人教版八上生物提纲核心考点有哪些？

校园之窗 2025年12月15日 19:20:03 99ANYc3cd6 1 0

人教版八年级上册生物学提纲

总体结构： 教材分为两个单元：第五单元生物圈中的其他生物 和 第六单元生物的多样性及其保护。

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

核心思想： 动物体的形态结构与其功能相适应,与其生活环境相适应。

（图片来源网络，侵删）

第一节腔肠动物和扁形动物

腔肠动物
- 代表动物： 水螅、海葵、珊瑚虫、水母。
- 主要特征：
  - 身体呈 辐射对称。
  - 体表有 刺细胞（攻击和防御的利器）。
  - 身体由 内胚层 和 外胚层 构成，中间没有胚层（所以叫两胚层动物）。
  - 有口无肛门,食物残渣仍由口排出。
- 与人类关系： 海蜇可食用，珊瑚虫可形成珊瑚礁,但水螅等会蜇伤人。
扁形动物
- 代表动物： 涡虫、血吸虫、绦虫。
- 主要特征：
  - 身体呈 左右对称（两侧对称），使动物可以分清前后、左右、背腹，运动更准确、高效。
  - 背腹扁平。
  - 有口无肛门。
  - 三个胚层（内、中、外）,出现了器官系统。
- 与人类关系：
  - 涡虫： 自由生活,是研究动物进化的好材料。
  - 血吸虫、绦虫： 寄生生活，会危害人类健康（如血吸虫病）。

第二节线形动物和环节动物

（图片来源网络，侵删）

线形动物
- 代表动物： 蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫。
- 主要特征：
  - 身体细长,呈圆柱形。
  - 体表有 角质层,起保护作用。
  - 有口有肛门。
  - 消化管结构简单,生殖器官发达。
- 与人类关系： 大多为寄生，如蛔虫病,要注意个人卫生。
环节动物
- 代表动物： 蚯蚓、沙蚕、水蛭（蚂蟥）。
- 主要特征：
  - 身体由许多相似的体节构成（真体节）。
  - 靠刚毛和疣足辅助运动。
  - 靠湿润的体壁呼吸。
  - 身体分节使运动更灵活。
- 与人类关系：
  - 蚯蚓： 疏松土壤，提高土壤肥力,是优良的蛋白质饲料。
  - 水蛭： 可提取蛭素,生产抗血栓药物。

第三节软体动物和节肢动物

软体动物
（图片来源网络，侵删）
- 代表动物： 河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼（墨鱼）、章鱼。
- 主要特征：
  - 柔软的身体表面有 外套膜，能分泌形成贝壳（保护作用）。
  - 运动器官是足。
- 与人类关系： 可食用（扇贝、鲍鱼）、可做装饰品（珍珠、贝壳）、可入药。
节肢动物（动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一类）
- 主要特征：
  - 身体和附肢都分节。
  - 体表有 外骨骼（有保护和防止水分蒸发的作用，会限制生长，需要定期“蜕皮”）。
  - 节足分节。
- 主要类群：
  - 昆虫纲（蝗虫、蜜蜂、蝴蝶）： 身体分为 头、胸、腹 三部分，一般有 三对足、两对翅,是唯一会飞的动物类群。
  - 甲壳纲（虾、蟹）： 体表有较硬的甲,生活在水中。
  - 蛛形纲（蜘蛛、蝎子）： 四对足,身体分为头胸部和腹部。
  - 多足纲（蜈蚣、马陆）： 身体由许多体节组成，每节有 一对或两对足。

