高考古诗词炼句，如何精准鉴赏？

经典古诗 2025年12月13日 03:56:32 99ANYc3cd6 1 0

“炼句”是古诗词鉴赏的核心考点之一，它不仅考察学生对诗句字面意思的理解，更深入地考察学生对诗歌意境、情感、手法和语言风格的综合把握能力，所谓“炼句”，就是诗人精心锤炼、打磨诗句，使其达到“语不惊人死不休”的艺术效果。

下面，我将从考什么、怎么考、怎么答三个维度,为你全面解析这一专题。

（图片来源网络，侵删）

“炼句”到底考什么？(考点解析)

高考对“炼句”的考查，核心在于理解诗句的“妙处”，这个“妙处”通常体现在以下几个层面：

炼“字”——炼字的精妙

这是最基础也是最常见的考点，一个字用得好，能“激活”全句，甚至全篇，我们需要关注那些具有“炼字”特征的词，主要是动词、形容词、副词、数词、虚词等。

动词的锤炼：动词是诗歌的“骨架”，能化静为动,赋予画面生命力。
- 示例：王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将春风拂过、大地回春的动态过程和色彩变化，浓缩在一个字里,极具表现力。
- 思考方向：这个动词描绘了怎样的动态？它使画面/人物/情感发生了怎样的变化？
形容词的锤炼：形容词是诗歌的“肌肤”，能描摹形态、渲染色彩、营造氛围。
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- 示例：“红杏枝头春意闹”（宋祁），一个“闹”字，用通感的手法，将视觉感受转化为听觉感受，写出了春意盎然、生机勃勃的热烈景象。
- 思考方向：这个形容词写出了事物的什么特点？它营造了怎样的氛围？传达了诗人怎样的情感？
副词、数词、虚词的锤炼：这些词看似不起眼，却能在关键处起到“四两拨千斤”的作用，起到强调、转折、限制、呼应等作用。
- 示例：“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”（张孝祥）。“尽”字写出了诗人豪迈的气概,要将整个西江都拿来作为酒浆。
- 示例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。“花”如何“溅泪”，“鸟”如何“惊心”？正是因为诗人内心“感时”和“恨别”的极度悲伤，才使得外物都带上了自己的情感，这种情感的投射,是通过诗句的逻辑关联实现的。

炼“意”——意境的营造

“意”指诗句的意蕴、意境，炼句的最高境界是创造一个情景交融、引人入胜的艺术境界，考题常问某句诗营造了怎样的意境,或表达怎样的情感。

情景交融：诗人将自己的情感融入景物描写之中,一切景语皆情语。
- 示例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）九个名词，九种景物，没有一个“愁”字，却通过萧瑟、凄清的意象组合，营造出浓烈的羁旅愁思，被誉为“秋思之祖”。
- 思考方向：这句诗写了哪些景物？这些景物共同构成了怎样的画面？这个画面烘托了诗人怎样的心情？
虚实结合：诗句中既有实景描写，又有想象、回忆、梦境等虚写内容，二者结合,拓展了诗歌的意境。
- 示例：“今夜鄜州月，闺中只独看。”（杜甫《月夜》）诗人身在长安，想象远在鄜州的妻子正在独自看月，这是实写（长安之月）与虚写（想象中的情景）的结合,极大地抒发了夫妻分离的思念之情。
- 思考方向：这句诗中，哪些是实写？哪些是虚写？虚实结合产生了怎样的艺术效果？

炼“法”——手法的运用

诗人为了更好地表达情感、营造意境，会运用各种修辞和表现手法，炼句往往与炼“法”紧密结合。

修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关等。
- 示例：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）用“一江春水”比喻“愁”，化抽象为具体，化无形为有形，将愁绪的汹涌澎湃、连绵不绝表现得淋漓尽致。
- 思考方向：这句诗运用了什么修辞手法？这个手法是如何将抽象的情感/道理具体化的？
表现手法：衬托（正衬、反衬）、对比、用典、联想、想象、白描等。
- 示例：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”（王籍）用“蝉噪”和“鸟鸣”这些动态的声响，来反衬出“林静”和“山幽”，以动衬静,效果倍增。
- 思考方向：这句诗运用了什么表现手法？这种手法是如何突出主体特征或强化情感的？

