8年级下册古诗赏析，如何抓住考点与情感？

经典古诗 2025年12月13日 07:18:40 99ANYc3cd6 1 0

我们将按照课本常见的顺序,对每一首诗进行【原文】、【作者】、【背景】、【字词注释】、【译文】、【主旨思想】、【艺术特色】和【中考考点】的详细解析。

第一部分：古体诗与乐府诗

这部分诗歌形式相对自由,情感奔放，是八年级下册的重点。

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《关雎》 (《诗经·周南》)

原文：

关关雎鸠,在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
作者： 《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（约前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，又称“诗三百”。《关雎》是《诗经》的第一篇，因此有“诗始《关雎》”之说，作者已不可考。
背景： 《诗经》中的“风”是各地民歌，反映了社会生活风貌。《关雎》属于“周南”，流传于周王城以南、汝水一带的民歌，它是一首青年男子追求心上人的恋歌。
（图片来源网络，侵删）
字词注释：
- 关关： 象声词，雎鸠鸟的叫声。
- 雎鸠 (jū jiū)： 一种水鸟，鱼鹰。
- 洲：水中的陆地。
- 窈窕 (yǎo tiǎo)： 文静美好的样子。
- 淑女： 品行善良美好的女子。
- 君子： 这里指品德高尚的男子。
- 好逑 (hǎo qiú)： 好的配偶。
- 参差 (cēn cī)： 长短不齐的样子。
- 荇菜 (xìng cài)： 一种水生植物，可食用。
- 流：捞取，择取。
- 寤寐 (wù mèi)： 醒着和睡着，指日夜。
- 思服： 思念。
- 悠哉： 形容思念深长。
- 辗转反侧： 翻来覆去睡不着。
- 琴瑟友之： 弹琴鼓瑟与她亲近，琴瑟，两种弦乐器，常合奏，象征和谐。
- 芼 (mào)： 择取，挑选。
- 钟鼓乐之： 敲钟打鼓使她快乐，钟鼓，古代乐器。
译文：

雎鸠鸟关关和唱,在河心小小洲上，好姑娘苗条贤淑，君子好配好对象。长短不齐鲜荇菜，左右两边去捞它，好姑娘苗条贤淑，醒来睡去想着她。追求姑娘不可得，醒来睡去思念她，悠悠思念情意长，翻来覆去难入眠。长短不齐鲜荇菜，左边右边去采它，好姑娘苗条贤淑，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐鲜荇菜，左边右边去拔它，好姑娘苗条贤淑，敲钟打鼓取悦她。
主旨思想： 这首诗生动地刻画了一位青年对一位“窈窕淑女”的思慕和追求过程，从一见倾心，到日夜思念，再到设想用音乐和礼乐来取悦她，它反映了古代劳动人民纯朴健康的爱情观，表达了对美好爱情的向往和追求。
（图片来源网络，侵删）
艺术特色：
1. “兴”的手法： 全诗以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，用雎鸠鸟的和鸣相伴，来比喻君子与淑女之间和谐美好的关系，自然贴切，奠定了全诗的抒情基调。
2. 重章叠句，一唱三叹： 全诗共五章，许多诗句和意象（如“参差荇菜”）反复出现，只在关键动词上稍作变化（流、采、芼），形成了回环往复、一唱三叹的音乐美，层层递进地加深了情感。
3. 情感真挚，层次分明： 从“好逑”的向往，到“求之不得”的苦闷，再到“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的喜悦设想，情感发展脉络清晰，真挚动人。
中考考点：
- “兴”的含义及在本诗中的体现。
- 重章叠句的作用。
- 诗歌所表达的情感主旨。
- 关键词语（如“窈窕”“辗转反侧”）的含义。

《蒹葭》 (《诗经·秦风》)

原文：

蒹葭苍苍,白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水中沚。
作者： 同《关雎》，选自《诗经》，作者不详。
背景： 《蒹葭》是秦国的民歌，属于“秦风”，它是一首意境优美、情感朦胧的抒情诗，表达了对心上人可望而不可即的惆怅与失落。
字词注释：
- 蒹葭 (jiān jiā)： 芦苇。
- 苍苍： 茂盛、深青色。
- 伊人： 那个人，指心爱的人。
- 在水一方： 在水的另一边。
- 溯洄 (sù huí)： 逆流而上。
- 溯游 (sù yóu)： 顺流而下。
- 宛：仿佛，好像。
- 萋萋 (qī qī)： 茂盛的样子。
- 晞 (xī)： 干，晒干。
- 湄 (méi)： 水边，岸边。
- 跻 (jī)： （路）险峻、陡峭。
- 坻 (chí)： 水中的高地。
- 采采： 茂盛鲜明的样子。
- 已：止，这里指“未干”。
- 涘 (sì)： 水边。
- 右：弯曲，迂回。
- 沚 (zhǐ)： 水中的小洲。
译文：