第四节鱼

主要特征：
- 生活在水中，靠鳍游泳。
- 用鳃呼吸。
- 体表大多覆盖有鳞片。
- 身体多呈 流线型,减少游泳阻力。
- 体温 不恒定（变温动物）。
呼吸：
- 鳃的结构：鳃丝、鳃小片、鳃弓。
- 原理：水流经鳃时，水中的氧气进入鳃丝的毛细血管，血液中的二氧化碳排出体外。口与鳃盖交替开闭,完成呼吸。
运动：
- 主要靠尾鳍产生前进动力，靠 胸鳍、腹鳍、背鳍 保持平衡和改变方向。
与人类关系：
- 食用： 提供高蛋白食物。
- 观赏： 金鱼等。
- 保护： 保护水域生态系统,防止过度捕捞和水污染。

第五节两栖动物和爬行动物

两栖动物
- 代表动物： 青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈。
- 主要特征：
  - 幼体生活在水中，用鳃呼吸（像鱼）。
  - 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤裸露且能辅助呼吸。
  - 体温 不恒定（变温动物）。
- 生殖： 体外受精，卵生,卵外有坚韧的卵胶膜。
- 与人类关系： 农田害虫的天敌（如青蛙）,大鲵是珍稀保护动物。
爬行动物
- 代表动物： 蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄鱼、恐龙（已灭绝）。
- 主要特征：
  - 真正的陆生脊椎动物。
  - 体表覆盖有 角质的鳞片或甲,起保护和防止水分蒸发的作用。
  - 用肺呼吸。
  - 体内受精,卵外有坚韧的卵壳。
  - 体温 不恒定（变温动物）。
- 与人类关系： 有些（如蛇、鳄鱼）会危害人类，但更多是生态系统中的一环,有些可入药或食用。

第六节鸟

主要特征：
- 体表被覆羽毛，分为正羽（飞行）和绒羽（保温）。
- 前肢变成翼,是飞行器官。
- 骨骼 轻、薄、坚固,长骨中空。
- 胸肌发达，附着在 龙骨突 上。
- 双重呼吸：有独特的气囊辅助肺呼吸,保证氧气供应充足。
- 体温恒定（恒温动物）,是高等脊椎动物的特征。
- 卵生,卵壳坚硬。
与人类关系：
- 食用： 鸡、鸭、鹅等。
- 观赏： 孔雀、鹦鹉等。
- 生态价值： 传播种子、控制农林害虫。
- 仿生学： 飞机的设计等。

第七节哺乳动物

主要特征：
- 体表被毛（有保温作用）。
- 胎生、哺乳（后代成活率高，是高等动物的特征）。
- 牙齿有分化（门齿、犬齿、前臼齿、臼齿）,与食性相适应。
- 大脑发达,能适应复杂环境。
- 体内有膈,将体腔分为胸腔和腹腔。
- 体温恒定（恒温动物）。
主要类群：
- 单孔目： 鸭嘴兽、针鼹（卵生，是原始的哺乳动物）。
- 有袋目： 袋鼠、考拉（幼崽在育儿袋中发育）。
- 胎盘类（绝大多数哺乳动物）： 如人类、牛、鲸、蝙蝠等。
与人类关系：
- 提供肉、奶、毛皮等。
- 仿生学（如蝙蝠的回声定位发明雷达）。
- 维持生态平衡,但有些也会传播疾病或危害农林生产。

第二章动物的运动和行为

核心思想： 动物的运动依赖于运动系统,动物行为是动物对内外刺激作出的有规律的反应。

第一节动物的运动

运动系统： 由 骨、关节、肌肉 组成。
- 骨：杠杆,起支撑作用。
- 关节： 支点，是骨连结的主要形式，结构包括 关节面、关节囊、关节腔，关节面上覆盖着 关节软骨，内有滑液，能减少摩擦,增加灵活性。
- 肌肉（骨骼肌）： 动力,由肌腱附着在相邻的骨上。
运动的产生：
- 神经传来刺激 → 骨骼肌收缩 → 牵引所附着的骨绕着关节活动 → 产生动作。
- 特点： 骨骼肌只能收缩牵拉骨，而不能推开骨，与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的（如肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；反之亦然）。

