八年级下册物理复习力

校园之窗 2026年1月9日 04:27:26 99ANYc3cd6 1 0

八年级下册物理核心复习：力

第一部分：核心概念与知识点梳理

力的定义与作用效果

定义：力是物体对物体的作用。
- “物体对物体”，力不能脱离物体而存在,一个孤立的物体不会产生力。
- 力的相互性：一个物体对另一个物体施加力的同时，也必然受到后者对它的力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，但作用在两个不同的物体上，这就是牛顿第三定律。
  手拍桌子，手对桌子施力，同时桌子对手也施力,手会感到疼。
  （图片来源网络，侵删）
作用效果：
- 改变物体的运动状态。
  - “运动状态”指物体运动的快慢和方向。
  - 只要物体的速度大小或方向发生了改变,就说明力改变了它的运动状态。
  - 踢出去的足球由静止变为运动；正在行驶的汽车刹车后速度减小；汽车转弯时方向改变。
- 改变物体的形状（使物体发生形变）。
  用力拉弹簧，弹簧会伸长；用力压海绵,海绵会凹陷。

力的三要素

影响力的作用效果有三个因素,称为力的三要素：

大小：用力的单位来衡量。
方向：力的作用效果与方向有关。
作用点：力的作用点不同，产生的效果可能不同（尤其是在转动问题上）。

力的三要素中，只要有一个要素不同,力的作用效果就不同。

（图片来源网络，侵删）

力的表示方法

力的单位：牛顿，简称牛，符号是 N,托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。
力的示意图：
- 定义：用一根带箭头的线段表示力。
- 作图步骤：
  1. 作用点：在受力物体上画出力的作用点（通常画在物体的重心）。
  2. 方向：从作用点沿力的方向画一条线段。
  3. 大小：在线段的末端画一个箭头,表示力的方向。
  4. 标度：在图旁标出单位长度表示力的大小（标度要统一）。
  5. 标符号：在箭头旁标出这个力的符号和大小（如 F=5N）。

常见的力

重力
- 定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。
- 施力物体：地球。
- 方向：竖直向下（垂直于水平面）。
- 大小：与物体的质量成正比，计算公式： G = mg
  - G：重力
  - m：质量
  - g：重力常数，在地球表面附近，g ≈ 9.8 N/kg，粗略计算时，g可取10 N/kg。
- 作用点：物体的重心，形状规则、质量均匀的物体,重心在它的几何中心。
弹力
（图片来源网络，侵删）
- 定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
- 产生条件：① 物体相互接触；② 物体发生弹性形变（外力撤去后能自动恢复原状的形变）。
- 方向：与物体形变的方向相反，压力垂直于支持面指向被压的物体；支持力垂直于支持面指向被支持的物体。
- 应用：弹簧测力计。
摩擦力
- 定义：两个相互接触的物体，当它们将要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
- 产生条件：① 物体相互接触且接触面粗糙；② 物体间有压力；③ 物体间有相对运动或相对运动的趋势。
- 方向：与相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。
  - 注意：摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反，人走路时，脚向后蹬地，地面对脚的摩擦力是向前的,正是这个摩擦力使人前进。
- 影响因素：
  1. 压力大小：压力越大,摩擦力越大。
  2. 接触面的粗糙程度：接触面越粗糙,摩擦力越大。
- 分类：
  - 静摩擦力：物体有相对运动趋势但未动时受到的摩擦力。
  - 滑动摩擦力：物体在滑动过程中受到的摩擦力。
  - 滚动摩擦力：物体在滚动过程中受到的摩擦力,通常滚动摩擦远小于滑动摩擦。

力的合成

合力：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力叫做这个力的分力，求合力的过程叫做力的合成。
同一直线上的二力合成：
- 方向相同：合力大小等于两个力大小之和，方向与这两个力的方向相同。
  - 公式：F合 = F₁ + F₂
- 方向相反：合力大小等于两个力大小之差的绝对值，方向与较大的那个力的方向相同。
  - 公式：F合 = |F₁ - F₂|

