人教版三年级语文上册课内阅读

下面我将按照“阅读方法指导 + 重点课文精读分析 + 常考题型与答题技巧”三个部分,为您详细梳理人教版三年级上册的课内阅读要点。

---

阅读方法指导（通用技巧）

在做任何课内阅读题之前,掌握正确的阅读方法至关重要。

1. 三遍读文法：

   • 第一遍：通读全文，知大意。 快速阅读，了解文章主要讲了谁、什么事、在什么时间、什么地点,不用纠结于个别不认识的字词。
   • 第二遍：带着问题读，找信息。 认真阅读题目，然后带着问题回到文章中，找到相关的段落和句子,划出关键词句。
   • 第三遍：精读重点段，悟情感。 对题目中涉及的重点段落进行仔细品读，思考作者为什么这么写,表达了什么样的思想感情。

2. 圈点勾画法：

   • 在阅读时，用笔圈出不认识的生字词，标出优美的词语和句子，划出中心句、过渡句、人物对话、心理活动描写,这能帮助你快速定位答案。

3. 联系上下文法：

   这是理解词句含义最核心的方法，一个字词或一句话的意思，往往需要结合它前后的语境才能准确理解，理解一个词语的意思,可以看看它在句子中是形容什么的。

   
   （图片来源网络，侵删）

---

重点课文精读分析

三年级上册的课文大致可以分为写景状物、记事写人、童话寓言等几类,我们选取几篇具有代表性的课文进行分析。

写景状物类（重点学习观察方法和修辞手法）

课文示例：《秋天的雨》

• 本文以秋雨为线索，从颜色、气味、声音三个方面描绘了秋天丰收、美丽的景象,表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
• 阅读要点分析：
  1. 结构清晰： 文章是典型的“总-分”结构，第1自然段总起，说秋雨是“钥匙”，打开了秋天的大门，第2-4自然段分别从“五彩缤纷的颜色”、“好闻的气味”、“小喇叭的声音”三个方面具体描写，第5自然段总结，赞美秋雨带给大地的是“丰收、欢乐”。
  2. 修辞手法（比喻、拟人）：
     • 比喻： “它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 这里把“枫叶”比作“邮票”，生动形象地写出了枫叶的形状和颜色,也暗示了秋天来了。
     • 拟人： “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。” “它把红色给了……”“它把黄色给了……” 这里将秋雨当作一个能画画的小画家，赋予了人的行为,使文章充满童趣。
  3. 关键词句：
     • 中心句： “秋天的雨，是一把钥匙。” “它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。” 这两句奠定了全文的基调。
     • 理解“五彩缤纷”： 不能只理解为“颜色多”，联系上下文，它描绘了银杏叶（黄）、枫叶（红）、田野（金）、菊花（紫红、淡黄、雪白）等丰富的色彩，所以要解释为“形容颜色繁多，非常好看”。
  4. 情感体会： 作者通过细腻的观察和优美的语言,字里行间流露出对秋天的喜爱和赞美之情。

【模拟练习题】

1. 文章是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。
   • 答案： 秋天的雨,是一把钥匙。
2. 请用“~~~~”在文中画出一句你最喜欢的比喻句，并说说它好在哪里。
   • 答案示例： “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 这句话把枫叶比作邮票，写出了枫叶的形状和飘落的样子，还告诉我们秋天来了，天气变凉了,非常生动有趣。
3. “五彩缤纷”是什么意思？请你结合课文内容说一说。
   • 答案： “五彩缤纷”形容颜色繁多，非常好看，课文中指秋天的雨带来了很多颜色，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金色的田野、五颜六色的菊花,把秋天打扮得非常美丽。

---

记事写人类（重点学习事件概括和人物品质分析）

课文示例：《灰雀》

• 讲述了列宁在公园里寻找一只丢失的灰雀时，通过善意的对话和引导，让犯错的小男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁的善解人意、尊重和爱护孩子，以及小男孩诚实、知错就改的品质。
• 阅读要点分析：
  1. 事件概括： 故事起因是灰雀丢失，经过是列宁与小男孩的对话，结果是灰雀被放回,小男孩也承认了错误。
  2. 人物对话与心理活动：
     • 列宁的话： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（焦急地寻找） “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（看似惋惜，实则是在暗示和引导） “一定会飞回来！”（充满信任和肯定）
     • 小男孩的话： “没……我没看见。”（支支吾吾，心虚） “会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”（从吞吞吐吐到坚定，说明他内心已经受到触动,决定放回灰雀）
  3. 人物品质分析：
     • 列宁： 他没有直接批评小男孩，而是通过关心灰雀、表达惋惜和给予信任的方式，保护了小男孩的自尊心，引导他主动承认错误，这体现了他善解人意、循循善诱、尊重和爱护儿童的高尚品质。
     • 小男孩： 他一开始想占为己有，但被列宁的真诚和信任所打动，最终放回了灰雀，这体现了他诚实、知错就改的可贵品质。
  4. 课题含义： “灰雀”是故事的线索，更是人与人之间美好情感的见证,它象征着小男孩纯洁的心灵和列宁高尚的人格。

【模拟练习题】

1. 请你用“先…………”的句式，简要概括这篇课文的主要内容。
   • 答案： 先是列宁发现公园里那只深红色胸脯的灰雀不见了，接着他通过和小男孩的对话，暗示和引导小男孩,最后小男孩把灰雀放了回来。
2. 读一读列宁说的“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，你觉得列宁是真的认为灰雀回不来了吗？他为什么要这么说？
   • 答案： 列宁并不是真的认为灰雀回不来了，他这么说，是一种善意的谎言和巧妙的引导，目的是让小男孩听了之后感到愧疚，从而认识到自己的错误，主动把灰雀放回来,这体现了列宁对小男孩的尊重和爱护。
3. 学了这篇课文，你觉得列宁是一个怎样的人？请结合课文内容说一说。
   • 答案： 列宁是一个善解人意、尊重孩子、循循善诱的人，他没有直接批评捉走灰雀的小男孩，而是通过关心灰雀、表达惋惜和给予信任的方式，保护了小男孩的自尊心,让他主动改正了错误。

---

童话寓言类（重点学习道理启示和想象手法）

课文示例：《那一定会很好》

• 这是一篇童话，讲述了一颗种子从长成一棵大树，被砍做成手推车、椅子，最后变成木地板的历程，它的一生虽然不断变化，但它在每一个阶段都感到“那一定会很好”，体现了随遇而安、乐观豁达的人生态度。
• 阅读要点分析：
  1. 线索与结构： 故事以“种子-树-手推车-椅子-木地板”的变化为线索，串联起它一生的不同阶段，每个阶段它都面临着新的身份和使命,但它都欣然接受。
  2. 反复出现的句子： “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。” “要是能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。” “我老了，跑不动了，要是能躺下，那一定会很好。” 这句话在文中反复出现，既是主人公在不同阶段的心声，也推动了故事情节的发展，突出了它满足现状、乐于奉献的精神。