七年级下册历史复习教案如何高效复习？

校园之窗 2025年12月15日 20:13:23 99ANYc3cd6 1 0

七年级下册中国历史复习教案

教学课题

七年级下册（部编版）中国历史总复习

（图片来源网络，侵删）

授课年级

七年级下学期

课时安排

建议 2-3 课时（可根据学生实际情况调整各模块时间）

（图片来源网络，侵删）

教学目标

知识与技能:
- 识记： 学生能够准确回忆并说出隋唐、宋元、明清三个主要历史时期的重大事件、重要人物、关键制度和文化成就。
- 理解： 学生能够理解并解释“科举制”、“经济重心南移”、“行省制度”、“闭关锁国”等核心概念及其历史影响。
- 运用： 学生能够运用所学知识，比较不同朝代的政治、经济、民族关系和文化特点,并能初步分析历史现象之间的内在联系。
过程与方法:
- 通过构建时间轴、绘制思维导图等方式，培养学生梳理历史线索、构建知识体系的能力。
- 通过小组讨论、合作探究，引导学生主动参与,培养合作精神和探究能力。
- 通过典型例题分析,指导学生掌握材料分析题和论述题的解题思路与方法。
情感态度与价值观:
（图片来源网络，侵删）
- 通过感受隋唐的开放与辉煌、宋元的经济繁荣与科技领先、明清的鼎盛与危机,增强民族自豪感和认同感。
- 通过分析“闭关锁国”等政策的教训，认识到坚持改革开放、与时俱进的重要性,树立正确的历史观。

教学重难点

教学重点:
1. 隋唐： 大运河、科举制的创立与完善、“贞观之治”与“开元盛世”、唐朝的民族关系与对外交往。
2. 宋元： 经济重心南移、宋代商业的繁荣、成吉思汗与蒙古的崛起、行省制度、活字印刷术等重大发明。
3. 明清： 明朝加强皇权的措施、郑和下西洋、清朝巩固统一的多民族国家、明清时期的科技巨著与小说。
教学难点:
1. 理解“科举制”的进步性与局限性。
2. 分析“经济重心南移”的原因、过程和深远影响。
3. 理解“行省制度”对中国地方行政制度的深远影响。
4. 辩证评价“郑和下西洋”与“闭关锁国”政策。

教学方法

讲授法、讨论法、问答法、多媒体辅助教学法、合作探究法

教学准备

教师：制作PPT课件（包含时间轴、思维导图、地图、图片、典型例题等）、打印学案。
学生：课前预习，回顾课本,整理自己的笔记和错题。

教学过程

第一课时：隋唐盛世——繁荣与开放的时代

(一) 导入新课 (约5分钟)

方式： 播放一段关于《长安十二时辰》或《唐宫夜宴》的短视频,展示盛唐气象。
提问： 同学们，视频展现了一个怎样的时代？这个时代在历史上有什么重要的地位？我们就一同穿越回隋唐，重温那段“繁荣与开放”的辉煌岁月。
板书课题： 第一单元隋唐：繁荣与开放的时代

(二) 知识梳理与构建 (约25分钟)

大运河的贯通——国家的统一与繁荣的基石
- 教师提问： 隋朝二世而亡，但它却完成了一项影响深远的工程，是什么？（大运河）
- 学生活动： 请一位学生在PPT上的《隋朝大运河图》上指出“三点四段五河”。
- 师生共同总结：
  - 目的： 加强南北交通,巩固对全国的统治。
  - 中心： 洛阳。
  - 影响： 大大促进了我国南北地区政治、经济、文化交流；但也加重了人民的负担，是其速亡的原因之一。（辩证看待）
制度的创新——科举制的创立与完善
- 教师引导： 隋朝开创了选拔人才的新制度，唐朝又加以完善，是什么？（科举制）
- 学生活动： 小组讨论：科举制与前朝的“九品中正制”相比,有什么进步性？
- 师生共同总结：
  - 创立： 隋文帝开始分科考试,隋炀帝设立进士科。
  - 完善： 唐朝完善科举制（常科、制科）。
  - 影响（重点）：
    - 积极： 打破了门阀士族对官场的垄断，使有才学的读书人有机会进入政府任职；促进了社会阶层的流动；推动了教育文化事业的发展。
    - 消极（局限性）： 后期考试内容僵化（八股文）,禁锢了人们的思想。
治世的更迭——“贞观之治”与“开元盛世”
- 教师提问： 唐朝前期出现了哪些著名的盛世局面？分别对应哪位皇帝？
- 学生回答： 唐太宗——“贞观之治”；唐玄宗前期——“开元盛世”。
- 教师追问： 这些盛世局面出现的共同原因有哪些？（如：吸取前朝教训、轻徭薄赋、任用贤能、虚心纳谏等）
开放与包容——民族关系与对外交往
- 教师展示： 《唐朝疆域图》和《唐朝对外交通路线图》。
- 学生活动： “我说你猜”游戏，教师描述人物或事件的特征，学生抢答。
  - 她入藏和亲，促进了汉藏友好。（文成公主）
  - 他东渡日本，传播唐朝文化。（鉴真）
  - 他西行天竺，带回佛经。（玄奘）
- 师生总结： 唐朝民族关系和睦（“和亲”、册封），对外交往开放（海陆并进、双向交流）,体现了大国气度。