第二节先天性行为和学习行为

先天性行为（本能行为）：
- 概念： 动物生来就有的，由体内的 遗传物质 所决定的行为。
- 特点： 是一种本能,有利于动物生存和繁殖。
- 举例： 蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、鸟类迁徙、母鸡孵卵。
学习行为：
- 概念： 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。
- 特点： 决定因素是 遗传和环境 的共同作用,适应环境的能力更强。
- 举例： 山羊走钢丝、小狗算算术、鹦鹉学舌。

第三节社会行为

概念： 营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体生活的行为。
主要特征：
- 群体内部往往形成一定的组织。
- 成员之间有明确的分工。
- 有的群体中还形成等级。
通讯：
- 概念： 一个群体中的个体向另一个个体发出信息,接受者产生某种行为反应的现象。
- 方式： 动物的动作、声音、气味（信息素）等。
- 举例： 蜜蜂的“8字舞”、蚂蚁的气味通讯。
信息素：
- 概念： 由昆虫等动物分泌的、能够起到传递信息作用的化学物质。
- 应用： 在农业生产中，利用信息素诱捕或干扰有害动物的正常通讯,从而控制其数量。

第三章动物在生物圈中的作用

第一节动物在自然界中的作用

维持生态平衡：
- 在生态系统中，各种生物的 数量和所占的比例 是相对稳定的,这种现象叫生态平衡。
- 动物在生态系统中扮演着 消费者 的角色,通过食物链和食物网维持着生态系统的平衡。
促进生态系统的物质循环：
- 动物作为消费者，直接或间接以植物为食，将有机物（含碳、氮等元素）摄入体内。
- 动物的呼吸、排泄、遗体等，将有机物分解成无机物（如二氧化碳、水、含氮的无机盐），这些无机物被 生产者（植物） 重新利用,从而促进了物质的循环。
帮助植物传粉、传播种子：
- 传粉： 蜜蜂、蝴蝶等动物帮助植物传粉,使植物顺利繁殖后代。
- 传播种子： 苍耳、鬼针草等植物果实上的钩刺，可以挂在动物皮毛上被带到远方；樱桃、番茄等果实被动物吃掉后，种子随粪便排出,从而扩大了分布范围。

第二节动物与人类生活的关系

动物在生物反应器中的应用：
- 概念： 利用生物（如动物）的 生物系统,生产人类所需的某些物质。
- 优点： 生产成本低、效率高、设备简单、减少工业污染。
- 举例： “乳房生物反应器”，即让转基因动物的乳房分泌出人类所需要的某些物质（如乳铁蛋白）。
动物与仿生：
- 概念： 模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
- 举例：
  - 萤火虫 → 冷光。
  - 蝙蝠的回声定位 → 雷达。
  - 龟壳 → 薄壳建筑。
  - 萤火虫 → 人工冷光源。
动物与生物防治：
- 概念： 利用生物来防治病虫害。
- 方式： 以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫等。
- 优点： 减少农药使用,保护环境。

第四章细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

分布特点： 细菌和真菌 无处不在，在土壤、水、空气、动植物及人体内都有分布。
菌落：
- 概念： 一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
- 细菌菌落： 小，表面光滑或黏稠,或粗糙干燥。
- 真菌菌落： 大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时呈现红、褐、绿、黑等不同颜色。
培养方法：
- 配制培养基： 提供必需的营养物质。
- 高温灭菌： 杀死培养基和容器中的杂菌。
- 接种： 将少量细菌或真菌转移到培养基上。
- 恒温培养： 提供适宜的温度。

