小学二年级书法课如何教好基础笔画？

小学二年级上册书法教案（第一课时）

课题名称

认识“点”与“横”，写好“六”、“七”

授课年级

小学二年级上册

课时安排

1课时（40分钟）

教学目标

1. 知识与技能：

   • 认识并掌握书法基本笔画“点”和“横”的名称、形态和写法。
   • 能够正确、规范地在田字格中书写带有“点”和“横”的汉字“六”和“七”。
   • 初步了解汉字的间架结构,感知“六”的上下结构和“七”的独体字结构。

2. 过程与方法：

   • 通过观察、比较、示范和练习，引导学生掌握笔画书写的要领。
   • 运用口诀、儿歌等生动形式，帮助学生记忆书写方法。
   • 培养学生“一看、二写、三对照”的良好书写习惯。

3. 情感、态度与价值观：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 激发学生对汉字书法的兴趣和热爱,感受汉字的美。
   • 培养学生认真、细致、耐心的学习态度和良好的书写习惯。
   • 在书写中体验成功的喜悦,增强自信心。

教学重难点

• 教学重点：

  • 掌握“点”和“横”的正确写法。
  • 写好“六”和“七”这两个汉字，做到笔画到位、结构匀称。

• 教学难点：

  • “点”的写法，要饱满、有力量，不能写成小圆点。
  • “横”的写法，要平稳、有力，左低右高。
  • 汉字在田字格中的间架结构布局,如“六”的点画位置，“七”的撇画舒展。

教学准备

• 教师准备：

  • 多媒体课件（PPT）：包含笔画、汉字的动态书写演示、名家书法作品欣赏图片、口诀儿歌等。
  • 黑板或白板,彩色粉笔或白板笔。
  • 米字格或田字格黑板贴。
  • 毛笔、墨汁、毛毡、字帖（范字）。
  • 奖励用的小贴纸。

• 学生准备：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 书法用纸（带田字格）。
  • 铅笔、橡皮。
  • 毛笔、墨汁、毛毡、毛笔洗（如有条件）。
  • 垫板。

教学过程

(一) 导入新课，激发兴趣 (约5分钟)

1. 故事/图片导入：
   • 教师播放PPT,展示一些优美的书法作品或汉字演变图片（如甲骨文、金文中的“六”、“七”）。
   • 提问：“同学们，你们看这些古老的汉字漂亮吗？它们就像一个个小精灵，我们要学习两个新的汉字精灵，它们就是‘六’和‘七’，要和它们成为好朋友，我们得先学会它们的‘魔法咒语’，也就是它们的笔画！”
2. 揭示课题：
   • 教师在黑板上书写课题：“认识‘点’与‘横’，写好‘六’、‘七’”。
   • “我们就来学习两个最基本的魔法咒语——‘点’和‘横’，并用它们来写出‘六’和‘七’。”

(二) 讲授新知，示范讲解 (约15分钟)

第一部分：学习笔画“点”

1. 观察与感知：

   • 教师在PPT上展示“点”的笔画，并放大。
   • 提问：“大家看，这个‘点’像什么？”（引导学生说出：像小雨滴、像小石头、像瓜子仁等）
   • 教师总结：“对，它不是一个干巴巴的小圆点，而是有头有尾、有力量的小雨滴，饱满又精神！”

2. 讲解与示范：

   • 口诀记忆： 教师出示口诀：“点如高峰坠石，力量藏中间。”
   • 动作分解：
     • 逆锋起笔： “写‘点’就像小飞机要降落，我们先轻轻地向左上角飞一点点（逆锋）。”
     • 顿笔按笔： “飞机重重地落在停机坪上（顿笔），把墨汁按下去，让点变得又胖又饱满。”
     • 提笔收笔： “快速地提起笔尖，离开纸面（提笔收笔），留下一个有力的痕迹。”
   • 教师示范： 教师在黑板上的米字格中，边念口诀边分步示范写“点”，并强调关键动作，请学生伸出手指，在自己的手心里跟着老师一起“空中书空”。
   • 学生练习： 学生在书法纸上练习写3-5个“点”，教师巡视指导，纠正错误姿势和写法。

第二部分：学习笔画“横”

1. 观察与感知：

   • 教师在PPT上展示“横”的笔画。
   • 提问：“这个‘横’是一条直线吗？”（引导学生观察：不是，它有点像小山坡，是左低右高的）
   • 教师总结：“非常棒！写‘横’的时候，不能写得平平的，要像一座平稳的小桥，左边低，右边高，这样才好看。”

