高考新材料作文审题立意

1. 审题立意的核心：是什么？
2. 审题立意的步骤：怎么做？
3. 经典案例与避坑指南：实战演练

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审题立意的核心：是什么？

审题立意,就是阅读并理解所给的材料，提炼出核心观点，并确定一个明确、深刻、有价值的中心思想。

这个过程可以分解为两个层面：

审题（阅读与理解）

• 对象： 高考新材料作文的“材料”，这通常是一则或多则文字、一幅或多幅漫画、一段或多段引言等。
• 任务： 准确把握材料的表层信息和深层含义。
  • 表层信息： 材料讲了什么人、什么事、什么现象、什么道理？
  • 深层含义： 材料背后反映了什么社会问题、什么人生哲理、什么文化现象、什么价值取向？

立意（提炼与确立）

• 对象： 从材料中提炼出的核心观点。
• 任务： 将理解后的核心观点，转化为一个适合写成议论文的、具有思想性、深刻性和现实意义的中心论点。
  • 思想性： 观点不能停留在表面，要能引人深思。
  • 深刻性： 能透过现象看本质，揭示事物间的内在联系。
  • 现实意义： 观点能观照现实，对当代青年或社会有所启发。

一个简单的比喻： 审题就像医生给病人做CT扫描，要全面、细致地看清病灶（材料信息）；立意就像医生根据CT结果做出诊断，确定病因（核心观点），并开出治疗方案（中心论点）。

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审题立意的步骤：怎么做？

这是一个系统性的思维过程,建议遵循以下四步：

第一步：通读材料，抓关键词句（“找”与“圈”）

这是最基础的一步,目的是快速把握材料的核心内容。

• 方法：
  • 找关键词： 反复出现的词语、材料中明确带有感情色彩的词（如“伟大”、“愚蠢”、“遗憾”）、转折词（但、却）、总结性词语（所以、由此可见）。
  • 抓关键句： 材料的中心句、议论句、抒情句、人物的主要话语，这些句子往往是作者观点的直接体现。
• 目的： 确定材料的“题眼”，即最核心的信息点。

第二步：分析关系，明确角度（“析”与“辨”）

材料中的人物、事物、现象之间往往存在某种关系，这是挖掘深层含义的关键。

• 方法：
  • 辨析关系类型：
    • 对比关系： 正反、好坏、新旧、优劣等，如“愚公移山”与“智叟笑之”。
    • 因果/条件关系： 某个现象导致了什么结果，或者需要什么条件才能达成某个目标。
    • 并列/递进关系： 多个观点或现象并存，或层层深入。
    • 矛盾/思辨关系： 材料呈现了两种看似对立但又各有其理的观点，需要你进行辩证思考，这是近年高考作文的热点！
• 目的： 确定从哪个角度切入，是肯定一方、否定一方，还是辩证统一地看待。

第三步：提炼观点，确立中心（“提”与“立”）

在分析的基础上,将核心信息升华为一个明确的观点。

• 方法：
  • 多角度发散： 从不同的人物、不同的侧面思考，比如一则关于“坚持”的材料，可以从“坚持的意义”、“坚持的方法”、“何时该放弃”等角度思考。
  • 求同存异/异中求同： 如果是多则材料，先找出它们的共同点（立意方向），再分析它们的侧重点。
  • 明确中心论点： 将你的观点用一句简洁、明确、有力的句子表达出来，句式上可以是“……应该/必须/需要……”、“……的意义在于……”、“如何看待……，关键在于……”。
• 目的： 形成文章的“灵魂”，这个论点要满足“准、新、深”的要求。
  • 准： 不脱离材料。
  • 新： 观点不落俗套，有个人见解。
  • 深： 观点有思想深度，能引发共鸣。

第四步：验证立意，确定最佳（“验”与“选”）

不是所有观点都适合写成一篇优秀的考场作文,你需要进行筛选。

• 检验标准：
  1. 是否扣题？ 能否从材料中找到直接或间接的依据。
  2. 是否深刻？ 是停留在表面现象，还是触及了问题的本质。
  3. 是否积极？ 符合社会主义核心价值观，传递正能量。
  4. 是否新颖？ 是不是老生常谈，有没有独特的切入点。
  5. 是否可写？ 你能否找到足够的论据（事实论据、道理论据）来支撑它。
• 目的： 从多个可能的立意中，选择最佳的一个作为文章的中心。