第二节细菌

发现： 列文虎克（首次发现）；巴斯德（鹅颈瓶实验，证明细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的，被称为“微生物学之父”）。
形态结构：
- 形态： 单细胞个体，有 球形（球菌）、杆形（杆菌）、螺旋形（螺旋菌） 三种基本形态。
- 结构：
  - 基本结构： 细胞壁、细胞膜、细胞质、 没有成形的细胞核（属于原核生物）。
  - 特殊结构： 有些有荚膜（保护作用）、有些有鞭毛（运动作用）。
  - 没有叶绿体，营养方式为异养。
生殖方式： 分裂生殖（一个细菌分裂成两个细菌）。
营养方式：
- 异养： 自己不能制造有机物，只能利用现成的有机物为食。
  - 腐生： 分解动植物的遗体、粪便等（如枯草杆菌）。
  - 寄生： 从活的动植物体内吸收营养（如结核杆菌）。
与人类关系：
- 有益： 乳酸菌（制作酸奶、泡菜）、根瘤菌（固氮）、甲烷菌（生产沼气）、大肠杆菌（帮助消化）。
- 有害： 使人患病（如结核病、痢疾）、使食物腐败。

第三节真菌

主要类型：
- 酵母菌：
  - 形态： 单细胞真菌,椭圆形。
  - 结构： 有真正的细胞核，有液泡,没有叶绿体。
  - 生殖： 出芽生殖（主要）、孢子生殖。
  - 应用： 制作面包和酿酒。
- 霉菌：
  - 形态： 多细胞真菌,由菌丝构成。
  - 生殖： 孢子生殖。
  - 举例： 青霉（可提取青霉素）、曲霉（制作酱油、腐乳）。
- 蘑菇：
  - 形态： 大型多细胞真菌，地上部分由菌盖和菌柄构成,地下部分是营养菌丝。
  - 生殖： 孢子生殖。
  - 营养方式： 异养（腐生）。
  - 注意： 蘑菇是真菌，不是植物！ 它没有叶绿体,不能自己制造有机物。
真菌的主要特征：
- 细胞内有 成形的细胞核（属于真核生物）。
- 能产生孢子,靠孢子繁殖后代。
- 体内没有叶绿体，营养方式为异养（腐生或寄生）。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用

作为分解者：
- 作用： 将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，是生态系统中的 分解者。
- 意义： 促进生态系统的 物质循环。
引起动植物和人患病：
- 寄生： 真菌（如足癣、手癣）、细菌（如扁桃体炎）。
与动植物共生：
- 共生： 两种生活在一起的生物，相互依赖,彼此有利。
- 举例：
  - 根瘤菌与豆科植物： 根瘤菌将空气中的氮转化为含氮物质，供植物利用；植物为根瘤菌提供有机物。
  - 真菌与藻类地衣： 真菌为藻类提供水和无机盐；藻类为真菌提供有机物。

第五节人类对细菌和真菌的利用

食品制作：
- 原理： 利用细菌或真菌的发酵作用。
- 举例：
  - 酵母菌： 面包、酿酒（产生酒精和二氧化碳）。
  - 乳酸菌： 酸奶、泡菜（产生乳酸）。
  - 醋酸菌： 醋（将酒精转化为醋酸）。
  - 霉菌： 酱油、豆腐乳、酱。
食品保存：
- 原理： 防止或抑制细菌和真菌的生长和繁殖。
- 常用方法：
  - 脱水法（如腊肉、鱼干）： 缺水,抑制生长。
  - 腌制法（如咸菜）： 高盐,使细菌脱水死亡。
  - 渗透保存法（如糖渍水果）： 高糖,使细菌脱水死亡。
  - 罐藏法（如罐头）： 高温灭菌后，密封,隔绝细菌。
  - 巴斯德消毒法（如袋装牛奶）： 高温灭菌,但不破坏营养。
  - 真空包装： 隔绝氧气,抑制需氧菌生长。
  - 冷冻法、冷藏法： 低温抑制细菌和真菌的生长和繁殖。
疾病防治：
- 抗生素： 如青霉素，是由某些真菌产生的,可以杀死或抑制某些致病细菌。
- 注意： 滥用抗生素 会导致细菌出现 抗药性。
清洁能源和环境保护：
- 清洁能源： 甲烷菌在无氧条件下，可将有机物分解产生 甲烷（沼气）。
- 环境保护： 一些细菌和真菌能利用和分解 有毒物质,起到净化环境的作用。