河畔的芦苇青青苍苍,洁白的露水凝结成霜，我心中思念的那个人，就在水的另一方。我逆着水流去追寻她，道路险阻而又漫长，我顺着水流去追寻她，她仿佛又在水的中央。河畔的芦苇一片繁茂，晶莹的露水还未干透，我心中思念的那个人，就在水边停留。我逆着水流去追寻她，道路险峻而又陡峭，我顺着水流去追寻她，她仿佛又在水中小洲。河畔的芦苇一片繁密，清晨的露水没有消退，我心中思念的那个人，就在岸边等待。我逆着水流去追寻她，道路弯曲而又难行，我顺着水流去追寻她，她仿佛又在水中小岛。
主旨思想： 这首诗通过对秋景的描绘，抒发了诗人对心中“伊人”的深切思念和执着追求，但始终“可望而不可即”，透露出一种空虚、惆怅和迷惘的情绪，它所追求的不仅仅是爱情，也可以理解为对理想、美好事物的向往和追求。
艺术特色：
1. 情景交融，意境空灵： 诗中“蒹葭”“白露”“秋水”等意象共同营造出一种清冷、朦胧、凄美的意境，烘托了诗人怅惘失落的情感。
2. 重章叠句，一唱三叹： 与《关雎》类似，全诗三章，章内句式和结构基本相同，只在关键字词上变换，形成回环往复的咏叹效果，层层深入地渲染了追寻不得的惆怅。
3. 虚实结合，朦胧迷离： “宛”字是全诗的诗眼，写出了追寻对象“可望而不可即”的朦胧感和虚幻感，使得全诗充满了迷离的意境。
中考考点：
- 诗歌所营造的意境特点。
- “重章叠句”的作用。
- “宛”字的妙处。
- 诗歌表达的情感（惆怅、迷惘、执着）。
- 对比《关雎》的异同（《关雎》明朗乐观，《蒹葭》朦胧惆怅）。

第二部分：唐代诗歌

唐代是中国诗歌的黄金时代,八年级下册的唐诗题材多样，风格各异。

《石壕吏》 (杜甫)

原文：

暮投石壕村,有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽，天明登前途，独与老翁别。
作者： 杜甫 (712-770)，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，深刻反映了唐代由盛转衰时期的社会现实。
背景： 唐肃宗乾元二年（759年），安史之乱进入相持阶段，杜甫从华州往洛阳探亲，途中目睹官吏趁夜抓丁的惨状，写下了著名的“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。
字词注释：
- 投：投宿，投宿。
- 逾墙走： 翻墙逃跑。
- 致词： 对说话。
- 邺城戍 (shù)： 在邺城防守，邺城，今河南安阳。
- 附书至： 捎信回来。
- 新战死： 最近刚战死。
- 存者且偷生： 活着的人暂且苟活。
- 死者长已矣： 死去的人永远完结了。
- 室中更无人： 家里再没有别的男人了。
- 惟有乳下孙： 只有个还在吃奶的孙子。
- 有孙母未去： （因为）有孙子，他的母亲还没有改嫁。
- 出入无完裙： 出来进去连一条完整的裙子都没有（形容极度贫困）。
- 老妪 (yù)： 老妇人。
- 请从吏夜归： 请让我今晚跟您一起回去。
- 急应河阳役： 赶快到河阳去服役。
- 犹得备晨炊： 还能为军队准备早饭。
- 幽咽： 形容低微、断续的哭声。
- 前途： 前方的路。
译文：

