苏教版初中语文古诗选编有何特色？

苏教版（凤凰教育出版社）初中语文教材的古诗文选编有其独特的体系，注重人文主题单元的构建，将古诗文与现当代文章有机融合，旨在提升学生的文学素养、审美情趣和思想深度。 是根据苏教版七至九年级教材整理的核心古诗文清单，并附上简要赏析和学习要点,希望能对您有所帮助。

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苏教版初中语文古诗文总览

苏教版教材将古诗文分散在各个单元中，每个单元都有一个核心的人文主题,我们将按照年级和单元主题进行梳理。

七年级 (上册 & 下册)

七年级的古诗文多侧重于自然之美、生活情趣、人生感悟和亲情友情，语言相对浅显,意境优美。

七年级上册

1. 亲近文学

   • 古代诗词三首
     • 《古代诗词三首》 (通常包含《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙》)
       • 王湾《次北固山下》: 名句“海日生残夜，江春入旧年”，描绘了壮阔的江南景色，蕴含着新旧交替、时光流转的哲理。
       • 杜牧《赤壁》: “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，借古讽今,抒发了对历史机遇的感慨。
       • 苏轼《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》: “谁道人生无再少？门前流水尚能西！”体现了作者乐观豁达、积极向上的人生态度。

2. 金色年华

   • 《论语》八则: 节选自《论语》，记录了孔子及其弟子的言行，核心是关于学习方法（“学而时习之”）和个人修养（“人不知而不愠”、“三人行，必有我师焉”）的论述,是儒家思想的入门。

3. 民俗风情

   • 《中秋咏月诗词三首》
     • 《十五夜望月》（王建）: “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，描绘了中秋之夜的静谧与凄清,寄托了思乡之情。
     • 《水调歌头·明月几时有》（苏轼）: 这是中秋词的巅峰之作，从“把酒问青天”的豪迈，到“何事长向别时圆”的思念，再到“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达与祝福，情感层层递进,意境开阔。

4. 多彩四季

   • 《古代诗词三首》
     • 《早春呈水部张十八员外》（韩愈）: “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，用细腻的笔触描绘了早春特有的朦胧美,充满生机与希望。
     • 《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）: “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”,展现了农村夏夜的恬静与丰收在望的喜悦。
     • 《秋词》（刘禹锡）: “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，一反悲秋的传统,赞美了秋天的开阔与高远。

七年级下册

1. 人物风采

   • 《赵普》: 选自《宋史》，通过“半部《论语》治天下”和“奏荐人才”两个故事，刻画了赵普作为政治家的刚毅果断、勤奋好学的性格特点。

2. 童年趣事

   • 《幼时记趣》（沈复）: 选自《浮生六记》，作者回忆了自己童年时观察蚊虫、观山、鞭打蛤蟆等趣事，充满了童真童趣,展现了儿童奇特丰富的想象力和热爱自然的天性。

3. 建筑艺术

   • 《于园》（张岱）: 短文，介绍了扬州于园的奇特景象，如“以幽深奇显”，突出其“磊石”之奇和“上人痴绝”的特点,展现了古代园林艺术的精妙。

4. 动物世界

   • 《黔之驴》（柳宗元）: 寓言故事，通过老虎认识驴的过程，讽刺了那些外强中干、没有真本事却肆意炫耀的“庞然大物”。

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八年级 (上册 & 下册)

八年级的古诗文在思想深度和艺术手法上有所提升，开始涉及家国情怀、战争与和平、人生哲理等更宏大的主题。

八年级上册

1. 长征之歌

   • 《七律·长征》（毛泽东）: 高度概括了红军长征的艰难历程，赞颂了红军大无畏的革命乐观主义精神。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”是革命浪漫主义的典范。

2. 爱国情怀

   • 《春望》（杜甫）: “国破山河在，城春草木深”，安史之乱后，杜甫在长安的所见所闻，将个人命运与国家命运紧密相连，沉郁顿挫,感人至深。
   • 《泊秦淮》（杜牧）: “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，通过对歌女唱《玉树后庭花》这一现象的描绘，深刻讽刺了晚唐统治者的醉生梦死,表达了深沉的忧国之情。

3. 至爱亲情

   • 《晏子使楚》: 通过“晏子使楚”的三个故事，展现了晏子作为外交家的机智善辩、不卑不亢和维护国家尊严的凛然正气。

4. 江山多娇

   • 《三峡》（郦道元）: 北魏地理学家郦道元的写景名篇，用简洁而富有表现力的语言，四季分明地描绘了三峡的雄奇险峻、清幽秀美,是山水散文的典范。
   • 《答谢中书书》（陶弘景）: 南朝山水小品，全文以“山川之美，古来共谈”起笔，用四字骈句描绘了山川的生机与色彩,表达了作者与自然相融的愉悦之情。
   • 《记承天寺夜游》（苏轼）: 短小精悍的散文，记录了作者与好友张怀民在承天寺赏月的经历。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，意境空灵澄澈,表达了作者在逆境中依然能发现生活之美的旷达胸襟。

