苏教版一年级上册识字5

校园之窗 2025年12月24日 15:56:01 99ANYc3cd6 1 0

课文原文

识字5

夏天到，天气热。 知了叫，青蛙跳。 桃子熟了，池塘荷花笑。

（图片来源网络，侵删）

知识与技能:
- 认识本课的生字,会读“夏、天、气、热、了、叫、蛙、跳、桃、熟、池、荷、花、笑”等字。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 初步理解词语的意思,感受夏天的特点。
过程与方法:
- 通过看图、朗读、游戏等多种方式，激发学生识字的兴趣。
- 引导学生联系生活实际,理解课文内容。
情感态度与价值观:

感受夏天的美丽和生机勃勃,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（图片来源网络，侵删）

内容解析： 这句话开门见山，点明了季节和这个季节最显著的气候特征——炎热。
识字教学：
- 夏 (xià): 可以结合图片（夏天、烈日）或学生的生活经验（穿短袖、吃西瓜）来记忆，字形上，可以告诉学生“夏”字下面是一个“夊”（suī），像一个走路的人，表示夏天是万物生长的季节。
- 天 (tiān): 象形字，可以引导学生观察“天”字像一个人张开双臂的形状，头顶就是“天”。
- 气 (qì): 象形字，古文字像云气蒸腾的样子，可以组词“天气”、“空气”。
- 热 (rè): 这是一个会意字，左边是“执”（拿着），右边是“灬”（火），表示用手拿着火，感觉就是热的，这是本课的一个难点，可以通过动作演示（用手扇风）和对比（冷 vs 热）来帮助学生理解。

内容解析： 这句话描绘了夏天里两种有代表性的小动物及其动态，充满了声音和画面感。
识字教学：
- 了 (le/liǎo): 多音字，在这里读轻声“le”，表示动作的完成，可以对比另一个读音“liǎo”（了解、了不起）。
- 叫 (jiào): 形声字，左边“口”表示与嘴巴有关，右边“丩”是声旁，可以组词“叫声”、“叫好”。
- 蛙 (wā): 形声字，左边“虫”表示它是一种动物，右边“圭”是声旁，直接认读即可，学生比较熟悉“青蛙”。
- 跳 (tiào): 形声字，左边“足”（脚）表示与脚的动作有关，右边“兆”是声旁，可以引导学生做“跳”的动作，加深记忆。

内容解析： 这句话描绘了夏天的植物景象，桃子成熟是夏天的标志之一，而池塘里的荷花盛开，更是夏天一道亮丽的风景，这里用了一个非常生动的拟人手法——“荷花笑”，赋予了荷花人的情感，显得格外可爱。
识字教学：
- 桃 (táo): 形声字，左边“木”表示它是一种水果，树木的果实，右边“兆”是声旁，可以联系“跳”字，对比“木”和“足”的不同。
- 熟 (shú): 这是一个难点字，可以结合图片（熟透的桃子是红色的）或生活经验（饭煮熟了才能吃）来理解，字形上，上面是“孰”，下面是“灬”（火）。
- 池 (chí): 形声字，左边“氵”（三点水）表示与水有关，右边“也”是声旁，可以组词“水池”、“池塘”。
- 荷 (hé): 形声字，上面是“艹”（草字头），表示它是一种植物，下面“何”是声旁，注意读音是“hé”，不是“hè”。
- 花 (huā): 形声字，上面是“艹”（草字头），下面是“化”。
- 笑 (xiào): 会意字，上面是“竹”字头（像眉毛），下面是“夭”（yāo，像张开的嘴和弯弯的眼睛），合起来就像一个人高兴地弯眉笑眼的样子，可以让学生做一个“笑”的表情，感受字形与字义的联系。

结合图片识字： 将“知了”、“青蛙”、“桃子”、“荷花”等图片与对应的生字卡片放在一起，图文结合，帮助学生建立联系。
动作表演识字： 学习“叫”、“跳”、“笑”时，鼓励学生站起来做动作，在动态中记忆。
字理识字： 对“热”、“笑”等有特点的字，进行简单的字理分析，帮助学生理解字形和字义。
游戏巩固：
- “开火车”读生字： 每个学生读一个生字，看谁读得又快又准。
- “找朋友”游戏： 将偏旁（如“氵”、“艹”、“足”）和部件分开，让学生组合成新字。
- “送字宝宝回家”： 将生字卡片贴到对应的图片下面。

读出节奏： 这篇课文三句话，每句都有其节奏，夏天/到，天气/热。”可以指导学生读出停顿。
读出感情：
- 第一句：“天气热”可以读得稍慢，带一点“热”的感觉。
- 第二句：“知了叫，青蛙跳”可以读得轻快、活泼，模仿知了的叫声和青蛙跳跃的姿态。
- 第三句：“桃子熟了”可以读得满足、喜悦；“荷花笑”要读得温柔、开心，仿佛真的看到荷花在微笑。

基础练习：
- 抄写本课生字,每个写3遍。
- 给生字组词,如：夏（夏天）、天（天空）、气（天气）等。
- 有感情地背诵课文给爸爸妈妈听。
拓展练习：
（图片来源网络，侵删）
- 和爸爸妈妈一起去找找夏天,看看能不能找到知了、青蛙和荷花，拍下照片。
- 学唱一首关于夏天的儿歌,如《夏天到》。