九年级语文上下册古诗
校园之窗 2026年1月5日 01:31:36 99ANYc3cd6
九年级上册 古诗文
古诗词
《行路难·其一》· 李白 (唐)
- 原文： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
- 赏析要点：
- 主旨： 抒发了诗人怀才不遇的苦闷、愤慨，以及不甘沉沦、积极进取的豪迈情怀。
- 名句： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 表达了诗人坚信总有一天能冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的坚定信念和乐观精神。
- 手法： 运用典故（吕尚垂钓、伊尹梦日）、象征（“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路的艰难）、对比（宴饮的奢华与内心的苦闷）等手法，情感跌宕起伏，气势磅礴。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡 (唐)
（图片来源网络，侵删）
- 原文： 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
- 赏析要点：
- 主旨： 既表达了对长期贬谪的愤懑不平，也展现了诗人豁达乐观的胸襟和积极进取的人生态度。
- 名句： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 这两句是全诗的警句，它以自然景物比喻社会的发展，说明新事物必将取代旧事物，个人虽不幸，但社会仍在前进，充满了哲理和积极向上的力量。
- 情感： 情感基调由沉郁转为昂扬，体现了刘禹锡“诗豪”的刚毅品格。
《水调歌头·明月几时有》· 苏轼 (宋)
- 原文： 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
- 赏析要点：
- 主旨： 这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，表现了作者旷达的胸襟和对人生的美好祝愿。
- 名句： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 阐明了自然与人生的普遍规律，富有哲理。“但愿人长久，千里共婵娟。” 是千古传诵的名句，表达了作者对亲人的美好祝愿和豁达的情怀，意境开阔，情感真挚。
- 手法： 想象奇特，将天上人间融为一体，情感由苦闷、惆怅转为旷达、乐观。
《无题·相见时难别亦难》· 李商隐 (唐)
- 原文： 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
- 赏析要点：
- 主旨： 这是一首爱情诗，抒发了诗人对所爱之人的深挚思念和至死不渝的爱情。
- 名句： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 这两句是歌颂爱情的千古绝唱，比喻中巧妙地运用了谐音（“丝”谐“思”），生动形象地表达了爱情的坚贞和奉献精神，现在常用来赞美无私奉献的精神。
- 情感： 情感真挚、缠绵悱恻，既有离别之苦，也有相思之切。
《渔家傲·秋思》· 范仲淹 (宋)
- 原文： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
- 赏析要点：
- 主旨： 表达了将士们渴望建功立业的爱国情怀和思念家乡、功业未成的苦闷心情。
- 特点： 这首词意境开阔，苍凉悲壮，是宋词中豪放派的代表作之一，开创了宋词的新境界。
- 名句： “人不寐，将军白发征夫泪。” 描绘了将士们彻夜难眠、白发增多、暗自流泪的情景，深刻揭示了边关将士的复杂内心世界。
《江城子·密州出猎》· 苏轼 (宋)
（图片来源网络，侵删）
- 原文： 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
- 赏析要点：
- 主旨： 抒发了作者渴望为国效力、建功立业的豪情壮志。
- 特点： 气势磅礴，场面宏大，一扫词作中的婉约之风，充满了阳刚之美，是苏轼豪放词的代表作。
- 名句： “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” “天狼星”代指侵扰北宋的辽和西夏，表达了作者渴望杀敌报国、保卫边疆的强烈愿望。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》· 辛弃疾 (宋)
- 原文： 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
- 赏析要点：
- 主旨： 追忆了昔日的军旅生活，抒发了作者渴望杀敌报国、收复失地的雄心壮志，以及壮志未酬的悲愤。
- 手法： 上片写军旅生活的雄壮，下片抒发报国的渴望，结尾一句“可怜白发生！”陡然转折，从梦境回到现实，形成巨大反差，极具感染力。
- 情感： 情感豪迈奔放，结尾又悲凉沉痛，是典型的“壮词”。
