部编版七年级语文上册教学计划

部编版七年级语文上册教学计划

指导思想

本学期,七年级语文教学将继续全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《义务教育语文课程标准（2025年版）》为纲领，以部编版语文教材为载体，教学中，我们将遵循语文教育的规律，注重语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解，我们将积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习语文的兴趣，培养其良好的学习习惯，为其终身学习和全面发展奠定坚实的语文基础。

学情分析

本学期,我任教的七年级学生刚从小学升入初中，正处于身心发展的关键时期和学习方式的转型期。

1. 优势：

   • 求知欲强： 对初中新生活充满好奇，对学习新知识有较高的热情。
   • 可塑性强： 学习习惯正在形成，易于接受新的教学方法和理念。
   • 基础尚可： 大部分学生在小学阶段已经掌握了一定的识字量和基本的阅读、写作能力。

2. 不足与挑战：

   • 知识衔接问题： 小学与初中的知识体系、能力要求存在断层，学生在文言文阅读、现代文深度分析、复杂记叙文写作等方面普遍感到困难。
   • 学习习惯待培养： 部分学生缺乏预习、复习的习惯，课堂笔记不系统，作业书写潦草。
   • 思维能力差异大： 学生的分析、概括、逻辑思维能力参差不齐，需要分层引导。
   • 阅读面窄： 课外阅读量普遍不足，对文学名著的接触较少。
   • 口语表达不自信： 部分学生在课堂上羞于表达，缺乏逻辑性和条理性。

教材分析

部编版七年级上册教材分为六个单元,每个单元都有明确的主题，旨在从不同角度培养学生的人文素养和语文能力。

• 第一单元：四季美景。 学习写景状物的散文，品味语言，感受自然之美，学习抓住景物特征进行描写。
• 第二单元：至爱亲情。 学习记叙性散文和诗歌，体会人间真情，学习选取典型事例、运用细节描写来表现人物。
• 第三单元：学习生活。 学习关于学习方法和人生感悟的文言文和现代文，培养勤学善思的品质，初步接触文言文阅读。
• 第四单元：人生之舟。 学习不同体裁的文学作品（童话、神话、诗歌），探讨人生理想和价值，学习运用联想和想象。
• 第五单元：生活哲理。 学习议论性散文和文言寓言，领悟生活智慧，学习提炼观点、进行简单论证。
• 第六单元：想象之翼。 学习神话、寓言和科幻作品，激发想象力，感受古代神话的魅力，学习创编故事。

教学重点：

1. 现代文阅读： 引导学生整体感知文章内容，理解关键语句的含义，把握文章主旨，初步学习分析文章结构、表现手法和语言特色。
2. 文言文阅读： 掌握常见的文言实词、虚词和特殊句式，能借助注释和工具书读懂浅易文言文，初步培养文言语感。
3. 写作教学： 以记叙文写作为重点，训练学生做到“内容具体、中心明确、条理清晰、语句通顺”，开始进行简单的说明文和议论文片段写作训练。
4. 口语交际与综合性学习： 创设真实情境，鼓励学生大胆表达，培养倾听、应对和合作能力。

教学目标

1. 知识与能力：

   • 累计认识常用汉字约800个,其中会写500个左右。
   • 能正确、流利、有感情地朗读课文，养成良好的默读习惯。
   • 能借助工具书和注释读懂浅易的文言文,理解基本内容。
   • 能写不少于500字的记叙文,做到文从字顺，内容具体。
   • 能积极参与课堂讨论和口语交际活动,做到表达清晰、有礼貌。

2. 过程与方法：

   • 倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动发现问题、分析问题和解决问题。
   • 指导学生运用圈点、勾画、批注等方法进行阅读，培养不动笔墨不读书的习惯。
   • 引导学生广泛阅读课外书,开展读书分享会，拓展知识面。

3. 情感、态度与价值观：

   • 感受自然之美、亲情之暖、人生之理，培养积极向上的人生态度。
   • 体会中华优秀传统文化的魅力,增强民族自豪感和文化自信。
   • 培养热爱祖国语言文字的情感,养成良好的学习习惯和健康的审美情趣。

教学重难点

• 教学重点：

  
  （图片来源网络，侵删）
  1. 培养学生整体感知和深入理解现代文的能力。
  2. 掌握文言文的基本阅读方法,积累常用文言词汇。
  3. 提高记叙文的写作水平,做到“言之有物、言之有序”。

