人教版七年级上册历史期中考试

下面我为你整理了一份详细的期中考试复习指南,包括核心考点梳理、高频题型分析、复习方法和模拟试题，希望能帮助你高效备考！

---

第一部分：核心考点梳理（按单元划分）

第一单元 史前时期：中国境内早期人类与中华文明的起源

核心考点：

1. 元谋人

   • 地点： 云南省元谋县。
   • 时间： 距今约170万年。
   • 地位： 我国境内目前已确认的最早的古人类。
   • 特点： 会制造工具和知道用火。

2. 北京人

   • 地点： 北京西南周口店龙骨山。
   • 时间： 距今约70万-20万年。
   • 特点：
     • 体质特征： 保留着猿的某些特征，但能直立行走。
     • 生产生活： 会使用天然火，并保存火种，使用打制石器（旧石器时代），过着群居生活，形成了早期的原始社会。

3. 山顶洞人

   • 地点： 北京周口店龙骨山顶部。
   • 时间： 距今约3万年。
   • 特点：
     • 体质特征： 模样和现代人基本相同。
     • 生产生活： 掌握磨光和钻孔技术（新石器时代萌芽），开始人工取火，有爱美意识，会制作装饰品，仍然过着群居生活。

4. 河姆渡人和半坡人（新石器时代的重要代表）

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 共同点： 都使用磨制石器，种植农作物，建造房屋，过定居生活，制作陶器。
   • 不同点：

项目	河姆渡人	半坡人
地点	浙江余姚	陕西西安
时间	距今约7000年	距今约6000年
房屋	干栏式建筑（适应南方潮湿环境）	半地穴式圆形房屋（适应北方寒冷干燥环境）
农作物	水稻（世界上最早种植水稻的居民之一）	粟（世界上最早种植粟的居民之一）
陶器	黑陶	彩陶（人面鱼纹彩陶盆最著名）
生产工具	骨耜、磨制石器	磨制石器、石刀

5. 炎帝和黄帝

   • 地位： 被后人尊称为“人文始祖”。
   • 传说： 炎帝教民开垦耕种，制作生产工具；黄帝建造宫室，制作衣裳，还发明了文字、历法、医药等。
   • 注意： 这些是神话传说，反映了中华文明起源时期的情况，不能等同于完全真实的历史。

6. 尧、舜、禹的禅让

   • 制度： 原始社会末期，部落联盟首领的推举制度。
   • 特点： 公开、民主，选贤与能（如尧传位给舜，舜传位给禹）。
   • 大禹治水： 采用疏导的方法，三过家门而不入，治理洪水成功，提高了威望。

---

第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革

核心考点：

1. 夏朝

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 建立者： 禹（约公元前2070年）。
   • 意义： 中国历史上第一个王朝，标志着早期国家的产生。
   • 制度： 世袭制代替了禅让制（禹的儿子启继承王位）。
   • 灭亡： 末代君主桀统治残暴，被商汤所灭。

2. 商朝

   • 建立者： 汤。
   • 重要事件： 盘庚迁殷（此后商朝也称殷朝）。
   • 灭亡： 末代君主纣统治残暴，被周武王所灭。
   • 文化成就： 甲骨文（我国有文字可考的历史从商朝开始），青铜器铸造业高度发达（如司母戊鼎、四羊方尊）。

3. 西周

   • 建立者： 周武王。
   • 制度：
     • 分封制：目的是“封建亲戚，以藩屏周”，将土地和人民分封给宗亲、功臣等，让他们世袭统治，拱卫王室。
     • 宗法制：与分封制密切相关，以血缘关系的亲疏来确定等级和权力。
   • 灭亡： 周厉王“国人暴动”，周幽王“烽火戏诸侯”，最终被犬戎所灭。