八年级下册

1. 咏物抒怀

   • 《马说》（韩愈）: 杂文中的名篇，借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了自己怀才不遇的愤懑之情,并讽刺了封建统治者埋没人才的社会现实。
   • 《陋室铭》（刘禹锡）: “斯是陋室，惟吾德馨”，通过赞美“陋室”不陋，表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的品格和情趣。
   • 《爱莲说》（周敦颐）: 托物言志的典范，以莲花为歌颂对象，赞美了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格,表达了作者不与世俗同流合污的君子情怀。

2. 道德修养

   • 《送东阳马生序》（宋濂）: 赠序，作者以自己年轻时求学的艰辛经历，勉励马生珍惜优越的学习条件，勤奋学习，文章叙事与议论结合,情感真挚。

3. 生命之歌

   • 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）: “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人虽遭贬谪,但诗句却充满了对新事物必将取代旧事物的乐观信念和哲理思考。

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九年级 (上册 & 下册)

九年级的古诗文是整个初中阶段的重点和难点，多为经典名篇，思想深邃，艺术成就高，涉及社会批判、人生境界、哲学思辨等。

九年级上册

1. 学会读书（一）

   • 《得道多助，失道寡助》（《孟子》）: 论证了“天时不如地利，地利不如人和”的观点，强调了施行“仁政”对于治国平天下的重要性。

2. 绿色的宣言

   • 《绿》（朱自清）: 现代散文，作者用饱含情感的笔触描绘了梅雨潭的“绿”，将自然景物人格化,表达了对自然的热爱和赞美。

3. 人间情缘

   • 《故乡》（鲁迅）: 现代小说，通过“我”回故乡的见闻和感受，描绘了旧中国农村的衰败和农民的痛苦，表达了作者对改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

4. 江山多娇

   • 《沁园春·雪》（毛泽东）: 气势磅礴，意境雄浑，上阕描绘了北国雪景的壮丽，下阕评点历史帝王,抒发了作者作为无产阶级革命家的伟大抱负和坚定信心。

5. 感悟人生

   • 《陈涉世家》（司马迁）: 节选自《史记》，讲述了陈胜、吴广发动大泽乡起义的经过，是《史记》中人物传记的典范,展现了农民起义的磅礴气势和陈胜远大的志向与卓越的组织才能。

九年级下册

1. 学会读书（二）

   • 《鱼我所欲也》（《孟子》）: 阐述了“义”重于“生”的道理，即“舍生取义”的崇高价值观,是儒家思想的重要篇章。

2. 个性风采

   • 《送东阳马生序》（宋濂）: （同八年级下册,九年级可能会作为复习或对比阅读出现）
   • 《饮酒（其五）》（陶渊明）: “采菊东篱下，悠然见南山”，表现了诗人归隐田园后,与自然融为一体的宁静淡泊的心境。
   • 《行路难（其一）》（李白）: “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，抒发了诗人在仕途失意时,仍然坚信理想终会实现的豪情壮志。

3. 多味生活

   • 《诗经》二首
     • 《关雎》: “关关雎鸠，在河之洲”。《诗经》的首篇，描写了一位君子对“淑女”的追求过程，情感真挚健康,是爱情诗的典范。
     • 《蒹葭》: “蒹葭苍苍，白露为霜”，通过追寻“伊人”而不得的情景，营造了一种迷离、凄美的意境,表达了对美好事物的向往和求而不得的惆怅。

4. 舞台人生

   • 《威尼斯商人》（节选）（莎士比亚）: 世界名著节选，通过“法庭审判”一场戏，塑造了夏洛克这一复杂的形象,展现了人性的冲突与法律的公正。

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学习建议

1. 理解为主，背诵为辅：不要死记硬背，先理解诗歌的背景、大意、作者情感和艺术手法,背诵就会水到渠成。
2. 抓住“诗眼”和“关键词”：如《次北固山下》的“生”和“入”，《行路难》的“破浪”和“济沧海”,理解这些字词的妙处是理解全诗的关键。
3. 知人论世：了解作者的生平经历和时代背景，能帮助你更深刻地理解作品情感，不了解杜甫的“安史之乱”，就很难体会《春望》的沉痛。
4. 品味意境：想象诗歌所描绘的画面，感受作者营造的氛围，比如读《三峡》,就要在脑海中浮现出四季不同的三峡风光。
5. 掌握常见意象：积累古诗中常见意象的含义，如“月亮”（思乡）、“柳”（离别）、“杜鹃”（悲苦）、“梅花”（高洁）等,有助于快速把握诗歌情感。
6. 多做对比阅读：将主题、风格或作者不同的诗歌放在一起比较，如李白的豪放与杜甫的沉郁，辛弃疾的豪放与李清照的婉约,能加深对诗歌多样性的理解。

希望这份详细的梳理能对您学习和复习苏教版初中古诗文有所帮助！