九年级下册 古诗文
古诗词
《白雪歌送武判官归京》· 岑参 (唐)
- 原文： 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
- 赏析要点：
- 主旨： 这是一首边塞送别诗，描绘了边塞壮丽的雪景，抒发了送别朋友时的依依惜别之情。
- 名句： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 以春景写冬景，比喻新奇，意境壮美，是咏雪的千古名句。“山回路转不见君，雪上空留马行处。” 描绘了友人远去后，诗人伫立远望的情景，情景交融，含蓄隽永。
- 特点： 想象丰富，气势磅礴，色彩鲜明，是盛唐边塞诗的杰作。
《雁门太守行》· 李贺 (唐)
- 原文： 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
- 赏析要点：
- 主旨： 描绘了一场惨烈的战争，歌颂了将士们誓死报国的英雄气概。
- 特点： 色彩浓烈，想象奇特，气势悲壮，全诗用黑、金、紫、红、黄等多种色彩描绘战争场面，画面感极强。
- 名句： “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。” 用夸张和比喻的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和将士们昂扬的斗志。
《赤壁》· 杜牧 (唐)
- 原文： 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
- 赏析要点：
- 主旨： 借赤壁之战的遗物，发表了对历史事件的独特见解，认为偶然的因素（东风）对历史的发展起到了至关重要的作用。
- 手法： 以小见大，通过“折戟”这一小物件引出对重大历史事件的思考。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 是一个假设，用“二乔”（东吴美女）的命运来暗示战争的结局和历史的偶然性，构思巧妙。
- 特点： 议论精辟，发人深省，体现了杜牧咏史诗的特色。
《泊秦淮》· 杜牧 (唐)
- 原文： 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
- 赏析要点：
- 主旨： 借古讽今，抨击了晚唐统治者沉溺于声色享乐、不顾国家危亡的荒淫现实。
- 名句： “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。” 《玉树后庭花》是南朝陈后主的亡国之音，诗人借此批判那些醉生梦死的权贵，表达了深沉的忧国之情。
- 情感： 情感含蓄而深沉，在写景叙事中蕴含着辛辣的讽刺和深沉的感慨。
《无题·相见时难别亦难》· 李商隐 (唐)
- （此诗与上册重复，但下册也常作为重点复习，请参照上册赏析）
《渔家傲·天接云涛连晓雾》· 李清照 (宋)
- 原文： 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句，九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！
- 赏析要点：
- 主旨： 这是一首记梦词，通过梦境表达了作者对现实的不满和对理想世界的追求，展现了巾帼不让须眉的豪迈气概。
- 特点： 气象宏大，意境雄奇，一改李清照婉约词风，充满了浪漫主义色彩。
- 名句： “九万里风鹏正举。” 借用《庄子·逍遥游》中大鹏的形象，表达了作者渴望摆脱现实束缚、追求高远理想的强烈愿望。
《南乡子·登京口北固亭有怀》· 辛弃疾 (宋)
- 原文： 何处望神州？满眼风光北固楼，千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休，天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
- 赏析要点：
- 主旨： 通过登临北固亭，抒发了对国家兴亡的感慨和对英雄人物的向往，表现了作者渴望为国效力的爱国情怀。
- 名句： “天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。” 引用曹操称赞孙权的话，赞美了孙权的英雄气概，含蓄地批评了南宋朝廷的懦弱无能，表达了收复失地的强烈愿望。
- 手法： 用典贴切，对比鲜明，情感豪迈。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》· 辛弃疾 (宋)
- （此词与上册重复，请参照上册赏析）
文言文
九年级上册
《岳阳楼记》· 范仲淹 (宋)
- 作者： 范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。
- 主旨： 倪赞颂岳阳楼的雄伟景色，并借以抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
- 核心名句：
- “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 这是全文的点睛之笔，也是范仲忧国忧民、以天下为己任的伟大抱负的集中体现。
