兴”手法和重章叠句的特点。
- 《蒹葭》（《诗经》）—— 诗歌，体会诗歌朦胧、凄美的意境和求而不得的惆怅。
- 《君子于役》（《诗经》）—— 诗歌,感受古代妇女对征夫的思念之情。
- 《白雪歌送武判官归京》（岑参）—— 古体诗，学习“边塞诗”的特点,感受奇特的雪景和深切的送别之情。
- 《黄鹤楼》（崔颢）—— 律诗,感受诗歌的意境之美和思乡之情。
- 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）—— 律诗,学习诗人豁达的胸襟和积极的人生态度。

第六单元： 古代诗词咏史

核心主题： 学习古代诗人借咏史来抒发兴亡之感、怀才不遇之愤或对历史规律的思考。
重点课文：
- 《陈涉世家》（司马迁）—— 史传散文（节选），了解陈胜、吴广起义的原因和过程,学习人物描写的方法。
- 《桃花源记》（陶渊明）—— 散文，学习作者虚构的理想社会,体会其社会理想。
- 《与朱元思书》（吴均）—— 书信体散文,学习骈文的对偶之美和山水描写的生动性。
- 《捕蛇者说》（柳宗元）—— 说理散文，学习“赋”的笔法，理解“苛政猛于虎”的主题。
- 《岳阳楼记》（范仲淹）—— 记散文，学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高情怀。
- 《醉翁亭记》（欧阳修）—— 记散文，学习作者与民同乐的情怀和文章的叙事、写景、抒情相结合的特点。

核心知识点与能力要求

现代文阅读：
- 文学作品（小说、散文）：
  - 人物分析： 分析人物形象的性格特征、社会意义及其塑造方法（外貌、语言、动作、心理描写，以及环境烘托等）。
  - 情节结构： 梳理小说情节，理解开端、发展、高潮、结局的作用，分析悬念、伏笔等手法的运用。
  - 环境描写： 分析自然环境和社会环境描写的作用，如渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示主题等。
  - 主题思想： 概括文章主旨,理解作者的情感态度和思想倾向。
  - 语言品味： 体会关键词语、句子的深层含义和表达效果。
- 议论文：
  - 论点： 准确找出或概括中心论点和分论点。
  - 论据： 区分事实论据和道理论据,并分析其作用。
  - 论证方法： 掌握并分析举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等方法的运用。
  - 论证结构： 理清文章的论证思路（如：并列式、层进式、总分式）。
  - 语言特点： 体会议论文语言的准确性、概括性和逻辑性。
文言文阅读：
- 实词： 掌握常见实词的一词多义、古今异义、词类活用等现象。
- 虚词： 理解“之、其、而、以、于、为、焉”等常见虚词的用法和意义。
- 特殊句式： 掌握判断句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置等）、被动句等。
- 翻译： 能准确、通顺地将文言语句翻译成现代汉语。
- 内容理解： 理解文章的基本内容,把握作者的观点和情感。
古诗词鉴赏：
- 意象与意境： 识别诗中常见意象（如：月亮、柳树、酒、杜鹃等）,并体会其营造的意境。
- 情感主旨： 把握诗歌所表达的情感（如：思乡、爱国、豪迈、悲凉、闲适等）。
- 表现手法： 分析修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、用典等）和表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合等）。
- 炼字炼句： 体会诗中“诗眼”或关键句的妙处。
写作：
- 文体训练： 重点练习写简单的议论文和复杂的记叙文。
- 议论文： 学习确立论点，选择恰当的论据，运用多种论证方法，做到观点明确，论据充分,结构清晰。
- 记叙文： 学习运用细节描写，设置波澜,写出事件的波折和人物的个性。
- 话题作文/材料作文： 提高审题立意的能力，学会从不同角度理解材料，确定新颖、深刻的中心思想。

学习建议

回归课本，夯实基础： 课本是根本，务必熟读甚至背诵重点课文（尤其是古诗词和经典散文），掌握课下的生字词、文学常识和重点注释。
精读与泛读结合： 对于单元内的重点篇目（如《故乡》《成功》《陈涉世家》等），要进行“精读”，逐字逐句分析，对于其他篇目，可以进行“泛读”，了解大意,学习其写作特色。
建立知识体系： 将零散的知识点系统化，将所有学过的论证方法整理在一起；将常见的一词多实词制作成卡片；将不同诗人的咏史诗词进行比较阅读。
勤于动笔，多思多写：
- 写读书笔记： 随时记录阅读时的感想、疑问和精彩词句。
- 坚持练笔： 每周至少写一到两篇随笔或作文，可以是对课文的续写、评论,或是对生活的观察与思考。
- 规范答题： 做阅读理解题时，要学会“踩点”得分，答案要结合文本,条理清晰。
关注生活，积累素材： 作文的素材来源于生活，多观察身边的人和事，多阅读课外书籍（尤其是时评、名著），关注社会热点,为写作积累丰富的素材和深刻的见解。