日暮时投宿到石壕村,有差役夜间来抓壮丁，老翁越墙逃走，老妇出门查看。差吏吼叫得是多么凶狠，老妇啼哭得是多么痛苦！听老妇走上前去对差吏说：我的三个儿子都在邺城戍守，一个儿子捎信回来，另外两个儿子最近刚刚战死。活着的人暂且苟活，死去的人永远完结了！家里再没有别的男人了，只有个还在吃奶的孙子。有孙子，他的母亲还没有离去，但出门连一条完整的裙子都没有，老妇我力气虽然衰弱，请允许我今晚跟您一起回去。赶快到河阳去服役，还来得及为军队准备明天的早饭。夜深了，说话的声音也消失了，我仿佛听到（有人）在低声地哭泣，天亮后我继续赶路，只能和老翁一个人告别。
主旨思想： 这首诗通过“有吏夜捉人”这一典型事件，揭露了安史之乱时期统治者的残暴和战争的残酷，表达了诗人对人民深重苦难的深切同情，全诗通过老妇的“致词”，侧面反映了战争的惨状，展现了普通百姓在战乱中的无奈与牺牲。
艺术特色：
1. 叙事性强，情节完整： 全诗以时间为线索，从暮投、夜捉、致词到天明告别，情节完整，故事性强，如同一个微型话剧。
2. “藏问于答”，侧面烘托： 诗中差吏的怒吼和老妇的苦啼形成对比，但差吏具体问了什么，诗人没有直接写，而是通过老妇的回答（“三男邺城戍”等）来侧面交代，留给读者想象空间，艺术效果更强。
3. 语言精炼，对比鲜明： “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句，通过“一何”的重复，将差吏的凶残和老妇的悲苦形成强烈对比，极具感染力。
4. 现实主义精神： 诗人不加修饰地记录下真实发生的事情，用白描手法，将战争的残酷和人民的苦难展现得淋漓尽致，体现了“诗史”的特点。
中考考点：
- 诗歌的叙事线索和情节发展。
- “藏问于答”的写作手法及其作用。
- 诗歌的主题思想（揭露战争残酷，同情人民苦难）。
- 关键词句（如“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”）的表达效果。
- 杜甫“诗圣”“诗史”的称号。

《茅屋为秋风所破歌》 (杜甫)

原文：

八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
作者： 同上，杜甫。
背景： 唐肃宗上元二年（761年）秋，杜甫在成都草堂居住时，一场大风掀破了他的茅屋，秋雨又接踵而至，诗人由自身的遭遇联想到天下所有受苦的人，写下了这首不朽的诗篇。
字词注释：
- 怒号： 大声吼叫。
- 三重茅： 多层茅草，三，表示多。
- 挂罥 (juàn)： 挂住，缠绕。
- 塘坳 (ào)： 低洼积水的地方。
- 忍能： 竟然这样。
- 竹：竹林。
- 俄顷： 一会儿。
- 漠漠： 阴沉迷蒙的样子。
- 布衾 (qīn)： 布被子。
- 恶卧： 睡相不好。
- 丧乱： 指安史之乱。
- 何由彻： 如何才能熬到天亮，彻，到，结束。
- 安得： 怎么能得到。
- 广厦： 宽敞高大的房子。
- 庇 (bì)： 庇护，遮盖。
- 寒士： 贫寒的读书人，泛指贫苦的人们。
- 突兀： 高耸的样子，这里指突然出现。
- 见 (xiàn)： 通“现”，出现。
- 足：值得。
译文：

八月秋高,狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草，茅草飞过江去，散落在江边郊野，高的挂在高高的树梢上，低的飘转沉落到池塘洼地里。南村的一群孩子欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”公然抱走茅草，我喊得口干舌燥也制止不住，回来后只能拄着拐杖独自叹息。一会儿风停了，乌云像墨一样，天色灰蒙蒙地渐渐黑了下来，布盖了多年又冷又硬，像铁一样，孩子睡相不好，把里子都蹬破了，屋顶漏雨，床头没有一块干燥的地方，像麻线一样的雨点下个不停。自从经历战乱，我很少睡眠，在这漫漫湿夜里，如何才能捱到天亮！怎么能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们都笑逐颜开！风雨中安稳得像山一样，唉！什么时候眼前能突然出现这样高耸的房屋，即使唯独我的房子破了，我受冻而死也心甘情愿！
主旨思想： 这首诗由“秋风破屋”的个人不幸，联想到“天下寒士”的普遍苦难，并发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，全诗表达了诗人忧国忧民、推己及人、舍己为人的博大胸怀和崇高理想。
艺术特色：
1. 叙事、抒情、议论相结合： 前半部分叙事，写秋风破屋、群童抱茅、夜雨难眠；后半部分抒情议论，由个人遭遇升华到对天下苍生的关怀，结构严谨，层层递进。
2. 对比强烈： “吾庐独破”与“大庇天下寒士”形成对比，突显了诗人“先天下之忧而忧”的伟大情怀。
3. 语言朴实而感情强烈： 全诗语言通俗易懂，但情感真挚、强烈，尤其是最后一句，将诗人的自我牺牲精神推向顶峰，震撼人心。
4. 杜甫“沉郁顿挫”风格的体现： 诗歌情感由个人不幸的沉郁，到推己及人的顿挫（转折），再到胸怀天下的豪迈，完美体现了其诗歌风格。
中考考点：
- 诗歌的结构层次（叙事→抒情→议论）。
- “安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足！”所体现的思想感情。
- 诗歌的主题（忧国忧民、推己及人）。
- 对比手法的运用。
- 重点句子的赏析。

