语文高考古诗文考查范围具体包含哪些篇目？

经典古诗 2025年12月13日 15:34:29 99ANYc3cd6 1 0

需要明确的是,全国高考并非使用一张试卷，而是分为全国卷和各省市自主命题卷（如北京卷、天津卷、上海卷、浙江卷等），虽然各卷的选篇和题型略有差异，但其核心考查范围和篇目基本一致，都严格遵循国家教育部颁布的《普通高中语文课程标准》和《普通高等学校招生全国统一考试语文考试说明》。

高考古诗文考查范围可以概括为“两文一诗”，即文言文阅读、古代诗歌鉴赏和名篇名句默写主要来源于“高中必背篇目”和“初中必背篇目”。

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以下是具体的考查范围详解：

核心考查范围：背诵篇目

这是最基础、最核心的部分，直接对应“名篇名句默写”题型，并且是文言文和诗歌阅读理解的基础，以下篇目综合了各省市考纲的“必背”和“建议背诵”范围，基本涵盖了所有高频考点。

（一）文言文篇目（共16篇左右）

先秦诸子散文：
- 《论语》：精选章节，如《学而》《为政》等。
- 《孟子》：如《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》《鱼我所欲也》。
- 《庄子》：如《逍遥游》（节选）。
历史散文：
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- 《左传》：如《烛之武退秦师》。
- 《战国策》：如《荆轲刺秦王》（或《荆轲列传》）。
汉代史传文：
- 《史记》：如《廉颇蔺相如列传》《屈原列传》《鸿门宴》《信陵君窃符救赵》。
唐宋散文：
- 韩愈：《师说》《祭十二郎文》。
- 柳宗元：《小石潭记》《黔之驴》（寓言，常考）。
- 欧阳修：《醉翁亭记》《伶官传序》。
- 苏洵：《六国论》。
- 王安石：《游褒禅山记》《伤仲永》。
- 苏轼：《石钟山记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》。
- 苏辙：《黄州快哉亭记》。
- 曾巩：《墨池记》。
- 范仲淹：《岳阳楼记》。

（二）诗歌篇目（共60首左右）

这部分篇目非常多,是诗歌鉴赏题的主要来源。

《诗经》：《氓》《静女》《采薇》《关雎》。
汉乐府：《孔雀东南飞》（并序）、《陌上桑》。
魏晋南北朝诗：
- 曹操：《短歌行》《观沧海》。
- 陶渊明：《归园田居》《饮酒》《桃花源记》（散文，但常与诗歌一并考查）。
- 《古诗十九首》：《迢迢牵牛星》。
唐代诗歌（重中之重）：
- 李白：《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《行路难》《静夜思》《望庐山瀑布》等。
- 杜甫：《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》《蜀相》《登岳阳楼》等。
- 白居易：《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》。
- 王维：《山居秋暝》《使至塞上》《鹿柴》等山水田园诗。
- 孟浩然：《过故人庄》《春晓》。
- 王之涣：《登鹳雀楼》《凉州词》。
- 李商隐：《锦瑟》《无题》《夜雨寄北》。
- 杜牧：《泊秦淮》《赤壁》《阿房宫赋》（散文）。
- 刘禹锡：《酬乐天扬州初逢席上见赠》《乌衣巷》。
- 其他重要诗人：王勃、贺知章、王昌龄、高适、岑参、孟郊、贾岛等。
宋代诗歌（与唐并重）：
- 苏轼：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《定风波·莫听穿林打叶声》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。
- 辛弃疾：《永遇乐·京口北固亭怀古》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《青玉案·元夕》。
- 陆游：《书愤》《游山西村》《钗头凤·红酥手》。
- 李清照：《声声慢·寻寻觅觅》《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《如梦令·常记溪亭日暮》。
- 柳永：《雨霖铃·寒蝉凄切》。
- 范仲淹：《渔家傲·秋思》。
- 王安石：《桂枝香·金陵怀古》。
- 其他重要诗人：黄庭坚、杨万里、陈与义等。
其他朝代：元曲（如马致远《天净沙·秋思》）、清代诗歌（如龚自珍《己亥杂诗》）等，考查相对较少。

能力考查范围

除了背诵,高考更注重对古诗文的理解、分析和鉴赏能力。

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（一）文言文阅读

考查形式通常为“四选一”的选择题和简答题，内容为一篇课外的文言文语段，虽然文章是课外的，但所有知识点都源于课内。

理解常见文言实词在文中的含义：包括一词多义、古今异义、词类活用（使动、意动、为动等）、通假字等。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法：重点考查“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之”等18个虚词。
理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
理解并翻译文中的句子：这是文言文的重点和难点，要求做到“信、达、雅”，准确翻译关键词和特殊句式。
筛选并整合文中的信息：如分析人物品格、事件原因、作者观点等。
要点，概括中心意思：对全文主旨进行提炼和概括。
分析概括作者在文中的观点态度：理解作者的写作意图和情感倾向。

（二）古代诗歌鉴赏

考查形式通常为一道“四选一”的选择题和一道简答题，内容为一首课外的诗歌（或诗歌节选）。

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：
- 形象：分析诗歌中的人物形象、景物形象（意象）、事物形象及其作用。
- 语言：炼字（诗眼）、炼句、语言风格（豪放、婉约、沉郁、清新、自然等）。
- 表达技巧：
  - 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典、设问、反问等。
  - 表现手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、对比、衬托（以动衬静、以乐景写哀情）、虚实结合、联想想象、象征等。
  - 结构技巧：开门见山、卒章显志、铺垫、伏笔、照应、起承转合等。
评价文章的思想内容和作者的观点态度：
- 分析诗歌所表达的情感（喜悦、悲伤、离愁、报国、怀古、伤时等）。
- 理解诗歌蕴含的哲理、社会意义和作者的价值观。

重要提示

以教材为本：无论考纲如何变化，万变不离其宗，所有考点都源于课本上的注释、翻译和课后习题，务必吃透课本上的所有文言文和诗歌。
关注“高频考点”：在全面复习的基础上，要对一些常考的作家、作品和主题进行重点突破，杜甫的“沉郁顿挫”、苏轼的“豁达”、辛弃疾的“爱国情怀”等。
区分“全国卷”与“地方卷”：
- 全国卷：默写范围相对统一，主要来自“课标卷”规定的64篇（涵盖初高中）。
- 北京卷：对传统文化的考查更深，有时会涉及一些不在全国卷背诵篇目内的经典，如《论语》全文的深度理解。
- 上海卷、浙江卷：自主性更强，可能会涉及一些本地的文化名人或地方文献。
勤于总结，建立体系：将常见的文言实词、虚词、特殊句式进行归纳整理；将诗歌的意象、典故、情感分类记忆，形成自己的知识网络。