苏教版一年级上册识字一

校园之窗 2025年12月28日 18:58:36 99ANYc3cd6 1 0

课文原文

识字一

一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。

（图片来源网络，侵删）

课文解析

这首小诗是一首经典的数字诗,语言简洁，画面感强，充满了童趣。

第一句：一去二三里
- 字面意思：一路向前走，大约走了二三里的路程。
- 解析：“一去”点明了动作和方向。“二三里”是虚指，形容路途不远，正好引出后面的景物，这句诗为我们描绘了一个孩子漫游乡间的场景。
第二句：烟村四五家
- 字面意思：看到一个炊烟袅袅的村庄，里面有四五户人家。
- 解析：“烟村”是诗眼，描绘了典型的乡村景象——傍晚时分，家家户户做饭，屋顶升起袅袅炊烟，充满了生活气息。“四五家”同样是虚指，说明这是一个宁静、小巧的村庄。
第三句：亭台六七座
（图片来源网络，侵删）
- 字面意思：路边能看到六七座亭台楼阁。
- 解析：从村庄的远景转向近景的景物。“亭台”是古代供人休息、观景的建筑，增加了诗的古典美和画面感。“六七座”继续用数字串联，显得错落有致。
第四句：八九十枝花
- 字面意思：路边盛开着八九十枝美丽的花朵。
- 解析：这是全诗的点睛之笔，将视线从建筑引向了更富生机的自然景物。“花”字的出现，让整个画面变得色彩斑斓，生机勃勃，也暗示了这是春暖花开的季节。

这首诗以一个孩子的视角,用“一”到“十”这十个数字，由远及近，由整体到局部，描绘了一幅宁静、优美、充满生机的乡村春景图，它将数字、景物、情感完美地融合在一起，朗朗上口，非常适合低年级学生诵读和记忆。

教学目标

根据新课标和教材要求,本课的教学目标通常包括：

知识与技能：
- 认识本课的10个生字：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
- 会写其中的“一、二、三、四”四个字，做到笔画正确，结构匀称。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 初步感受诗歌的韵律和美感。
过程与方法：
- 通过看图、朗读、游戏等多种方式，激发学生识字的兴趣。
- 学习用联系生活实际和结合图画的方法来理解词语和诗句的意思。
情感态度与价值观：
- 感受乡村春天的美好景象,培养热爱大自然的情感。
- 体会汉字的有趣和优美,培养对祖国语言文字的热爱。

重点与难点

教学重点：
1. 认识并会写“一、二、三、四”这四个基本字。
2. 正确、流利地朗读和背诵课文。
3. 引导学生结合图画,理解诗句描绘的景象。
教学难点：
1. “四”的书写：笔顺是先外后内再封口，学生容易写成先写里面的“儿”再封口，需要重点强调。
2. 理解虚指：向学生解释“二三里”、“四五家”等并不是确切的数字，而是表示“不多”、“不远”的意思，这是理解诗歌意境的关键。
3. 建立数字与汉字的联系：对于刚入学的孩子，将抽象的数字概念（如数字“5”）与对应的汉字符号（“五”）联系起来，需要一个过程。

生字学习

汉字	读音	笔画	结构	书写要点	组词
一	yī	1画	独体字	从左到右，横要平直。	一天、一个
二	èr	2画	独体字	两横上短下长，保持平稳。	二月、二手
三	sān	3画	独体字	三横间距要均匀，上短下长。	三月、三人
四	sì	5画	独体字	先外后内再封口，里面是“儿”，不要封口。	四月、四个
五	wǔ	4画	独体字	第二笔是竖，写在竖中线上。	五月、五个
六	liù	4画	独体字	点、横、点、撇，注意笔顺。	六月、六个
七	qī	2画	独体字	先横后竖弯钩，弯钩要舒展。	七月、七个
八	bā	2画	独体字	撇捺要舒展，保持对称。	八月、八个
九	jiǔ	2画	独体字	先撇后横折弯钩，弯钩要拐弯。	九月、九个
十	shí	2画	独体字	先横后竖，竖要直，写在竖中线上。	十月、十个

教学建议与活动设计

为了让课堂更生动有趣,可以设计以下活动：

情境导入，激发兴趣：
- 谈话导入：“小朋友们，你们喜欢春天吗？春天来了，万物复苏，老师想带大家去一个美丽的地方郊游，好吗？”
- 看图说话：出示课文插图，让学生说说图上有什么（小路、村庄、亭子、花），引导学生初步感知画面。
初读课文，识字正音：
- 教师范读：老师用富有感情、节奏感强的语调朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律美。
- 学生自读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出不认识的字。
- 多种形式认读：
  - 开火车读：一人一句，检查朗读情况。
  - 指名读：请个别学生朗读，及时纠正字音。
  - 拍手读：边拍手边读，增强节奏感。
精读感悟，理解诗意：
- 逐句分析：结合插图和讲解，帮助学生理解每一句诗的意思，可以设计一些问题，如：“诗里提到了哪些数字？”“小诗人看到了什么？”
- 情景表演：让学生扮演小诗人，一边走一边看，一边说出看到的景象，加深对诗歌的理解。
趣味游戏，巩固识字：
- “数字对对碰”：老师出示数字卡片（如“5”），学生快速举起对应的汉字卡片（“五”）。
- “摘苹果”游戏：在黑板上画一棵大树，树上贴着写有生字的“苹果卡片”，学生读对一个字，就可以“摘”下一个苹果。
- “找朋友”：将数字卡片和汉字卡片分发给不同学生，让他们找到自己的“好朋友”。
指导书写，培养习惯：
- 观察范字：引导学生观察田字格中的范字，说说每个字的特点（如“三”的三横有什么不同）。
- 教师示范：老师在黑板上的田字格中边写边讲清笔顺和占格位置。
- 学生练习：学生在描红本上练习书写，教师巡视指导，强调正确的握笔姿势和坐姿。
- 展示评价：展示写得好的作业，进行表扬，树立榜样。
拓展延伸，回归生活：
- 寻找生活中的数字：鼓励学生在教室、家里、路上找一找哪里有这十个数字，将识字与生活联系起来。
- 画一画：让学生根据诗歌内容，画一画“烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”的景象。
- 创编儿歌：用“一、二、三……”等数字，仿照课文格式，创编新的儿歌，如“一只猫，两本书，三支笔，四块橡皮……”。