第三部分：宋代及其他时期诗歌

《卖炭翁》 (白居易)

原文：

卖炭翁,伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
作者： 白居易 (772-846)，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
背景： 这是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，诗人通过一个卖炭翁的遭遇，深刻揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了中唐时期底层人民的悲惨生活。
字词注释：
- 伐薪： 砍柴。
- 南山： 终南山，在今陕西西安南。
- 何所营： 用什么来换取。
- 愿天寒： 希望天气更冷。
- 辗 (niǎn)： 同“碾”，轧。
- 辙 (zhé)： 车轮轧出的痕迹。
- 翩翩： 轻快的样子，这里指得意洋洋。
- 黄衣使者： 指唐代皇宫里派出的采办货物的宦官。
- 白衫儿： 指太监手下的爪牙。
- 文书： 公文。
- 敕 (chì)： 皇帝的命令。
- 叱 (chì)： 大声呵斥。
- 驱将： 赶走。
- 惜不得： 爱惜也来不及，舍不得也无可奈何。
- 直：同“值”，价钱。
译文：

有个卖炭的老翁,在终南山里砍柴烧炭，他满脸灰尘，显出被烟火熏烤的颜色，两鬓斑白，十指漆黑。卖炭得到钱做什么用？只是为了身上穿的衣裳和嘴里吃的食物，可怜他身上衣服单薄，却担心炭价太低，希望天气更冷。夜里，城外下了一尺厚的大雪，清晨，他驾着炭车轧着冰冻的车印赶路，牛困了，人饿了，太阳已经升得很高，在城南门外泥泞的路上休息。轻快地来了两个骑马的人，是谁？是穿着黄衣的太监和穿着白衫的随从，手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，调转车头吆喝着牛，朝皇宫北面拉去。一车炭，有一千多斤，宫使们赶走时，老翁也舍不得，只给了半匹红纱和一丈绫，系在牛头上，算是这车炭的价钱。
主旨思想： 这首诗通过记叙一个卖炭翁辛苦烧炭却被宫使掠夺一空的悲惨遭遇，无情地揭露了“宫市”的掠夺本质，深刻反映了封建统治阶级对劳动人民的残酷剥削和压迫，表达了诗人对底层人民的深切同情。
艺术特色：
1. 典型人物，典型事件： 诗人选取“卖炭翁”这一典型形象，通过“宫使夺炭”这一典型事件，以小见大，深刻揭示了社会矛盾。
2. 肖像与心理描写： “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的肖像描写，生动刻画了卖炭翁的辛劳。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的心理描写，深刻揭示了底层人民在生存压力下的无奈与矛盾。
3. 对比强烈：
  - 劳苦与掠夺的对比： 卖炭翁的“牛困人饥”与宫使的“翩翩”得意形成对比。
  - 付出与收获的对比： “一车炭，千余斤”的巨大付出，换来“半匹红纱一丈绫”的微薄且无用的报酬，形成强烈讽刺。
4. 叙事客观，情感隐含： 诗人像讲故事一样，客观地叙述事件的经过，将自己的同情和批判隐含在字里行间，让读者自己去感受和体会，艺术感染力更强。
中考考点：
- 诗歌的主题思想（揭露宫市掠夺，同情人民苦难）。
- 肖像和心理描写的表达效果。
- 对比手法的运用及其作用。
- 半匹红纱一丈绫”的讽刺意味。
- 白居易“新乐府运动”的文学主张。

总结与备考建议

八年级下册的古诗赏析,核心在于把握以下几点：

知人论世： 了解作者生平、作品风格和创作背景，是理解诗歌思想感情的基础，杜甫的“诗史”，白居易的“新乐府”。
解词析句： 准确理解重点字词的含义是读懂诗歌的前提，特别是古今异义词、多义词和词类活用现象。
把握意象与意境： 意象是诗中具体的物象（如“蒹葭”“白露”），意境是意象组合成的整体氛围（如《蒹葭》的“朦胧凄美”），要能分析意象的作用和意境的特点。
分析手法： 掌握常见的表现手法，如赋、比、兴、借景抒情、情景交融、对比、衬托、用典、虚实结合等，并能结合具体诗句分析其作用。
提炼主旨： 在理解诗歌内容的基础上，准确概括诗歌所表达的情感、揭示的道理或反映的社会现实，要特别注意由个人遭遇上升到对国家、人民的关怀这一升华过程（如《茅屋为秋风所破歌》）。
品味语言： 注意诗歌语言的精炼、含蓄、生动，体会关键词句的表达效果（如《石壕吏》中的“一何”）。