2025山东语文作文会考什么主题？

作文示例 2025年12月4日 22:44:33 99ANYc3cd6 1 0

这是一道在当年引发了广泛讨论和深刻思考的作文题,因为它既贴近时代脉搏，又蕴含着深刻的哲理。

作文题目回顾

原题：

（图片来源网络，侵删）

阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。

有个小孩想分辨清楚两者的不同,结果把庭院里丝瓜肉豆的茎叶都扯断了。

父亲看了,说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的，你只要照顾、采摘它们就行了。”

（图片来源网络，侵删）

要求：

选准角度,确定立意，自拟题目，文体不限（诗歌除外）。
不得脱离材料内容及含意的范围作文。
不得抄袭,不得套作。

材料解读与审题立意

要写好这篇作文,首先要深入理解材料的核心寓意。

材料的核心意象：

“丝瓜藤，肉豆须，分不清”：这象征着生活中普遍存在的现象——事物之间的界限模糊、难以区分，这可以指：
- 认知层面：对是非、对错、真伪、善恶的辨别困难。
- 实践层面：理论与实践、形式与内容、过程与结果之间的复杂关系。
- 社会层面：传统与现代、本土与外来、不同文化之间的交融与碰撞。
- 个人层面：理想与现实、情感与理智、个人与集体之间的矛盾与纠葛。

两个关键人物的行为与观点：

（图片来源网络，侵删）

小孩的行为与想法：
- 行为：想“分辨清楚”，结果“都扯断了”。
- 寓意：代表了一种纯粹、绝对、非黑即白的认知方式，这种追求清晰、明确界限的初衷是好的，但方法往往是简单、粗暴、不计后果的，它为了弄清“是什么”，不惜破坏“有什么”和“能做什么”，这反映了我们思维中的一种倾向：过度关注细枝末节，而忽略了事物的整体价值和实用功能。
父亲的观点与智慧：
- 观点：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的。”
- 寓意：代表了一种务实、辩证、注重价值的思维方式，父亲看到了事物的本质功能和最终目的，他关心的不是“它们是什么”，而是“它们能为我做什么”，这种智慧告诉我们，在纷繁复杂的世界里，要分清主次，抓住根本，不要被表象的纠缠所困扰，更不要为了追求绝对的清晰而损害了事物的价值和整体性。

材料的矛盾与核心立意： 材料的核心矛盾在于“分辨的冲动”与“实用的智慧”之间的冲突。

完全否定“分辨”：是不可取的，不分辨，可能会导致是非不分、好坏不辨，最终也达不到“吃”的目的，没有基本的认知，实践就是盲目的。
完全肯定“分辨”：也是片面的，像小孩那样为了分辨而分辨，就会陷入“为了知识而知识”的陷阱，导致“因噎废食”，最终一事无成。

这篇作文的最佳立意,应该是在“分辨”与“实用”之间找到一个平衡点，探讨如何以一种更智慧、更成熟的态度去认知和应对这个复杂的世界。

立意角度与写作方向

基于以上分析,可以从以下几个角度切入，构思文章：

认知的边界与实用的智慧（最核心、最稳妥的立意）

中心论点：求知欲与辨别力固然可贵，但更应懂得审时度势，抓住事物的本质与功用，避免陷入“为辨而辨”的认知误区。
分论点：
1. “分辨”是认知的起点，但不应是终点。 我们需要通过学习、思考去分辨世界，但不能止步于此。
2. “实用”是价值的归宿，它为我们指明了行动的方向。 判断一件事物的好坏，最终要看它能否解决实际问题，能否创造价值。
3. 真正的智慧，在于在“分辨”与“实用”之间找到动态的平衡。 既要有“打破砂锅问到底”的精神，也要有“退一步海阔天空”的豁达，就像父亲，他并非不懂分辨，而是选择了更高级的“智慧”——不纠结于过程，而着眼于结果。

从“是什么”到“做什么”的思维跃迁

中心论点：人生的价值不在于穷尽所有问题的答案（是什么），而在于如何利用已知去创造价值（做什么）。
分论点：
1. 过度追问“是什么”会消耗我们的精力，甚至阻碍行动。 像小孩一样，把所有时间都花在理论上，最终可能一事无成。
2. 聚焦“做什么”能让我们更高效地实现目标。 父亲的话提醒我们，资源（时间、精力）是有限的，必须投入到最能产生效益的地方。
3. 知行合一，方能致远。 知识最终要服务于实践，我们学习的目的，不是为了成为一个“知道分子”，而是为了成为一个“行动者”。

拥抱世界的复杂性，拒绝“非黑即白”的幼稚

中心论点：世界本身就是复杂、交织、充满模糊地带的，我们应该学会用一种更包容、更辩证的眼光去看待它，而不是强行将其切割成清晰的板块。
分论点：
1. “分不清”是常态，是世界的真实面貌。 文化交融、思想碰撞、事物间的相互依存，都使得界限变得模糊。
2. 强行“分清”是一种危险的简化，会带来偏见与冲突。 历史上的很多纷争，都源于人们试图用简单的二元对立去解释复杂的世界。
3. 成熟的心态是，在“分不清”中找到共存之道，在复杂性中探寻和谐之美。 接受模糊，拥抱复杂，本身就是一种智慧。

优秀作文标题示例

《于藤须纠缠处，见食之本心》 (富有文采，点明核心)
《辨与不辨间的智慧》 (简洁明了，直接点题)
《莫让分辨，扯断价值之藤》 (运用比喻，警示性强)
《种瓜得豆，还是种豆得瓜？》 (化用俗语，引人深思)
《为实用而辨，为价值而活》 (观点鲜明，铿锵有力)
《跳出认知的庭院》 (立意高远，富有启发性)

写作素材与论据储备

正面论据（体现“实用智慧”）：
- 科学领域：爱迪生发明电灯，试验了上千种材料，他关心的是哪种材料能发光（实用），而不是从理论上完美推导出所有材料的特性（分辨）。
- 哲学领域：中国古代哲学强调“经世致用”，王夫之“知先行后”，但最终落脚点在于“行”，西方实用主义哲学（如威廉·詹姆斯）也强调“真理是那些能证明其有用的信念”。
- 文学领域：苏轼一生仕途坎坷，却能“一蓑烟雨任平生”，他没有过多纠结于“我是谁，我将去往何方”的哲学问题，而是在逆境中寻找生活的乐趣与价值（“日啖荔枝三百颗”）。
- 个人生活：学习一门语言，初期需要背单词、记语法（分辨），但最终目标是能用它去交流、去阅读（实用）。
**反面论据（体现“过度分辨”的危害）：
- 历史典故：“纸上谈兵”的赵括，精通兵法理论，却无法在实战中灵活运用，最终导致长平之战惨败，他只在乎“兵法是什么”，却忽略了“仗怎么打”。
- 社会现象：一些“杠精”或“键盘侠”，热衷于在网络世界争论细枝末节，对他人进行道德审判，却对现实问题毫无建树，他们享受“分辨”的快感，却无视了“实用”的责任。
- 个人经历：学生时代，有些人沉迷于刷难题、偏题，而忽略了基础知识体系的构建和实际解题能力的培养，最终考试成绩并不理想。