2025北京高考作文会考什么主题？

2025年北京高考作文题回顾

作文（60分） 中任选一题，按要求作答，不少于700字,将题目抄在答题卡上。

（一）《老规矩》

“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于700字的文章，不限（诗除外）。

（二）《假如我与心中的英雄生活一天》

有的同学喜欢Clausewitz（克劳塞维茨），有的同学喜欢项羽，还有的同学喜欢雷锋……每个人都有自己的“英雄”，请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇不少于700字的文章，文体不限（诗歌除外）。

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整体分析

2025年北京卷的作文题呈现出“双轨并行”的特点，两个题目风格迥异，为不同类型、不同兴趣特长的考生提供了广阔的发挥空间。

• 题目一《老规矩》：是一道典型的社会文化思辨类作文题，它要求考生对社会热点现象（“老规矩”的回归）进行深入思考，探讨其背后的文化意义、现实价值与现代困境，这道题考验的是考生的思辨能力、文化积淀和逻辑思辨水平。
• 题目二《假如我与心中的英雄生活一天》：是一道典型的想象叙事类作文题，它鼓励考生进行文学创作，通过虚构的叙事，表达对英雄人物的理解、崇敬和精神传承，这道题考验的是考生的想象力、情感表达能力、叙事技巧和人文素养。

下面我们分别对两个题目进行详细解析。

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《老规矩》深度解析

审题立意

• 核心概念：“老规矩”，这不仅仅是“规矩”二字，关键词是“老”，它指向了历史、传统、民俗、文化传承，考生需要思考，“老规矩”是什么？它为什么会被“重新提起并受到关注”？
• 现象背景：2025年底，中央电视台的一则“家风是什么”的街头采访引发了社会广泛讨论，“老规矩”也随之成为热门话题，这提示考生，写作需要结合社会现实,不能空谈理论。
• 思考方向：题目要求“哪些思考”，这是一个开放性的提问，意味着考生可以从多个角度切入，但必须形成清晰、有层次的论述，立意切忌单薄,要避免简单地全盘肯定或全盘否定。

可以切入的角度与立意方向

• 立意方向一：肯定“老规矩”的价值，探讨其文化传承意义。

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 观点：“老规矩”是中华民族的文化基因和道德底色，是维系社会秩序、塑造个人品格的无形力量。
  • 论证角度：
    • 文化层面：“老规矩”是传统文化（如儒家思想、家训文化）的具体体现，是“礼”的通俗化。“站有站相，坐有坐相”体现了仪态之美；“食不言，寝不语”体现了餐桌礼仪；“忠厚传家久，诗书继世长”体现了家族价值观。
    • 社会层面：在现代社会，人与人之间的关系趋于疏离和功利，“老规矩”能重塑温情脉脉的邻里关系、家庭关系,构建和谐的社会氛围。
    • 个人层面：遵守“老规矩”有助于个人养成良好的行为习惯，培养自律、尊重、感恩等优秀品质，是个人“修身”的一部分。
  • 标题示例：《规矩的温度》、《老规矩，新风尚》、《流淌在血脉中的秩序》

• 立意方向二：辩证看待“老规矩”，分析其时代局限性。

  • 观点：“老规矩”有其精华，也有其糟粕，我们应取其精华，去其糟粕,在批判继承中赋予其新的时代内涵。
  • 论证角度：
    • 精华：如上述方向一所述的礼貌、诚信、孝道等具有普世价值的部分。
    • 糟粕：一些“老规矩”带有封建等级色彩、性别歧视或与现代法治精神相悖。“父母之命，媒妁之言”干涉婚姻自由；“三从四德”束缚女性发展；“男尊女卑”思想不平等。
    • 如何做：不能简单地复古，而要进行创造性转化和创新性发展，将“孝顺”转化为现代社会的平等沟通与相互尊重；将“诚信”与市场经济契约精神相结合。
  • 标题示例：《规矩的“新”与“旧”》、《守正与创新之间》、《为“老规矩”注入新活力》

• 立意方向三：反思“老规矩”回归背后的社会心态。

  • 观点：“老规矩”的重新被提起，既是文化自信的回归,也折射出当代社会在快速现代化进程中出现的某种精神焦虑和价值迷失。
  • 论证角度：
    • 正面：反映了人们对传统价值的怀念和对重建精神家园的渴望,是文化自觉的表现。
    • 负面：可能是一种对现代性的“矫枉过正”，是对社会转型期出现的道德失范、人情冷漠等问题的消极回应，我们应警惕借“复古”之名行“保守”之实。
    • 深层思考：真正的文化传承，不是形式上的模仿,而是精神内核的认同与实践。
  • 标题示例：《我们为何呼唤“老规矩”？》、《复古的潮流与清醒的头脑》、《规矩背后是人心》