(三) 课堂小结与当堂检测 (约15分钟)

小结： 师生共同构建本单元的思维导图，将大运河、科举制、盛世局面、民族关系、对外交往等核心知识点串联起来。
检测： 完成学案上的选择题和填空题,快速回顾基础知识。

第二课时：宋元时期——民族关系发展和社会变化

(一) 导入新课 (约5分钟)

方式： 展示《清明上河图》的局部图片和北宋交子、元朝纸币的图片。
提问： 从这些图片中，你能感受到宋朝社会经济的哪些新特点？继隋唐之后,中国历史又进入了怎样的发展阶段？
板书课题： 第二单元宋元：民族关系发展和社会变化

(二) 知识梳理与构建 (约25分钟)

经济的变革——从“苏湖熟，天下足”到“纸币飞舞”
- 教师提问： 宋朝的经济与前朝相比，最显著的变化是什么？（商业繁荣、海外贸易发达、出现纸币）
- 学生活动： 阅读课本，找出宋朝农业、手工业、商业发展的具体表现。
- 师生共同总结：
  - 农业： 从越南引进占城稻，苏州、湖州成为重要的粮仓。
  - 手工业： 丝织业、瓷业（景德镇）、造船业居世界首位。
  - 商业： 出现了世界上最早的纸币“交子”；海外贸易繁荣，设立市舶司；都市商业活动突破时空限制（夜市、晓市）。
- 难点突破： 经济重心南移
  - 教师提问： 经济重心何时、为何从北方转移到南方？
  - 学生讨论，教师总结：
    - 过程： 唐末五代开始,南宋最终完成。
    - 原因： 北方战乱，南方相对安定；北方人口南迁，带来劳动力和技术；南方自然条件优越。
    - 影响： 对南方开发有深远影响,对全国经济格局产生重大影响。
制度的演进——从“重文轻武”到“行省制度”
- 教师提问： 宋朝为防止唐末以来藩镇割据的局面，采取了什么基本国策？（重文轻武）
- 学生分析： “重文轻武”政策带来了什么影响？（积极：巩固统治，文化繁荣；消极：军队战斗力弱,导致积贫积弱）
- 教师过渡： 元朝疆域空前辽阔,它是如何管理这片广阔土地的呢？
- 师生共同总结：
  - 元朝： 实行行省制度，在中央设中书省，地方设“行中书省”（简称“行省”），这是我国地方行政制度的重大变革,影响深远。
民族融合与科技高峰——辽宋夏金元并立与文明成就
- 教师展示： 《辽、西夏、北宋并立形势图》和《元朝疆域图》。
- 学生活动： 复述辽、西夏、金、元与中原政权的关系（和战、议和、并立、统一）。
- 教师总结： 这一时期，民族交往交流交融是主流,最终由元朝完成了大统一。
- 科技成就（重点）：
  - 学生竞赛： “科技之星”评选，分组列举宋元时期的科技成就（活字印刷术、指南针、火药的应用）及其世界影响。
  - 教师强调： 这三大发明经阿拉伯人传往欧洲,对欧洲的社会变革产生了巨大的推动作用。

(三) 课堂小结与当堂检测 (约15分钟)

小结： 以“经济、政治、民族、科技”四个维度构建本单元思维导图。
检测： 完成学案上的材料分析题，分析宋朝“重文轻武”政策的利弊。

第三课时：明清时期：统一多民族国家的巩固与发展

(一) 导入新课 (约5分钟)

方式： 展示北京故宫和《坤舆万国全图》的图片。
提问： 故宫的宏伟布局体现了明清时期怎样的政治特点？《坤舆万国全图》反映了当时怎样的世界背景？明清王朝，既是中国古代的鼎盛时期,也面临着前所未有的挑战。
板书课题： 第三单元明清：统一多民族国家的巩固与发展

(二) 知识梳理与构建 (约25分钟)