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经典案例与避坑指南：实战演练

我们通过一个经典的高考真题来演练整个过程。

【案例】2025年全国甲卷作文题

【材料】 “人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整真实的自己，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、绘制“自画像”来审视自己，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何活得更有价值”等重要问题。 ” 【审题立意过程】

第一步：通读材料，抓关键词句

• 看他人、看世界、无法看到自己、寻找“镜子”、绘制“自画像”、审视自己、我是谁、想过怎样的生活、能做什么、活得有价值。
• 关键句： “无法直接看到完整真实的自己”、“需要寻找各种‘镜子’、绘制‘自画像’来审视自己”。
• 初步判断： 材料的核心是“自我认知”和“自我审视”。

第二步：分析关系，明确角度

• 关系分析：
  • 对比关系： 看外界（易） vs. 看自己（难）。
  • 方法与目的关系： 寻找“镜子”、绘制“自画像”（方法） -> 回答关于“我”的四个问题（目的）。
  • 思辨关系： “镜子”是外部的参照，“自画像”是内心的构建，二者如何结合？是完全依赖他人，还是关照内心？
• 立意角度：
  1. 强调“镜子”的重要性： 借助他人、社会、历史等外部力量来认识自己。
  2. 强调“自画像”的重要性： 内心自省、独立思考、自我对话是认识自己的根本。
  3. 辩证统一（最佳角度）： 将外部审视与内心自省相结合，内外兼修，才能形成完整、真实的自我认知。

第三步：提炼观点，确立中心

• 角度1（单薄）： 人要善于听取别人的意见。（太普通，像老生常谈）
• 角度2（偏颇）： 认识自己关键在于向内求索，不必理会外界。（过于绝对，不符合材料“寻找各种镜子”的提示）
• 角度3（深刻、辩证）： 以镜观外，以画省心，内外兼修，方得真我。
  • 阐释： “镜”是外部的参照，帮助我们看清自己在世界中的位置，发现自己的优点与不足。“画”是内心的构建，它需要我们独立思考，进行价值判断和人生规划，真正的自我认知，是在“镜子”的映照下，不断修正、完善内心的“自画像”的过程，二者缺一不可。

第四步：验证立意，确定最佳

• 检验：
  • 扣题： 紧扣“镜子”和“自画像”两个核心意象，回应了“无法看到自己”的困境。
  • 深刻： 涉及了内外关系、主客体关系，哲学思辨性强。
  • 积极： 引导青年建立健康的自我认知观，积极向上。
  • 新颖： 将“镜子”和“自画像”两个概念结合，提出“内外兼修”的观点，比单一角度更胜一筹。
  • 可写： 可以举唐太宗以魏征为镜、曾子吾日三省吾身、苏轼在贬谪中绘制精神自画像等例子，论据丰富。
• “以镜观外，以画省心，内外兼修，方得真我” 是最佳立意。

【避坑指南】

1. 忌“一叶障目”： 只抓住材料中的某个细节，而忽略了整体主旨，只写“如何回答‘我想过怎样的生活’”，而忽略了“认识自己”这个大前提。
2. 忌“脱离材料”： 完全抛开材料，自己另起炉灶，写一个与材料毫不相干的话题，写“论坚持的重要性”。
3. 忌“观点偏激”： 立意过于绝对化，非黑即白，认为“完全不要听取别人的意见”或“自我反省毫无用处”。
4. 忌“立意陈旧”： 观点老套，缺乏新意和深度，只写“人要有自信”或“谦虚使人进步”。
5. 忌“大而无当”： 立意过于宏大空洞，无法深入展开，直接写“论人生的价值”，但材料核心是“认识自我”以实现价值，前者范围太广。

高考新材料作文的审题立意,是一个“由表及里、由浅入深、由多到一”的思维过程，它要求你像一个侦探，细致入微地分析线索（材料）；像一个哲学家，深刻地思考本质；像一个建筑师，精心地设计蓝图（中心论点）。

记住这个流程：找关键词 -> 析关系 -> 提观点 -> 验立意，多加练习，形成思维习惯，你就能在面对纷繁复杂的材料时，迅速抓住核心，立意高远，从而在高考作文中脱颖而出。