- “不以物喜，不以己悲。” 强调了个人修养的高境界，不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
- 写作特色： 叙事、写景、抒情、议论相结合，语言骈散结合，音韵和谐，气势磅礴。
《醉翁亭记》· 欧阳修 (宋)
- 作者： 欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋文学家、史学家。
- 主旨： 寄情山水，通过与民同乐，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀和治政理想。
- 核心名句：
- “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” 表面写“醉”，实则写“乐”，点明了全文的主旨。
- “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。” 进一步深化了“与民同乐”的主题。
- 写作特色： 线索清晰（“乐”字贯穿全文），语言精炼优美，多用对偶句，句式灵活多变。
《湖心亭看雪》· 张岱 (明)
- 作者： 张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。
- 主旨： 描绘了西湖雪后奇景，表现了作者清高脱俗、孤芳自赏的情怀和淡淡的孤寂、愁绪。
- 核心名句：
- “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。” 描绘了雪后西湖空阔、混沌、寂静的景象，意境深远。
- “莫说相公痴，更有痴似相公者！” 从侧面烘托了作者的“痴”，即痴迷于雪景和雅趣。
- 写作特色： 写景传神，用白描手法，语言简练，意境空灵。
九年级下册
《出师表》· 诸葛亮 (三国)
- 作者： 诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相。
- 主旨： 劝勉后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，并以自身经历表达了对蜀汉的忠诚和“北定中原”的坚定决心。
- 核心名句：
- “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。” 提出了治国安邦的根本原则。
- “受任于败军之际，奉命于危难之间。” 概括了作者临危受命的艰难处境。
- “庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。” 表达了作者为蜀汉事业奋斗终身的决心。
- 写作特色： 情真意切，言辞恳切，既有对后主的劝勉，又有对往事的追述，情理兼备，感人至深。
《唐雎不辱使命》· 《战国策》
- 出处： 《战国策·魏策四》
- 主旨： 通过唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，最终完成使命的故事，歌颂了唐雎维护国家尊严、敢于斗争的英雄气概。
- 核心情节： 唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并用专诸、聂政、要离三个刺客的故事进行类比，展现了“布衣之怒”的威力，迫使秦王让步。
- 人物形象： 唐雎：有勇有谋、不畏强暴、忠贞爱国，秦王：骄横狂妄、色厉内荏。
《送东阳马生序》· 宋濂 (明)
- 作者： 宋濂，字景濂，号潜溪，明初“开国文臣之首”。
- 主旨： 作者以自己年轻时求学的经历，勉励马生珍惜优越的学习条件，勤奋学习，德才兼备。
- 文章通过对比（自己求学的“勤且艰”与太学生学习的优越条件），强调了学习必须“以足乐者”为精神动力，专心致志。
- 名句： “其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！” 点明了学业能否成功的关键在于主观努力，而非客观条件。
《诗词三首》
- 《十五从军征》 (汉乐府): 揭露了战争的残酷，反映了百姓在战乱中的悲惨遭遇。
- 《白雪歌送武判官归京》 (岑参): （已在上册古诗词中列出）
- 《南乡子·登京口北固亭有怀》 (辛弃疾): （已在上册古诗词中列出）
复习建议
- 理解为主，背诵为辅： 不要死记硬背，先理解诗歌的作者、背景、主旨和情感，在此基础上背诵会事半功倍。
- 抓关键词句： 重点记忆和理解每首诗的“诗眼”和“名句”，这些是中考常考的默写和赏析点。
- 对比阅读： 将同一主题（如送别、爱国、咏史）或同一作者的作品进行对比，分析其异同，加深理解。
- 文言文三步走：
- 疏通文意： 借助注释和工具书，理解字词含义和句子翻译。
- 把握主旨： 理解文章的中心思想和作者的情感态度。
- 分析特色： 学习文章的写作手法、结构和语言特点。
- 勤做练习： 通过默写、翻译、赏析等练习，巩固所学知识，查漏补缺。
希望这份详细的梳理对您的九年级语文学习有所帮助！祝您学业进步，中考取得优异成绩！
