蜡烛四年级阅读答案是什么？
校园之窗 2025年12月16日 01:54:42 99ANYc3cd6
【2025最新版】《蜡烛》四年级阅读答案与深度解析，附核心考点与写作技巧，助孩子轻松拿高分！
还在为孩子找不到《蜡烛》课文的阅读答案而烦恼？本文为您提供四年级语文《蜡烛》一课的标准答案、逐段解析、核心考点梳理，并独家揭秘**作者的写作手法与情感表达，让孩子不仅“知其然”，更“知其所以然”，轻松应对考试，提升文学素养！
引言：一盏烛光，照亮的不只是黑暗
亲爱的同学们、各位家长朋友们：
大家好！四年级的语文学习，正是一个从“阅读”走向“理解”，从“字词”迈向“情感”的关键时期，在众多课文中，《蜡烛》这篇看似简单的小故事，却蕴含着深刻的人生哲理与动人的情感力量，它不仅仅是一篇需要背诵和理解的课文，更是一堂关于牺牲、奉献与爱的生命教育课。
很多同学在做《蜡烛》的阅读理解题时，常常感到无从下手，只能凭感觉答题，这其实是因为我们没有真正走进文本，去感受字里行间流淌的情感，就让我们化身为“小侦探”，一起揭开《蜡烛》的神秘面纱，掌握阅读理解的“万能钥匙”，让答案不再是难题！
第一部分：《蜡烛》课文原文与核心主旨（温故而知新）
（温馨提示：此处为课文核心内容回顾，帮助您快速进入情境）
课文讲述了一个发生在战争年代的故事,一位南斯拉夫母亲，在得知苏联红军战士牺牲后，怀着无比悲痛与崇敬的心情，亲手点燃了珍藏的、仅有两支的结婚蜡烛，并将其安放在烈士的坟头，这微弱的烛光，穿越了战火的硝烟，象征着两国人民之间用鲜血和生命凝结成的深厚友谊，也寄托了母亲对逝去英雄最沉痛的哀悼和最崇高的敬意。
【核心主旨】 本文通过描写南斯拉夫母亲点燃结婚蜡烛祭奠苏联红军烈士的感人故事，热情讴歌了反法西斯同盟国家之间用鲜血凝成的伟大友谊，赞美了人民对和平的渴望和对英雄的无限敬仰，展现了人性中至善至美的光辉。
第二部分：《蜡烛》四年级阅读理解题与标准答案（实战演练）
这是大家最关心的部分,我们精选了最具代表性的题目，并提供详细、分点的答案，让孩子学会规范的答题模式。 一：基础理解题】**
问题1：课文中，那位母亲珍藏的蜡烛有什么特殊意义？她为什么要点燃这两支蜡烛？
【标准答案】 这位母亲珍藏的蜡烛是她结婚时的纪念品，对她而言象征着幸福、爱情和家庭的温暖，是她最宝贵的财富之一。 她点燃这两支蜡烛，原因有二：
- 表达哀悼与敬意： 她得知牺牲的是一位为了解放她的祖国而战的苏联红军战士，内心充满了悲痛和感激，她要用这最庄重、最圣洁的方式，来悼念这位英雄，表达对烈士的崇高敬意。
- 寄托情感与友谊： 这支蜡烛不仅仅是对一个战士的悼念，更是对所有为和平而战的牺牲者的哀悼，它象征着南斯拉夫人民和苏联人民之间用鲜血和生命铸就的、牢不可破的国际友谊。 二：深层感悟题】**
问题2：文章结尾处，那“微弱的”烛光在文中起到了什么作用？请结合课文内容谈谈你的理解。
【标准答案】 文中的“微弱的”烛光具有深刻的象征意义和作用：
- 象征作用： 这微弱的烛光，象征着烈士们永不熄灭的生命之光和伟大的国际主义精神，虽然战士牺牲了，但他们的精神如同烛光一样，永远照亮后人前行的道路。
- 对比作用： 它与周围“炮火烧焦了的土地”、“炸弯了的铁丝网”等战争造成的破败景象形成鲜明对比，突出了在残酷的战争环境下，人性的光辉和爱的力量是多么的珍贵和强大。
