八年级下册语文第四课讲了什么内容？

校园之窗 2026年1月15日 10:05:39 99ANYc3cd6 1 0

第四课：《安塞腰鼓》

作者简介

刘成章：当代著名散文家、诗人、词作家，他的散文作品多以黄土高原为背景，充满浓郁的地方特色和时代气息，语言奔放、热烈、富有节奏感，被誉为“陕北风情派”的代表作家，他的代表作还有《羊想云彩》《山阴道上》等。

课文原文

（为方便阅读和理解，此处为节选,全文较长）

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地,他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，他们也吹动了他们的衣衫，他们的神情沉稳而安静，紧贴在他们身体一侧的,是腰鼓。

……（中间部分为高潮,描写打鼓的场面）

……（鼓声停歇）

当它戛然而止的时候，出人意料地，出现了一片非常安静的境界,以至使人感到耳后还有一声渺远的回响。

看吧，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。

好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！

好一个落日黄土高原上的安塞腰鼓！

好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

……（

磅礴了你的想象！

惊天动地了你的腰鼓！

晦暗了明晰了！

尘世昏暗了明晰了！

交织了！旋转了！凝聚了！奔突了！

辐射了！翻飞了！升华了！

当它戛然而止的时候，出人意料地，出现了一片非常安静的境界,以至使人感到耳后还有一声渺远的回响。

简直像来到另一个星球,耳畔是一声渺远的鸡啼。

学习重点与难点解析

中心思想

本文通过对陕北安塞腰鼓表演场面、声音、气势的描绘，展现了安塞腰鼓那种壮阔、豪放、火热的艺术魅力，赞美了黄土高原上蓬勃、旺盛、充满生命力的精神力量,也抒发了作者对这种充满原始生命力的艺术的无限赞美和热爱之情。

写作手法与艺术特色

比喻、排比、反复的运用：
- 比喻：将后生比作“茂腾腾的树”，将鼓声比作“山崖畔的乱石”，将舞姿比作“斗虎的好汉”，形象生动地写出了后生的生命力、鼓声的震撼力和舞姿的刚劲有力。
- 排比：这是本文最显著的特点，大量使用结构相似、意思相关的句子或短语，形成一浪高过一浪的气势，如：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你！”这种手法极大地增强了文章的节奏感和感染力,仿佛读者也能听到那急促的鼓点。
- 反复：多次出现“好一个安塞腰鼓！”和“当它戛然而止的时候……”，既起到了强调作用，又使文章的结构回环往复，一唱三叹,余音绕梁。
短句与长句的交错使用：
- 文章开头和结尾多用短句，简洁有力,营造出一种蓄势待发和回味无穷的氛围。
- 在描写表演高潮时，则使用一连串结构复杂、富有动感的长句，将鼓声、舞姿、情感交织在一起，形成一种排山倒海、势不可挡的气势。
动静结合：

文章的“静”与“动”形成了鲜明的对比，表演前，后生们“神情沉稳而安静”，这是一种蓄势待发的“静”；表演时，则是“山崩地裂”般的“动”；表演结束后，一切又归于“非常安静”的“静”，这种动静对比，使得安塞腰鼓的“动”更加震撼人心，也让结尾的“静”显得意味深长。

结构分析

全文可以分为三个部分：

第一部分（开头至“是腰鼓”）： 静态描写，描绘了表演前的场景，后生们的朴实、沉稳和安静,为下文的爆发蓄足了力量。
第二部分（“一捶起来就发狠了”至“当它戛然而止的时候”）： 动态描写，这是全文的高潮部分，浓墨重彩地描绘了安塞腰鼓表演的场面、声音、气势和舞姿,充满了力量和激情。
第三部分（“当它戛然而止的时候”至结尾）： 静态描写，写表演结束后的寂静，以及作者从这场表演中获得的深刻感受和震撼，结尾的“一声渺远的鸡啼”更是将这种震撼感拉回到现实,引人无限遐想。

关键词句理解

“茂腾腾”：一个非常有地方特色的词语，形容生命力旺盛、精力充沛、生机勃勃的样子,准确写出了后生的精神面貌。
“好一个安塞腰鼓！”：这是作者情感的直接抒发，每一次出现,都代表着对安塞腰鼓的赞美不断加深。
“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”：这句话点明了安塞腰鼓的力量源泉，它不是来自华丽的服饰或优越的物质条件，而是来自黄土地、来自最质朴的劳动人民身上那种原始、旺盛、不屈的生命力。