八年级上册人教版语文第五单元讲了什么？

校园之窗 2025年11月30日 09:11:24 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你详细解析这个单元的、学习目标、课文解析和写作指导。

单元概览

单元主题： 文明的印记 (或 事物说明) 这个单元的四篇课文，无论是介绍建筑、园林，还是揭秘自然现象、介绍科学知识，都围绕着“说明”这一核心任务，带领学生领略不同领域的文明印记和科学奥秘。

（图片来源网络，侵删）

文体： 说明文

定义： 以说明为主要表达方式，用来介绍或解说事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理的文章。
目的： 给人知识，或让人明白某个事理。
核心要素： 对象、特征、方法、顺序、语言。

单元学习目标

知识与能力：
- 掌握说明文的几种常见说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等），并能在阅读中准确识别其作用。
- 理解说明文的说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），并分析具体文章所采用的顺序。
- 品味说明文准确、简明、科学的语言特点。
- 学习抓住事物特征进行说明的写作方法。
过程与方法：
- 通过自主阅读、小组讨论、教师点拨等方式，深入理解课文内容。
- 运用圈点勾画、批注等方法，分析关键语句和段落，体会作者说明的巧妙之处。
情感态度与价值观：
（图片来源网络，侵删）
- 感受中国古代建筑和园林艺术的魅力,增强民族自豪感和文化自信。
- 激发对自然和科学奥秘的探索兴趣,培养严谨求实的科学精神。

课文详细解析

本单元共有四篇课文,可以分为两组：

第一组：中国建筑艺术的瑰宝

这两篇课文都是典范的事物说明文，采用空间顺序，语言准确而富有表现力。

《中国石拱桥》 - 茅以升

作者简介： 茅以升，中国著名的桥梁专家、教育家，本文是一篇事理说明文与事物说明文相结合的典范。
说明对象： 中国石拱桥。
文章结构：
- 总起（第1-2段）： 概括指出中国石拱桥的特点——历史悠久、形式优美、结构坚固。
- 分述（第3-9段）：
  - 举例子： 以赵州桥和卢沟桥为具体例子，分别进行详细说明。
  - 赵州桥：突出其“历史悠久”（修建于公元605年左右）和“设计巧妙”（大拱、小拱、拱圈）。
  - 卢沟桥：突出其“结构坚固”和“形式优美”（联拱石桥，石狮雕刻）。
- 第10段）： 介绍新中国成立后石拱桥的发展，说明我国桥梁事业的飞跃，体现了社会主义制度的优越性。
说明方法：
- 举例子： 赵州桥、卢沟桥是典型例子，使说明更具体、更有说服力。
- 列数字： “全长50.82米”、“两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，使说明更准确、科学。
- 作比较： “这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”，突出了赵州桥设计的优越性。
- 打比方： “桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”，生动形象地描绘了赵州桥大拱的形状。
说明顺序： 逻辑顺序（总-分-总）。
语言特点： 准确、严密、简洁，大量使用“大约”、“可能”、“左右”等词语，体现了科学家严谨的治学态度。

《苏州园林》 - 叶圣陶

作者简介： 叶圣陶，现代著名作家、教育家、编辑家，本文是介绍园林艺术的经典说明文。
说明对象： 苏州园林。
文章中心句（总纲）： “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 这句话是全文的灵魂，所有说明都围绕这一核心特征展开。
文章结构： 总-分结构。
- 总（第1段）： 提出说明对象——苏州园林，并概括其总体特征——“一幅完美的图画”。
- 分（第2-9段）： 从不同方面具体说明如何体现“图画美”。
  - 第2段： 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（再次强调总特征）
  - 第3段： 讲究亭台轩榭的布局（不讲究对称，追求自然之趣）。
  - 第4段： 讲究假山池沼的配合（因地制宜，宛自天开）。
  - 第5段： 讲究花草树木的映衬（高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间）。
  - 第6段： 讲究近景远景的层次（隔而不隔，界而未界，利用花墙、廊子增加景致）。
  - 第7-9段： 讲究角落的构图美、门窗的图案美、颜色的和谐美。
说明方法：
- 作比较： “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，苏州园林可绝不讲究对称”，通过与一般建筑的对比，突出苏州园林追求自然之美的特点。
- 举例子： “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，用具体的例子说明花草树木的映衬之美。
- 打比方： “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，生动形象。
说明顺序： 逻辑顺序（从整体到局部，从主到次）。
语言特点： 准确、简洁、典雅，带有一定的文学色彩。

第二组：自然与科学的奥秘

这两篇课文将说明文的应用范围从建筑艺术拓展到了自然科学领域,同样体现了说明文的严谨性和科学性。

《蝉》 - 法布尔

作者简介： 法布尔，法国著名昆虫学家、科普作家，本文节选自《昆虫的故事》（《昆虫记》），是科学小品文的典范。
说明对象： 蝉的幼虫和成虫的生活习性。
- 第一部分（“蝉的地穴”）： 介绍蝉幼虫从钻出地面、悬挂、蜕皮到变成成虫的过程，重点说明幼虫在地下四年多的黑暗生活，以及它如何建造地道、如何避免天敌。
- 第二部分（“蝉的卵”）： 介绍雌蝉产卵及卵的孵化过程，重点说明蝉的产卵方式、面临的危险（蚋的破坏）以及幼虫如何保护自己。
说明方法：
- 举例子： 文中充满了对蝉具体生活行为的细致描述，本身就是大量的例子。
- 列数字： “四年”、“五个星期”，使说明更精确。
- 打比方： “像表演一种奇怪的体操”，生动有趣地描绘了蝉蜕皮的动作。
说明顺序： 时间顺序（从幼虫到成虫的生命周期）和逻辑顺序（从地穴到卵的观察视角）。
语言特点： 科学性与文学性（趣味性）的完美结合，语言准确、客观，但同时又充满了对生命的热爱和细致入微的观察，读起来生动有趣，引人入胜。