- 情感寄托作用： 这烛光是母亲情感的载体，它将母亲无尽的哀思、对英雄的崇敬以及对和平的渴望，都融入了这跳动的火焰之中，使情感表达更加含蓄而深沉。 三：写作手法题】**
问题3：作者在文中多次描写了“蜡烛”和“烛光”，这种写作方法叫什么？有什么好处？
【标准答案】 这种写作方法叫做“象征”或“托物言志”。 好处是：
- 使主题更深刻： 作者没有直接喊口号说“友谊万岁”，而是通过“蜡烛”这一具体事物，让“牺牲、奉献、友谊”这些抽象的主题变得具体可感，引人深思。
- 使情感更含蓄： 象征手法的运用，让文章的情感表达更加含蓄、隽永，留给读者想象和回味的空间，增强了文章的艺术感染力。
- 使结构更严谨： 以“蜡烛”为线索贯穿全文，从珍藏到点燃再到燃烧，结构清晰，首尾呼应，使文章成为一个有机的整体。
第三部分：《蜡烛》核心考点与知识拓展（高分密码）
想让孩子的语文成绩更上一层楼？除了掌握答案，更要理解背后的考点。
【高频考点一：象征意义】
- 蜡烛： 象征着生命、光明、希望、牺牲、奉献、纯洁的爱。
- 烛光： 象征着英雄的精神不灭、人性的光辉、指引方向的力量。
- 结婚蜡烛： 象征着个人家庭的幸福，与战争的残酷形成对比，凸显和平的宝贵。
【高频考点二：人物形象分析】
- 南斯拉夫母亲： 她是一个善良、勇敢、富有同情心、懂得感恩的女性形象，她不是英雄，却用英雄般的举动，诠释了普通人对正义与和平的支持，她代表着战争中所有渴望和平、珍视友谊的人民。
【高频考点三：环境描写的作用】
- 文中提到的“炮火”、“废墟”等环境描写，主要作用是渲染了战争的残酷与悲凉氛围，为下文母亲点燃蜡烛这一充满温情与希望的举动做了有力的铺垫，形成了强烈的情感冲击。
第四部分：从《蜡烛》学写作：如何用“小物件”表达“大情感”？
读完《蜡烛》，我们不仅要会答题，更要会写作！这篇文章是学习“以小见大”写作手法的绝佳范例。
【写作技巧点拨】
- 选择有代表性的“物”： 像作者选择“蜡烛”一样，我们也可以选择一个对你有特殊意义的小物件，一支钢笔、一张旧照片、一本书、一个玩具等，这个物件要能承载你的情感或回忆。
- 讲述与“物”相关的故事： 围绕这个小物件，讲述一个具体的故事，这个故事不需要惊天动地，但要真实、感人，钢笔可能是爸爸在你生日时送的，它见证了你的每一次努力。
- 挖掘“物”的深层含义： 这是关键一步，要思考这个小物件除了它的实用功能外，还象征着什么？象征着父爱？象征着友谊？象征着一段成长的经历？
- 将“情”与“物”紧密结合： 在叙述故事时，要时刻不忘将你的情感（喜悦、悲伤、感动、怀念等）融入到对“物”的描写中，让读者通过你的文字，感受到这个物件背后的温度和力量。
【小练笔】 请以“我的_____”（如：我的手表、我的日记本）为题，模仿《蜡烛》的写法，写一篇300字左右的小短文，尝试用一件物品来表达一种情感。
让阅读成为一种力量
同学们,一篇《蜡烛》，我们读懂的不仅是答案，更是历史的回响和人性的温暖，希望这篇文章能帮助大家更好地理解课文，掌握答题技巧，但更重要的是，希望大家能爱上阅读，因为每一篇优秀的文章，都是一扇窗，能让我们看到更广阔的世界，感受到更深刻的人生。
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