苏教版三年级石榴PPT该怎么用？
校园之窗 2025年12月16日 01:09:01 99ANYc3cd6
苏教版三年级语文《石榴》PPT课件
第一页：封面页
石榴 苏教版三年级语文上册 图片： 一张色彩鲜艳、饱满诱人的石榴特写图片，或是一枝挂满石榴的石榴树图片。 背景： 温暖的米黄色或浅橙色背景，营造丰收、喜悦的氛围。
第二页：导入新课
猜一猜
（图片来源网络，侵删）
- （左侧）展示一张切开的石榴图片，露出里面晶莹剔透的石榴籽。
- （右侧）出示谜语：
“身穿红袍子， 肚里白珠子， 撒开绿裙子， 满地红珠子。”
- 提问： “同学们，你们猜这是什么水果呢？”
- 互动： 引导学生回答“石榴”，并板书课题。
第三页：走近石榴
石榴小档案
- 产地： 原产于伊朗，在中国各地广泛种植。
- 花期： 春季和夏季。
- 果期： 9-10月。
- 特点： 被誉为“天下奇果”，营养价值高，维生素C含量丰富。
- 图片： 一张石榴树的图片，上面有花和果实，让学生对石榴的生长环境有初步认识。
第四页：初读课文，整体感知
初读课文，思考
- 要求： 请同学们自由朗读课文，圈出生字新词，思考：作者是按照什么顺序来写石榴的？
- 提示： 可以用笔在文中标出表示时间或顺序的词语。
- 生字词展示（带拼音）：
- 石榴 (shí liú)
- 咧嘴 (liě zuǐ)
- 甚至 (shèn zhì)
- 剥开 (bāo kāi) / (bō kāi) [此处可多音字提示]
- 玛瑙 (mǎ nǎo)
- 喜讯 (xǐ xùn)
- 甜津津 (tián jīn jīn)
- 图片： 一本打开的课本图片，旁边有放大镜和笔的图标，营造认真阅读的氛围。
第五页：理清文章脉络
文章结构
（图片来源网络，侵删）
- 通过刚才的阅读,我们知道作者是按照 石榴生长的时间顺序 来写的。
- 石榴的生长过程：
- 春天： 抽枝、长叶
- 夏天： 开花
- 秋天： 结果、成熟
- 流程图：
春天 (抽枝长叶) → 夏天 (开花) → 秋天 (结果成熟)
第六页：春天 · 抽枝长叶
春天的石榴树
- 课文引用： “春天，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”
- 抽出了、嫩绿的
- 图片： 春天石榴树的特写，枝条新发，叶子鲜嫩。
- 提问： “‘抽出了’这个词用得好不好？好在哪里？”（引导学生体会“抽”字写出了枝条快速有力生长的样子。）
第七页：夏天 · 热闹的花朵
夏天的石榴花
- 课文引用： “到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便盛开着火红的石榴花，花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”
- 郁郁葱葱、火红、越...越...
- 图片： 一张盛开的石榴花图片，突出其鲜艳的红色和茂密的花朵。
- 词语积累：
- 形容绿颜色的词语：翠绿、墨绿、碧绿...
- 形容红颜色的词语：火红、鲜红、粉红...
- 提问： “读了这句话，你仿佛看到了怎样的画面？”
第八页：秋天 · 奇特的果实
秋天的石榴果
（图片来源网络，侵删）
- 课文引用： “石榴花渐渐地谢了，花萼慢慢地长大了，变成了石榴。”
- 图片： 展示石榴花谢后，花萼（石榴的“小喇叭”）逐渐膨大，形成石榴雏形的图片。
- 过渡： 石榴就是这样，在不知不觉中长大了。
第九页：石榴的“外衣”
石榴的外形
- 课文引用： “它的外皮先是淡黄的，渐渐地出现了一道道裂痕，然后逐渐黄中带红，甚至出现了一点儿红。”
- 先是.....甚至...（表示变化顺序）
- 图片： 左右对比或分步展示石榴外皮从淡黄 → 黄中带红 → 红色的变化过程图。
- 提问： “作者用了一组表示顺序的词，把石榴外皮的变化写得很清楚，我们也要学习这种写法。”
第十页：石榴的“惊喜”
熟透的石榴
- 课文引用： “熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的、晶莹剔透的石榴籽儿。”
- 高兴地笑了、咧开了嘴、笑破了肚皮、晶莹剔透
- 图片： 一张熟透的石榴裂开口的特写，露出里面的石榴籽，光线充足，显得籽粒饱满。
- 修辞手法： 这句话运用了 拟人 的手法，把石榴当人来写，非常生动有趣。
第十一页：石榴的“珍宝”
珍珠般的石榴籽
- 课文引用： “这些石榴籽儿一颗紧挨着一颗，密密麻麻，亮晶晶的，像一颗颗闪光的宝石，又像一颗颗晶莹的玛瑙。”
- 一颗紧挨着一颗、密密麻麻、亮晶晶
- 修辞手法： 这句话运用了 比喻 的手法，把石榴籽比作 宝石 和 玛瑙，写出了石榴籽的美丽和珍贵。
- 图片： 一张石榴籽的特写，放大其光泽和排列。
第十二页：品尝石榴，感受滋味
酸甜可口的石榴
- 课文引用： “取几粒放入口中，轻轻一嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”
- 酸溜溜、甜津津、清爽无比
- 图片： 一张孩子们开心品尝石榴的图片，或是一勺石榴籽的图片。
- 感官体验： 引导学生闭上眼睛想象，品尝石榴时的酸、甜、清爽的感觉。
第十三页：总结全文，升华情感
课文总结
- 结构回顾： 我们跟着作者，一起经历了石榴从 春天 到 秋天 的生长过程。
- 情感体会： 作者通过对石榴 叶、花、果 的细致描写，表达了他对石榴的 喜爱之情。
- 中心思想： 这篇课文赞美了石榴的美丽和味道，表达了作者对大自然的热爱和对生活的热爱。
- 图片： 一张完整的石榴树图片，叶、花、果俱全，象征生命的完整与美好。
第十四页：拓展延伸
石榴的用处
- 食用： 石榴可以直接吃，也可以榨汁、做沙拉、甜点。
- 药用： 石榴的果皮、根、花都可以入药，有收敛、止泻等作用。
- 文化： 石榴在中国传统文化中象征着 多子多福、吉祥如意。
- 图片： 用拼图的形式展示石榴汁、石榴甜品、石榴主题的剪纸或艺术品。
第十五页：课堂练习
小试牛刀
- 填空。
- 春天,石榴树抽出了新的（ ），长出了（ ）的叶子。
- 熟透了的石榴高兴地（ ），有的笑得（ ），有的甚至笑破了（ ）。
- 照样子，写词语。
- 甜津津 (ABB式)：
- 一颗紧挨着一颗 (ABAC式)：
- 你喜欢石榴吗？为什么？请用几句话写一写。
- 图片： 一个可爱的卡通小问号或一个小黑板图标。
第十六页：结束页
谢谢观看！
- 一张精美的石榴图片作为背景。
- 可以加上一句鼓励的话,如：“希望我们都能像石榴一样，在成长中收获满满的果实！”
使用建议：
- 互动性： 在讲解过程中，多设计提问环节，鼓励学生思考和表达。
- 朗读指导： 在描写石榴花、石榴外形和石榴籽的部分，可以指导学生带着喜爱的感情去朗读，读出那种美滋滋的感觉。
- 板书配合： PPT是辅助，板书是核心，在黑板上可以简单画出时间轴，并板书关键词，帮助学生构建知识框架。