4. 东周（春秋和战国）

   • 时代特征： 王室衰微，诸侯争霸，社会大变革。
   • 春秋时期（公元前770年-公元前476年）
     • 政治： 周天子地位下降，诸侯争霸，著名霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王等。
     • 经济： 铁制农具和牛耕开始使用，促进了农业发展。
     • 民族关系： “尊王攘夷”，华夏族与其他民族交融加剧。
   • 战国时期（公元前475年-公元前221年）
     • 政治： 诸侯国之间兼并战争更加频繁，最终形成战国七雄（齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩）。
     • 经济： 铁制农具和牛耕得到推广，社会生产力水平显著提高，新兴地主阶级崛起。
     • 改革与变法：
       • 李悝变法（魏国）、吴起变法（楚国）：最早的一批变法。
       • 商鞅变法（秦国）：最重要、最成功的一次变法。
         • 政治上（建立县制，由国君直接任免官吏）；经济上（废除井田制，允许土地自由买卖，奖励耕织）；军事上（奖励军功）。
         • 作用： 使秦国国力大增，为以后秦国统一全国奠定了坚实的基础。

5. 春秋战国时期的科技文化

   • 思想（百家争鸣）：
     • 孔子（儒家）： 提出“仁”的学说，主张“为政以德”，创办私学，有教无类，整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
     • 老子（道家）： 《道德经》，认为一切事物都有对立面，主张“无为而治”。
     • 墨子（墨家）： “兼爱”“非攻”。
     • 韩非子（法家）： 主张改革，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君欢迎。
   • 科技：
     • 铁器牛耕的推广。
     • 都江堰：战国时期李冰父子主持修建，防洪灌溉，使成都平原成为“天府之国”。

---

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

核心考点：

1. 秦的统一

   • 时间： 公元前221年。
   • 人物： 秦始皇嬴政。
   • 意义： 结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

2. 秦始皇巩固统一的措施（重点！）

   • 政治上：
     • 创立中央集权制度： 最高统治者称皇帝，至高无上。
     • 中央： 设丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察），最后由皇帝决断。
     • 地方： 建立郡县制，由中央直接任免官员。
   • 经济上：
     • 统一货币： 规定全国统一使用圆形方孔半两钱。
     • 统一度量衡： 统一长度、容量、重量的标准。
   • 文化上：
     • 统一文字： 规定以小篆作为标准文字，后来推行更简便的隶书。
   • 军事上：
     • 北击匈奴： 派大将蒙恬出击匈奴，并修筑长城（西起临洮，东至辽东）。
     • 南征百越： 开凿灵渠，沟通了长江和珠江水系。

3. 秦的暴政与灭亡

   • 暴政表现： 赋税、徭役、兵役繁重；刑法残酷；焚书坑儒，摧残文化。
   • 灭亡： 公元前209年，陈胜、吴广领导的大泽乡起义爆发，最终被刘邦、项羽领导的农民起义推翻。

4. 西汉的建立与“文景之治”

   • 建立： 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。
   • “文景之治”： 汉文帝、汉景帝时期，轻徭薄赋，减轻刑罚，提倡节俭，社会经济得到恢复和发展，出现了治世局面。

---

第二部分：高频题型分析

1. 选择题

   • 特点： 考查基础知识的记忆和理解，选项迷惑性较强。
   • 解题技巧： 注意关键词，如“最早”、“标志”、“核心内容”、“不同点”等，利用排除法，先排除明显错误的选项。

2. 材料分析题

   • 特点： 通常给出一段或几段文字材料、图片（如甲骨文、半地穴房屋、都江堰等），然后提出问题，考查阅读材料、提取信息、运用所学知识分析问题的能力。
   • 解题技巧：
     • 先看问题，再读材料： 带着问题去阅读材料，寻找有效信息。
     • “论从史出”： 答案要依据材料，并结合课本知识来回答。
     • 分点作答，条理清晰： 如果问题有多个小问，要逐一回答，语言简练。

3. 辨析改错题

   • 特点： 给出一段包含历史错误的文字，要求找出错误并改正。
   • 解题技巧： 对重要事件的时间、人物、地点、意义等要记准。“商鞅变法发生在春秋时期”就是错误的，应改为“战国时期”。

4. 简答题/论述题

   • 特点： 考查对重要历史事件、人物或制度的综合理解和评价。
   • 高频考点：
     • 比较河姆渡人和半坡人的异同。
     • 简述商鞅变法的内容和意义。
     • 秦始皇巩固统一措施及其影响。
   • 解题技巧：
     • 分点回答，结构完整。
     • 要点齐全，史实准确。
     • 意义和影响类题目，要从政治、经济、文化、民族关系等多个角度分析。