皇权的极致——明朝加强君主专制的措施
- 教师提问： 明朝为了巩固统治,在政治上采取了哪些空前加强皇权的措施？
- 学生回答，教师板书并讲解：
  - 废除丞相制度，权分六部。（皇帝直接管理六部）
  - 设立锦衣卫、东厂、西厂等特务机构。（监视臣民）
  - 实行八股取士。（禁锢思想,选拔忠实皇帝的奴仆）
对外交往的巅峰与逆转——郑和下西洋与闭关锁国
- 教师展示： 《郑和下西洋路线图》。
- 学生活动： 复述郑和下西洋的时间、次数、最远地点、历史意义。（世界航海史上的壮举,增进了中国与亚非国家的友好往来）
- 教师转折： 如此辉煌的壮举之后,明清的对外政策发生了怎样的变化？
- 师生共同分析“闭关锁国”政策：
  - 原因： （根本）自给自足的封建经济；（直接）担心外国势力与沿海人民勾结,威胁统治。
  - 表现： 严格限制对外贸易。
  - 影响（难点，辩证分析）：
    - 积极： 在一定程度上抵制了西方的殖民侵略。
    - 消极： 导致中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流,是近代中国落后挨打的重要原因之一。
巩固统一的版图——清朝对边疆的管辖
- 教师提问： 清朝前期为巩固统一多民族国家，在东南、西北、西南分别采取了哪些措施？
- 学生活动： 分组讨论，每组负责一个方向，派代表发言。
  - 东南： 1662年郑成功收复台湾；1684年清朝设置台湾府,隶属福建省。
  - 西北： 平定准噶尔叛乱；设立伊犁将军；乾隆时期平定大小和卓叛乱。
  - 西南： 册封达赖和班禅；设立驻藏大臣；制定“金瓶掣签”制度。
  - 东北： 雅克萨之战，签订《尼布楚条约》。
- 教师总结： 这些措施有效地维护了国家主权和领土完整,奠定了现代中国版图的基础。
集大成的文化——科技巨著与文学高峰
- 教师引导： 明清时期，虽然政治走向僵化,但文化领域依然取得了辉煌成就。
- 学生活动： “知识配对”，将《本草纲目》《天工开物》《农政全书》《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等著作与作者、类别进行配对。
- 教师强调：
  - 科技特点： 总结性、集大成,但未产生近代科学。
  - 文学特点： 通俗小说达到顶峰，反映社会生活,揭露社会矛盾。

(三) 课堂小结与拓展延伸 (约15分钟)

小结： 以“政治（君主专制）、对外（开放-封闭）、民族（巩固统一）、文化（总结与高峰）”为主线,构建本单元思维导图。
拓展： 开展小型辩论赛——“郑和下西洋与西方新航路开辟，哪个对世界历史影响更大？”（引导学生从目的、性质、影响等不同角度思考历史问题）。

第四课时（可选）：专题复习与应试技巧指导

(一) 专题整合 (约20分钟)

中国古代政治制度的演变
从分封制 → 郡县制 → 三省六部制 → 行省制 → 废丞相设内阁军机处。
中国古代经济重心的南移
从魏晋南北朝开始 → 唐末五代加速 → 南宋完成。
中国古代的对外关系
- 汉朝：陆上丝绸之路（开放）
- 唐朝：海陆并进，高度开放（开放）
- 宋元：海外贸易发达（开放）
- 明清：郑和下西洋（开放）→ 闭关锁国（封闭）

(二) 应试技巧指导 (约25分钟)

选择题
- 技巧： 排除法、关键词法、辨析法。
材料分析题
- 步骤：
  1. 审题干： 找出问题（“是什么”、“为什么”、“怎么样”）。
  2. 读材料： 划出关键词、关键句,理解材料大意。
  3. 联课本： 将材料信息与所学知识点建立联系。
  4. 组织答案： 分点作答，条理清晰，史论结合（先摆史实，再下结论）。
论述题（小论文）
- 步骤：
  1. 亮观点： 明确、简洁地提出自己的中心论点。
  2. 摆史实： 选取2-3个有代表性的史实来支撑观点。
  3. 作分析： 对史实进行简要分析,说明史实与观点之间的逻辑关系。
  4. 作总结： 重申观点,或进行升华。
实战演练： 选取一道典型中考题，带领学生一步步分析,并写出答案要点。

板书设计

（采用思维导图式板书，将三大时期的核心内容分别呈现，并用箭头和关键词连接，体现历史发展的脉络和联系。）

中心：中国古代史（下）

第一单元：隋唐——繁荣与开放
- 政治：大运河、科举制、贞观之治、开元盛世
- 民族：和亲、册封、天可汗
- 对外：玄奘西行、鉴真东渡、长安国际化
第二单元：宋元——发展与变化
- 经济：经济重心南移、交子、海外贸易
- 政治：重文轻武、行省制度
- 民族：民族交融、元朝大统一
- 科技：活字印刷、指南针、火药
第三单元：明清——巩固与危机
- 政治：君主专制强化（废丞相、八股取士）
- 对外：郑和下西洋 → 闭关锁国
- 民族：台湾、西藏、新疆的管辖
- 文化：科技巨著、四大名著