写作建议

• 结构清晰：采用“引论-本论-的经典结构，开头引出“老规矩”现象，中间分2-3个层次展开论述,结尾升华主题。
• 论据丰富：可以引用名人名言（如孔子“不学礼，无以立”）、古典文献（《弟子规》、《朱子家训》）、历史典故、社会热点案例等,使论证更有说服力。
• 语言有文采：适当运用比喻、排比等修辞手法，语言可以典雅，也可以质朴，但要言之有物,情感真挚。
• 避免绝对化：思辨类作文最忌讳“一刀切”，要体现出全面、客观、发展的眼光。

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《假如我与心中的英雄生活一天》深度解析

审题立意

• 核心要素：“我”、“心中的英雄”、“生活一天”。
• 关键点：
  • “我”：文章的主体和叙事者，是连接现实与虚构的桥梁。“我”的所见、所闻、所感是文章的核心内容。
  • “心中的英雄”：这个范围非常广，可以是历史人物（项羽、岳飞、苏轼），可以是文学形象（孙悟空、哈姆雷特），可以是现实中的榜样（雷锋、袁隆平、屠呦呦），也可以是科学巨匠（爱因斯坦、霍金），选择你最熟悉、最有感触、最能写出新意的英雄。
  • “生活一天”：这是文章的叙事框架，它要求考生进行细节化的想象和场景化的叙事，不能是空洞的抒情或议论，这一天要“有意义”,能体现出英雄的精神品格。

写作思路与构思

• 第一步：选择英雄，确定主题。

  • 选择标准：你对这位英雄的了解程度、你与他的“化学反应”、以及你能否通过“一天”的生活展现其核心精神。
  • 确定主题：你想通过这篇文章表达什么？是对英雄的崇拜？对英雄精神的思考？还是将英雄精神与自身成长相结合？
    • 选择项羽：可以展现他“力拔山兮气盖世”的豪情与“虞兮虞兮奈若何”的悲情,思考英雄的宿命与末路。
    • 选择苏轼：可以展现他“一蓑烟雨任平生”的豁达与乐观,思考如何在逆境中保持人格的完整与精神的自由。
    • 选择雷锋：可以展现他“为人民服务”的平凡与伟大,思考在当代社会如何践行雷锋精神。
    • 选择克劳塞维茨：可以展现他作为军事理论家的严谨与深邃,思考战争的哲学与和平的价值。

• 第二步：设计情节，构建场景。

  • 情节要典型：这一天不能是平淡无奇的流水账，要选择最能代表英雄生平或精神特质的关键事件或日常片段。
    • 历史人物：可以设计在历史的关键节点，与苏轼在“乌台诗案”后被贬黄州时，一起在东坡上开荒种地,体会他的旷达。
    • 虚构人物：可以设计在故事的某个关键时刻，与孙悟空一起大闹天宫，看他挑战权威的勇气；或者与哈利·波特一起面对伏地魔,感受爱与勇气的力量。
  • 细节要真实：通过环境描写、动作描写、语言描写、心理描写，让虚构的“一天”变得可信、可感，写苏轼，可以描写他“竹杖芒鞋”的衣着，他“谈笑间”的从容，他品尝“东坡肉”时的惬意。

• 第三步：融入“我”的思考与感悟。

  • “我”不是一个旁观者，而是一个参与者、学习者，通过与英雄的互动，“我”的思想应该发生变化。
  • 情感线索：从最初的崇敬、好奇，到接触中的震撼、不解，再到最后的理解、认同和自我激励,这条情感线索要贯穿全文。
  • 结尾升华：回到现实，将“那一天”的感悟内化为自己成长的力量，表达传承英雄精神、努力成为更好的自己的决心，这是文章的“点睛之笔”。

写作建议

• 叙事为主，议论为辅：既然是“生活一天”，就要有完整的故事情节和生动的场景描写，议论和抒情要自然地融入叙事中,不能生硬地说教。
• 视角独特：尽量选择新颖的英雄或独特的视角，不写与项羽的战场厮杀，而是写他战败后与虞姬诀别前的最后宁静,更能凸显悲剧英雄的魅力。
• 情感真挚：无论是写历史人物还是文学形象，都要写出真情实感，避免“假大空”的口号式赞美。
• 注意文体特征：虽然是记叙文，但也要有清晰的叙事线索和结构，可以采用时间顺序，也可以采用意识流等手法,但要服务于主题表达。

2025年北京高考作文题的两个选项，一实一虚，一静一动，一理性一感性，共同构成了对考生综合素养的全面考察，它既鼓励学生扎根于中华优秀传统文化的土壤进行深度思考，也激发学生发挥想象力与人文情怀，与伟大的灵魂对话，无论是选择哪一道题，关键在于有真情实感、有独立思考、有清晰表达,这道题至今仍对中学作文教学具有深刻的启示意义。