---

第三部分：高效复习方法

1. 回归课本，构建知识框架： 不要只零散地记知识点，以时间为线索，将每个时期的政治、经济、文化、民族关系串联起来，形成完整的知识体系，可以画一个时间轴或思维导图。
2. 重视“比较”和“归纳”： 历史学习离不开比较，元谋人、北京人、山顶洞人的对比；河姆渡人和半坡人的对比；分封制和郡县制的对比等，归纳同类事件，如“中国历史上的改革变法”。
3. 理解记忆，不要死记硬背： 对于“商鞅变法”这样的内容，要理解每一条措施的目的和作用，这样才不容易忘记，也能应对材料分析题。
4. 做真题和模拟题： 通过做题检验复习效果，熟悉题型，查漏补缺，重点分析错题，弄明白错误原因。
5. 利用口诀和联想记忆： 如战国七雄可以记为“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间”。

---

第四部分：期中考试模拟试题（附答案）

选择题（每题2分，共20分）

1. 我国境内目前已确认的最早人类是 A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人

2. “夏商周，秦汉西，三国两晋南北朝”，这句歌谣概括了中国古代历史，我国历史上第一个王朝是 A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周

3. 为了巩固统治,西周实行了一种将土地和人民分封给亲属和功臣的制度，该制度是 A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制

4. “春秋战国乱悠悠”，诸侯争霸，战乱不休，但这一时期也孕育着巨大的社会变革，为秦国统一全国奠定基础的是 A. 管仲改革 B. 商鞅变法 C. 李悝变法 D. 吴起变法

5. 提出“仁”的学说，主张“为政以德”的思想家是 A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非子

6. “秦王扫六合，虎视何雄哉！”诗中的“秦王”统一六国的时间是 A. 公元前221年 B. 公元前202年 C. 公元前230年 D. 公元前207年

7. 秦始皇统一中国后,为加强中央集权，在地方推行 A. 分封制 B. 郡县制 C. 行省制 D. 军机处

8. 秦始皇下令统一文字,作为全国规范文字的是 A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书

9. 汉文帝和汉景帝时期,政治清明，经济发展，社会安定，历史上称之为 A. 光武中兴 B. 贞观之治 C. 开元盛世 D. 文景之治

10. 都江堰是闻名世界的防洪灌溉工程,其主持修建的时期是 A. 春秋时期 B. 战国时期 C. 秦朝 D. 汉朝

材料分析题（共15分）

阅读下列材料,回答问题。

卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古，故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》

商鞅变法的主要内容：承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位和田宅；建立县制，由国君直接任免官吏。

（1）根据材料一，概括商鞅变法的指导思想是什么？（2分） （2）根据材料二，指出商鞅变法中，最能体现“奖励军功”的措施是什么？（2分）哪一项措施有利于封建经济的发展？（2分） （3）结合所学知识，简述商鞅变法的历史意义。（4分）

简答题（共15分）

秦始皇是中国历史上一位重要的皇帝,他采取了一系列措施来巩固统一。 （1）秦始皇在政治上采取了什么措施来确立中央集权制度？（4分） （2）秦始皇在经济和文化上采取了哪些统一措施？（4分） （3）这些统一措施有什么重要的历史意义？（7分）

---

模拟试题参考答案

选择题

1. A
2. A
3. C
4. B
5. B
6. A
7. B
8. C
9. D
10. B

材料分析题 （1）指导思想：治世不一道，便国不法古（或反对因循守旧，主张变法改革）。（2分） （2）措施：对有军功者授予爵位和田宅。（2分）措施：承认土地私有，允许自由买卖（或奖励耕织）。（2分） （3）意义：使秦国国力大增，提高了军队战斗力，为秦国以后统一全国奠定了坚实的基础。（4分）

简答题 （1）政治措施：创立“皇帝”称号，自称“始皇帝”，至高无上，在中央设立丞相、太尉、御史大夫，最后由皇帝决断，在地方推行郡县制，由中央直接任免官员。（4分） （2）经济措施：统一货币（圆形方孔半两钱）；统一度量衡。（2分） 文化措施：统一文字（小篆）。（2分） （3）历史意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，有利于经济文化的交流和发展，扩大了统一帝国的规模，对后世产生了深远影响。（7分，答出任意三点即可得满分）

---

祝你期中考试顺利，取得优异成绩！加油！