2010年高考作文题是什么？

作文示例 2025年12月24日 10:27:58 99ANYc3cd6 1 0

2010年的高考作文题呈现出“一纲多卷”的特点，即教育部考试中心统一命制大纲版作文题，各省自主命题的试卷也各有不同，总体来看，当年的题目以材料作文为主，形式多样,思辨性强。

以下是2010年主要省份和全国卷的作文题汇总：

（图片来源网络，侵删）

全国卷（大纲版）

2010年全国卷分为全国卷一（供河北、广西、贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏使用）和全国卷二（供吉林、黑龙江、宁夏、海南、新疆使用）,两卷题目不同。

全国卷一：猫吃鱼与角色转换

** 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带鱼，在小鱼缸里养只能长到3厘米，放到大鱼缸里就能长到15厘米，狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避风险，成功觅食，心理学家将一只小老鼠放进一个迷宫中，并在迷宫的终点放上一块奶酪，在多次实验中，心理学家发现大多数老鼠都能找到迷宫的终点，但有一只老鼠的表现非常特别，它从起点进入迷宫后，并没有像其他老鼠一样直接奔向终点，而是花了很多时间探索迷宫的各个角落，最终不仅找到了奶酪，还熟悉了整个迷宫的结构,以上现象启发人们认识到人才成长是有规律的。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。解析： 这是一则典型的材料作文，通过“热带鱼”、“狼”和“老鼠”三个例子，共同指向一个核心主题：环境对个体成长的决定性作用以及主动探索精神的重要性**。

（图片来源网络，侵删）

立意方向1（环境决定论）： 强调提供广阔的成长空间和自由探索的环境对于人才成长至关重要，批评那种限制发展、扼杀创造力的“小鱼缸”式教育或管理模式。
立意方向2（主观能动性）： 强调个体自身的主动性和好奇心是成长的关键，即使环境不佳，个体也应像那只“特别的老鼠”一样，主动去探索、去学习,从而提升自我。
立意方向3（结合论）： 最佳的立意是将两者结合，即良好的外部环境是人才成长的沃土，而个体的主动探索和好奇心则是成长的内在驱动力，两者相辅相成,缺一不可。

全国卷二：有鱼吃还捉老鼠？

** 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

漫画中，餐桌上有三盘鱼，两个人坐着，其中一个人指着盘中的鱼说：“都什么年代了，有鱼吃了还捉老鼠？”另一只猫则弓着身子，手抓老鼠，神情警惕地说：“不是所有猫都爱吃鱼。”猫的旁边还有一只老鼠，正对猫说：“猫大哥，有鱼还吃老鼠？”要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。解析： 这道题以一幅漫画为材料，极具讽刺意味和思辨色彩，核心在于探讨在时代变迁中，如何坚守传统与本分**。

立意方向1（坚守本分与初心）： 猫的职责是捉老鼠，即使生活安逸，有了鱼吃，也不应忘记自己的天职和根本，这可以引申到个人、企业乃至国家，无论发展到什么程度，都不能忘记初心,不能丢掉赖以生存的根本技能和奋斗精神。
立意方向2（拒绝安逸，保持警惕）： 安逸的环境容易让人消磨意志，丧失斗志，那只“有鱼还捉老鼠”的猫，体现了其高度的危机感和责任感，这可以批判现代社会中一些人耽于享乐、不思进取的现象。
立意方向3（价值选择与多样性）： “不是所有猫都爱吃鱼”这句话揭示了价值观的多样性，每个人（或每个“猫”）都有自己的追求和选择，不应被单一的、主流的价值观（如追求物质享受）所裹挟,鼓励人们坚持自己的独特道路和人生追求。

各省自主命题卷

北京卷：仰望星空与脚踏实地

请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。解析： 这是一个关系型命题作文,充满了哲学思辨色彩。

“仰望星空”：象征着远大的理想、崇高的目标、对未来的憧憬、精神的追求和超越现实的思考。
“脚踏实地”：象征着务实的态度、坚实的基础、从点滴做起、脚踏实地的行动和解决现实问题的能力。
核心关系：文章需要阐述理想与现实、目标与行动、精神与物质之间的辩证统一关系，不能空有理想而不付诸行动（好高骛远），也不能埋头苦干而迷失方向（鼠目寸光），最好的状态是“心有星空，足下有路”,用坚定的步伐去实现伟大的理想。

上海卷：钓鱼的智慧

丹麦人去钓鱼，会将钓得的小鱼放回河里，只稍大的鱼才留下，他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网到池塘里捕捞，这样才会有更多的鱼鳖可供食用，目前在世界各国，这个规则普遍存在，请以“钓鱼的智慧”为题，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的看法。解析：这是一则材料作文，通过一个具体的生活现象（丹麦人的钓鱼规则）引出深刻的哲理。

核心立意：这则材料的核心是可持续发展和长远眼光，丹麦人放生小鱼，是为了让鱼群能够繁衍生息，从而保证未来能有更多的收获，这体现了“取之有度，用之有节”的智慧和“前人栽树，后人乘凉”的责任感。
引申方向：可以从个人、社会、国家、自然等多个层面展开论述。
- 个人层面：要注重长远规划，不贪图眼前小利,要为未来积蓄力量。
- 社会层面：经济发展不能以牺牲环境为代价,要追求人与自然的和谐共生。
- 国家层面：要合理利用资源，保护文化遗产,为子孙后代负责。
- 自然层面：尊重自然规律,维护生态平衡。

天津卷：我生活的世界

请以“我生活的世界”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。解析： 这是一个非常开放性的题目,给了考生极大的发挥空间。

“我生活的世界”：这个“世界”可以是具象的，也可以是抽象的。
- 具象世界：可以描述你所生活的城市、乡村、校园、家庭等具体环境，描绘其中的风土人情、生活气息。
- 抽象世界：可以是你内心世界的情感、思想、梦想；可以是信息时代由网络构成的虚拟世界；也可以是你所观察到的社会百态、时代变迁。
写作重点：关键在于突出“我”的视角和感受，文章需要有真情实感，通过具体的细节和独特的体验，展现你对这个世界的理解、热爱、困惑或期待，可以写实,也可以适度虚构和想象。

重庆卷：难题

请以“难题”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外）。解析： 这是一个简单的词语型命题作文,但内涵非常丰富。

“难题”：可以是人生中遇到的具体困境，如学业压力、人际矛盾、家庭变故等；也可以是宏观层面的社会问题，如环境治理、贫富差距、文化冲突等；还可以是哲学层面的思考，如生与死、善与恶、个人与集体等。
写作思路：文章需要展现你对“难题”的认知、态度和解决方法，可以讲述一个你亲身经历的“难题”以及你是如何克服的；也可以探讨某个社会“难题”的成因和解决之道；还可以抒发面对人生“难题”时的感悟与思考,核心在于展现你的思辨能力和人文关怀。

2010年的高考作文题整体呈现出以下几个特点：