冀教版七年级英语导学案怎么用？

冀教版七年级英语上册导学案设计总纲

核心理念： 自主学习、合作探究、当堂达标、拓展延伸 设计结构：

1. 【学习目标】 - 清晰、具体、可衡量
2. 【学习重难点】 - 明确本课的核心任务和挑战
3. 【知识链接】 - 温故知新，为新知识铺垫
4. 【自主学习】 - 课前预习，初步感知
5. 【合作探究】 - 课堂互动，深化理解
6. 【精讲点拨】 - 教师引导，突破难点
7. 【达标检测】 - 当堂反馈，巩固效果
8. 【拓展延伸】 - 学以致用，开阔视野
9. 【学习反思】 - 自我总结，持续进步

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Unit X Lesson X: [课题名称] 导学案 (范例)

以冀教版七年级上册 Unit 3 Lesson 17: Happy Birthday! 为例，设计一份完整的导学案。

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Unit 3 Lesson 17: Happy Birthday! 导学案

班级： ____ 姓名： ____ 小组： ____ 评价： ____

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【学习目标】

1. 知识与技能:
   • 能听、说、读、写并运用本课核心词汇：birthday, cake, candle, present, sing, happy。
   • 能熟练掌握并运用句型：
     • Happy birthday!
     • —How old are you? —I'm twelve years old.
     • This is for you.
   • 能听懂并理解关于生日派对的简短对话和指令。
2. 过程与方法:
   • 通过情景创设、小组合作等方式，学会在真实情境中运用所学语言进行交流。
   • 通过听、说、读、写的综合训练，提升语言运用能力。
3. 情感态度与价值观:
   • 了解并尊重中西方庆祝生日的文化差异。
   • 学会关心他人,乐于分享，感受友谊和集体的温暖。

【学习重难点】

• 重点:
  1. 掌握核心词汇的音、形、义。
  2. 熟练运用 Happy birthday! 和 How old are you? 等核心句型进行交际。
• 难点:
  1. How old are you? 及其回答 I'm... (years old). 的准确运用。
  2. 在实际情景中自然、得体地运用所学语言。

【知识链接】

1. 复习旧知： 你还记得如何用英语询问对方的姓名和年龄吗？
   • 问姓名：What's your name?
   • 问年龄：How old are you?
   • 答：My name is... / I'm...
2. 情景导入： 你参加过生日派对吗？派对上有什么？试着用中文说一说。

【自主学习】 (课前预习)

词汇预习

• 听读课本P42-43的单词，跟读录音，模仿发音。
• 请根据图片或音标,写出下列单词的中文意思。
  • birthday ____
  • cake ____
  • candle ____
  • present ____
  • sing ____
  • happy ____

句型感知

• 听录音,跟读课本对话，找出表达祝福和询问年龄的句子，并划出来。
  • 祝福语：____
  • 询问年龄：____ 和 __

初步应用

• 连线题：将单词和对应的图片连线。
  • cake A. 🎁
  • present B. 🎂
  • candle C. 🎂🕯️
  • sing D. 🎤

【合作探究】 (课堂活动)

听录音，理解大意

• 活动: 小组听第一遍录音，回答问题：Whose birthday is it? (是谁的生日？)
• It's ____'s birthday.

再听录音，获取细节

• 活动: 小组听第二遍录音，完成表格。 | Person | Age | Gift | | :--- | :--- | :--- | | Li Ming | | | | Jenny | | | | Danny | | |

角色扮演，情景对话

• 活动: 小组内分角色朗读并表演课本对话，注意模仿语音语调。
• 展示: 请2-3个小组到台前展示你们的表演。

知识梳理

• 活动: 小组讨论，总结本课的重点句型和用法。
  • 句型1: Happy birthday! (生日快乐！)
    • 用法：在别人生日时用来表示祝福。
    • 造句：当你的朋友过生日时，你可以说：____
  • 句型2: —How old are you? —I'm twelve (years old). (你多大了？我十二岁了。)
    • 用法：询问年龄。
    • 注意：How old 是固定搭配，years old 可以省略。
    • 问答练习：A: ____? B: ____.

【精讲点拨】 (教师指导)

1. 词汇辨析： present vs gift (两者都可作“礼物”讲，present 更常用，gift 稍显正式或指贵重礼物。)
2. 句型强化：
   • How old are you? 回答时，直接说 I'm + 数字. 即可。
   • This is for you. (这是给你的。) 是一个非常实用的句型，用于赠送礼物时。
3. 文化拓展： 在西方，人们过生日时会唱《生日快乐歌》，并吹灭蜡烛许愿，这和我们中国的传统有什么相同和不同之处？

【达标检测】 (当堂小测)

单词拼写

1. 今天是我的生日,Today is my b__.
2. 我有一个大蛋糕,I have a big c__.
3. 他正在唱歌,He is s__.
4. 这个礼物是给你的,This p__ is for you.

句型转换

1. I am twelve. (对划线部分提问) ____ ____ are you?
2. Happy birthday! (补全答语) ____!

情景对话 从方框中选择合适的句子补全对话。 A. How old are you? B. Happy birthday! C. This is for you. D. Thank you very much. E. What's this?

Jenny: Happy birthday, Li Ming! Li Ming: 1. ____ Jenny: 2. ____ Li Ming: It's a book. 3. ____ Jenny: You're welcome. By the way, 4. ____ Li Ming: I'm twelve.

【拓展延伸】 (课后作业)

1. 基础作业：
   • 熟读并背诵课本P42-43的对话。
   • 抄写本课单词和重点句型各3遍。
2. 实践作业：
   • 制作一张英文生日贺卡,用上 Happy birthday! 和 This is for you. 等句子，送给家人或朋友。
3. 拓展作业 (选做)：

   查一查,不同国家的人们是如何庆祝生日的？下节课和同学分享你的发现。

【学习反思】

• 本节课我学会了哪些新单词和句型？

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• 我在哪个环节还有困难？需要老师或同学的帮助？

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• 通过本课学习,我对中西方文化有了哪些新认识？

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给教师的建议

• 个性化调整： 根据班级学生的实际水平，可以适当增减导学案的内容和难度。
• 小组建设： 建立有效的小组合作机制，确保“合作探究”环节高效、有序。
• 及时反馈： 对学生的“达标检测”和“学习反思”要及时批改和反馈，做到“堂堂清”。
• 激励为主： 多采用鼓励性语言，保护学生的学习积极性和自信心。

这份导学案框架和范例希望能为您提供一个清晰的思路,帮助您更好地设计和实施教学活动。