• 教学难点：

  1. 引导学生体会文章深层含义和作者情感,避免停留在表面理解。
  2. 帮助学生克服文言文学习的畏难情绪,掌握规律，提升语感。
  3. 激发学生的写作兴趣,解决“无话可说”和“言之无文”的问题。
  4. 在大班额教学中,实现对学生个体的关注和有效指导。

教学措施

1. 精心备课，优化课堂教学： 深入钻研教材和课标，精心设计每一个教学环节，利用好多媒体、网络等现代化教学手段，创设生动活泼的教学情境，提高课堂效率。
2. 加强学法指导，培养良好习惯： 开学初，集中进行预习、听课、笔记、复习、作业等方法的指导，定期检查学生的预习笔记、课堂笔记和错题本，督促学生养成良好习惯。
3. 实施分层教学，关注个体差异： 针对不同层次的学生设计不同难度的问题和作业，对学困生进行“一对一”或“小灶”辅导，帮助他们树立信心；对学优生提供拓展性阅读和写作任务，满足其发展需求。
4. 激发阅读兴趣，构建书香班级： 建立班级图书角，推荐优秀书目，开展“每日一读”、“每周一诗”、“每月一书”等活动，定期举办读书分享会、课本剧表演、朗诵比赛等，让阅读成为学生的生活方式。
5. 改革作文教学，搭建展示平台： 实行“观察-指导-练笔-评改-展示”的循环教学模式，采用“教师精批、学生互批、面批面改”等多种评改方式，优秀习作在班级学习园地或校园刊物上发表，激发学生的写作成就感。
6. 重视口语交际，创设真实情境： 结合教材内容，设计辩论赛、新闻发布会、情景剧表演等活动，鼓励学生在真实情境中锻炼口语表达能力和合作探究能力。

教学进度安排

周次	日期		课时安排	备注
1	1-9.3	第一单元《春》《济南的冬天》等；入学教育，学习习惯培养	4	开学第一周，做好收心工作
2	6-9.10	第一单元《雨的四季》《古代诗歌四首》；写作《热爱生活，热爱写作》	5
3	13-9.17	第一单元复习与检测；口语交际《自我介绍》	5
4	20-9.24	第二单元《散步》《秋天的怀念》；综合性学习《亲情速写》	5
5	27-9.30	第二单元《散步》《秋天的怀念》；写作《记事要完整》	3	国庆节前教学
6	1-10.7	国庆节放假
7	8-10.15	第二单元《散步》《秋天的怀念》；《从百草园到三味书屋》	5
8	18-10.22	第二单元《再塑生命的人》；写作《写人要抓住特点》	5
9	25-10.29	第二单元复习与检测；名著导读《朝花夕拾》	5
10	1-11.5	第三单元《论语》十二章；《诫子书》；写作《写要抓住特征》	5
11	8-11.12	第三单元《纪念白求恩》；综合性学习《人无信不立》	5	期中复习
12	15-11.19	期中复习与考试	5
13	22-11.26	试卷讲评；第四单元《女娲造人》《寓言四则》	5
14	29-12.3	第四单元《古代神话二则》；写作《发挥联想和想象》	5
15	6-12.10	第四单元复习与检测；名著导读《西游记》	5
16	13-12.17	第五单元《猫》《动物笑谈》；写作《生活感悟》	5
17	20-12.24	第五单元《狼》《寓言四则》；综合性学习《少年正是读书时》	5
18	27-12.31	第五单元复习与检测；第六单元《皇帝的新装》《天上的街市》	5	元旦前教学
19	3-1.7	第六单元《寓言四则》；写作《故事新编》	5	期末总复习
20	10-1.14	期末总复习（梳理知识、模拟测试）	5
21	17-1.21	期末考试
22	24-1.28	寒假作业布置；学期总结

(注：此进度为参考，可根据学校实际教学安排和学生掌握情况灵活调整。)

教学评价

1. 形成性评价（占60%）：

   • 课堂表现： 包括参与讨论、回答问题、小组合作、课堂展示等。
   • 作业完成情况： 包括作业的规范性、正确率和创新性。
   • 单元检测： 每单元结束后进行一次小测，及时反馈学习效果。
   • 学习档案袋： 收集学生的优秀作文、读书笔记、手抄报等，记录其成长过程。

2. 终结性评价（占40%）：

   • 期中考试： 考察半个学期的学习内容。
   • 期末考试： 全面考察本学期的学习内容，形式与中考接轨。

通过以上多元化的评价方式,旨在全面、客观地反映学生的学习过程和学业水平，激励学生不断进步。

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