第二部分：核心公式总结

物理量	公式	符号说明
重力	G = mg	G：重力；m：质量；g：重力常数 (9.8 N/kg)
同一直线同方向二力合成	F合 = F₁ + F₂	F合：合力；F₁, F₂：两个分力
同一直线反方向二力合成	**F合 =	F₁ - F₂

第三部分：重点与难点突破

平衡力与相互作用力的辨析
- 这是考试的重中之重,极易混淆。
- 平衡力：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，物体在平衡力作用下保持静止状态或匀速直线运动状态。
- 相互作用力（作用力与反作用力）：作用在两个不同物体上的两个力，它们大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
- 对比表格：

特征	平衡力	相互作用力
受力物体	同一个物体	两个不同的物体
力的性质	可以是不同性质的力	必须是同性质的力
作用效果	可以使物体保持平衡（静止或匀速直线运动）	两个力各有各的效果，不能相互抵消
力的变化	一个力变化，另一个力不一定同时变化	两个力同时产生、同时变化、同时消失

*   **举例**：放在桌子上的书。
    *   **平衡力**：书受到的**重力**和桌子对书的**支持力**，这两个力都作用在**书**上，使书保持静止。
    *   **相互作用力**：书对桌子的**压力**和桌子对书的**支持力**，前者作用在桌子上，后者作用在书上。

受力分析
- 是解决力学问题的基本功。
- 步骤：
  1. 确定研究对象：明确你要分析哪个物体的受力情况。
  2. 按顺序找力：
    - 重力：地球附近的物体一定受重力,方向竖直向下。
    - 弹力：看研究对象与哪些物体接触，接触处可能存在压力、支持力、拉力、推力等,弹力的方向垂直于接触面。
    - 摩擦力：看接触面是否粗糙，物体间是否有相对运动或趋势,摩擦力的方向与相对运动或趋势方向相反。
  3. 检查：检查一下找出的力的施力物体是否都是“物体”，避免凭空想象力（如“动力”、“惯性力”等），一般情况下，初中阶段一个物体最多受四个力（重力、一个支持力/压力、一个拉力/推力、一个摩擦力）。

第四部分：常见题型与易错点

作图题

题目：用示意图画出物体A受到的重力和支持力。
易错点：
1. 作用点画错,应画在物体A的重心上。
2. 方向画错，重力方向是“竖直向下”，不是“垂直向下”；支持力方向是“竖直向上”。
3. 大小关系画错，物体静止时，重力和支持力是一对平衡力，大小应相等,所以线段长度应相同。

概念辨析题

题目：“踢出去的足球继续运动，是因为它受到了一个向前的力。”这句话对吗？为什么？
易错点：很多同学会凭生活感觉认为这句话对。
正确答案：不对。
- 原因：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因，足球被踢出后，由于惯性要保持原来的运动状态继续向前运动，在飞行过程中，它受到重力和空气阻力的作用，这两个力都阻碍它向前运动，使它的速度越来越慢，并不存在一个“向前的力”。

计算题

题目：一个质量为5kg的木箱放在水平地面上，求木箱受到的重力是多少？木箱对地面的压力是多少？（g取10N/kg）
易错点：
1. 混淆质量和单位，质量m的单位是kg,重力G的单位是N。
2. 混淆压力和重力，在水平地面上，物体对地面的压力大小等于其自身的重力，但它们是两个不同的力,施力物体和受力物体都不同。
解题过程：
1. 求重力：G = mg = 5kg × 10N/kg = 50N。
2. 求压力：木箱静止在水平地面上，它对地面的压力F压与地面对它的支持力F支是一对相互作用力，木箱受到的重力G与支持力F支是一对平衡力，F支 = G = 50N，F压 = F支 = 50N。