2. 讲解与示范：

   • 口诀记忆： 教师出示口诀：“横如千里阵云，平稳又舒展。”
   • 动作分解：
     • 逆锋起笔： “同样，我们先向左上角轻轻一提（逆锋）。”
     • 中锋行笔： “笔尖稳稳地（中锋）向右方行笔，力量要均匀。”
     • 顿笔收笔： “快到结尾时，稍微向下顿一下（顿笔），再轻轻提起收笔。”
   • 教师示范： 教师在米字格中示范写“横”，并强调“左低右高”的特点，学生再次进行“空中书空”练习。
   • 学生练习： 学生在书法纸上练习写3-5个“横”。

第三部分：学习汉字“六”和“七”

1. 学习汉字“六”：

   • 结构分析： 教师在米字格中写好“六”的范字。“同学们看，‘六’字是由哪两部分组成的？”（上面一个“点”，下面一个“八”），它是一个上下结构的字。
   • 讲解要点：
     • “上面的‘点’，要写在田字格的竖中线偏上一点的位置，是这个小字的‘小脑袋’。”
     • “下面的‘八’，要写得宽一些，像小姑娘张开的小裙子，左边的撇要舒展，右边的捺也要舒展，要稳稳地托住上面的‘点’。”
   • 教师示范： 教师边写边讲解，强调每个笔画在田字格中的位置。
   • 学生练习： 学生练习书写2-3个“六”。

2. 学习汉字“七”：

   • 结构分析： 教师在米字格中写好“七”的范字。“‘七’是一个独体字，它是由一个横和一个撇组成的。”
   • 讲解要点：
     • “‘七’的横，要写在横中线上，这是它的‘肩膀’。”
     • “关键在下面的撇！这一撇要从竖中线开始，穿过横画的中间，向左下方舒展地撇出去，要写得有力量，像一把剑，注意，撇和横的交叉点要在横画的中间位置。”
   • 教师示范： 教师重点示范“撇”的写法和位置关系。
   • 学生练习： 学生练习书写2-3个“七”。

(三) 学生练习，巡视指导 (约15分钟)

1. 提出要求：
   • “现在请大家拿出铅笔，在田字格本上，先写一行‘点’，再写一行‘横’，最后写一行‘六’和一行‘七’。”
   • 强调“三看”习惯：
     • 一看： 看范字，看清笔画和结构。
     • 二写： 动笔写，注意姿势和笔锋。
     • 三对照： 写完后，和范字对照，看看哪里写得好，哪里需要改进。
2. 巡视指导：
   • 教师在学生中巡回,进行个别指导。
   • 重点关注： 学生的握笔姿势、坐姿，以及“点”的饱满度、“横”的平稳度、“七”的撇画舒展度。
   • 及时鼓励： 对写得好的学生给予表扬，并展示其作品；对有困难的学生进行手把手指导，帮助他们建立信心。
   • 提醒卫生： 提醒学生保持桌面和手部的清洁。

(四) 展示评价，总结拓展 (约5分钟)

1. 作品展示：

   • 选取几份有代表性的学生作品（有写得好的，也有有明显进步的），贴在黑板上展示。
   • 引导学生评价： “大家觉得这位同学写的‘六’好在哪里？”“这个‘七’的撇是不是很有力量？”
   • 教师总结评价： 肯定优点，委婉地提出改进建议。“这位同学的‘点’写得像小雨滴一样饱满，非常棒！横’再写得平稳一点就更完美了。”

2. 课堂总结：

   “同学们，今天我们认识了两个新朋友——‘点’和‘横’，还学会了写‘六’和‘七’，大家表现得都非常棒！写好汉字就像盖房子，每一笔每一画都很重要，只要我们坚持练习，一定能写出更漂亮的汉字！”

3. 布置作业（拓展）：

   “回家后，请大家把今天学的‘六’和‘七’各再写5行，注意我们今天学的笔画和结构，有兴趣的同学，可以用毛笔蘸上墨汁，在毛边纸上也试一试，感受一下毛笔书法的乐趣。”

板书设计

一个简洁、清晰的板书有助于学生回顾和记忆。

认识“点”与“横”，写好“六”、“七”
笔画
点：像小雨滴，饱满有力。
口诀：点如高峰坠石
横：像小山坡，平稳左低右高。
口诀：横如千里阵云
（左侧为教师现场示范的笔画和范字）

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教学反思

本教案的设计充分考虑了二年级学生的年龄特点和认知规律,通过故事、口诀、比喻等方式化抽象为具体，降低了学习难度，在教学过程中，应始终将学生的主体地位放在首位，通过大量的“空中书空”、“描红”、“临摹”等实践环节，让学生在“做中学”，评价机制应以鼓励为主，保护学生的学习热情，对于书写姿势等习惯问题，需要反复强调和纠正，为后续的书法学习打下坚实的基础，在实际教学中，可根据班级学生的具体情况灵活调整教学节奏和内容。