第五章病毒

发现： 伊万诺夫斯基（发现烟草花叶病病原体比细菌还小）。

结构和生活：

结构： 非常微小，必须用电子显微镜才能观察到，结构简单，由 蛋白质外壳 和内部的 遗传物质（DNA或RNA）组成,没有细胞结构。
生活： 不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内,才能进行生命活动。

繁殖： 自我复制，以自己的遗传物质为模板，利用寄主细胞内的物质,制造出新的病毒。

类型：

植物病毒： 如烟草花叶病毒（TMV）。
动物病毒： 如流感病毒、乙肝病毒、艾滋病病毒（HIV）。
细菌病毒（噬菌体）： 如大肠杆菌噬菌体。

与人类的关系：

有害： 引起动植物和人患病（如流感、乙肝、艾滋病、烟草花叶病）。
有利：
- 利用病毒防治细菌性疾病（如绿脓杆菌噬菌体）。
- 在基因工程中，病毒可以作为 运载体,将目的基因导入受体细胞。
- 制备疫苗（如乙肝疫苗、流感疫苗），利用病毒的 抗原性,但不致病。

第六单元生物的多样性及其保护

第一章根据生物的特征进行分类

核心思想： 分类是研究生物的基本方法,目的是弄清不同生物类群之间的亲缘关系和进化关系。

第一节尝试对生物进行分类

分类单位：
- 从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
- 种是最基本的分类单位。
- 分类等级越高，共同特征越少，亲缘关系越远。
- 分类等级越低，共同特征越多，亲缘关系越近。
植物分类的主要依据：
- 花、果实、种子 的形态结构，因为它们受环境影响较小,比较稳定。
动物分类的主要依据：
- 内部构造和生理功能 等特征。

第二节从种到界

以狼和人为例：
- 狼：动物界 → 脊索动物门 → 哺乳纲 → 食肉目 → 犬科 → 犬属 → 狼。
- 人：动物界 → 脊索动物门 → 哺乳纲 → 灵长目 → 人科 → 人属 → 人。
- 狼和人同属于 “种” 以上最大的共同分类单位是 “界”，在 “科” 这一单位就分开了（狼是犬科，人是人科）,说明亲缘关系较远。

第二章认识生物的多样性

生物种类的多样性：
- 核心： 物种的多样性 是生物多样性的简单体现。
- 我国特点： 生物种类丰富，是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
基因的多样性：
- 概念： 种内个体之间、同种不同种群之间的基因构成也不同。
- 意义： 是生物 多样性 的内在形式，生物种类的多样性实质上是 基因多样性 的外在表现。
- 举例： 每个人都是独一无二的，因为基因不同，袁隆平利用野生水稻与栽培水稻杂交，培育出高产杂交水稻，就是利用了 基因多样性。
生态系统的多样性：
- 概念： 生物圈中，生物所生存的环境是多种多样的，包括森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等,从而形成了多种多样的生态系统。
- 关系： 生物种类多样性影响生态系统多样性,生态系统多样性又为生物种类和基因多样性提供生存环境。

第三章保护生物的多样性

现状： 生物多样性面临严重威胁，原因包括 栖息地破坏、偷猎、环境污染、外来物种入侵 等。
保护措施：
- 建立自然保护区： 就地保护（最有效的措施）,如四川卧龙大熊猫自然保护区。
- 迁地保护： 将濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆等进行特殊保护和管理。
- 建立种质库： 保护生物的 遗传资源。
- 颁布法律： 如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》。
保护生物多样性的根本措施： 保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。
公民的责任： 从身边小事做起，爱护环境，不乱砍滥伐，不乱捕滥杀，不使用野生制品,参与植树造林等。