炼“势”——结构与节奏

诗句在整首诗中的位置、与其他诗句的关系，以及其自身的节奏感,也是炼句的重要方面。

结构作用：有的诗句是全诗的“诗眼”，起到总领、过渡、收束等作用。
- 示例：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”（杜甫《登高》）这两句对仗工整，将“万里”的空间之远、“百年”的时间之长、“悲秋”的时节之哀、“作客”的羁旅之苦、“多病”的身体之衰、“独登台”的孤独之感，高度浓缩，被誉为“古今七律第一”。
- 思考方向：这句诗在结构上有什么作用？它对上下文起到了怎样的连接或总结作用？
音韵节奏：诗歌的平仄、押韵、句式长短,共同构成了其独特的音乐美。
- 思考方向：这句诗的节奏（如四言、五言、七言）和音韵（如平仄的交替）有什么特点？这种节奏和音韵对表达情感有何帮助？

“炼句”怎么考？(题型示例)

高考题干通常有几种经典问法：

最直接型：“请赏析XX句的妙处。”
- 示例：请赏析“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句的妙处。
指定角度型：“XX句中的‘X’字为什么用得好？”
- 示例：简要分析“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙处。
作用分析型：“XX句在全诗中有什么作用？”
- 示例：尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”在全诗中起到了什么作用？
比较鉴赏型：“请比较分析A句和B句在表达效果上的异同。”
- 示例：同样是写愁，李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”和李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”在写法上有何异同？

“炼句”怎么答？(答题模板与思路)

无论题型如何变化，答题的核心思路是“三步走”：解句（是什么）+ 析法（怎么写）+ 赏效（为什么好）。

【答题模板】

第一步：点明手法/特点（总）

句式：这句诗运用了……（手法/技巧），或：这句诗的妙处在于……（从某个角度切入，如炼字、意境、情感等）。

第二步：分析诗句内涵（分）

句式：
1. 解释字面义：这句诗的意思是……（翻译诗句，力求准确、通顺）。
2. 分析手法/特点：诗人通过……（具体分析某个字的妙处，或某个手法的运用，或某个意境的构成）。
  - 若炼字：“X”字，本是……的意思，这里……（生动形象地写出了……），它……（描绘了……的状态/情景）。
  - 若手法：运用了……（修辞/表现手法），将……（本体）比作……（喻体），或……（分析手法如何起作用），从而……（突出/强调了……）。
  - 若意境：诗人选取了……（意象），描绘了一幅……（概括画面特点）的画面，营造了……（氛围，如：孤寂、雄浑、恬淡等）的意境。

第三步：阐述表达效果/情感（总）

句式：
1. 联系主旨：这样写，生动地表现了……（人物/景物）的……（特点），抒发了诗人……（情感，如：喜悦、愁苦、豪迈、愤懑等）。
2. 总结艺术效果：使……（语言/意境/情感）更加……（具体效果，如：鲜明、生动、含蓄蕴藉、富有感染力等），增强了诗歌的……（艺术魅力/表现力）。

【实战演练】

阅读杜甫《春望》，赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的妙处。

原诗：

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

参考答案：

第一步：点明手法/特点 这两句诗运用了移情于景（或“情景交融”、“移情于物”）的手法，将诗人的主观情感投射到客观景物上,表达效果极为强烈。

第二步：分析诗句内涵

解释字面义：这两句诗的意思是：感叹国家衰败，看到盛开的花朵也不禁伤心落泪；怨恨与家人离别,听到鸟儿的鸣叫也感到心惊胆战。
分析手法/特点：诗人没有直接说“我如何悲伤”，而是说“花溅泪”、“鸟惊心”，这并非说花真的在流泪，鸟真的在受惊，而是因为诗人内心充满了“感时”的沉痛和“恨别”的哀怨，这种极度悲伤的情感使得他眼中的外物都带上了自己的色彩和感受，这是一种“以我观物，故物皆著我之色彩”的艺术表现。

第三步：阐述表达效果/情感

联系主旨：这种写法，将诗人因国破家亡而内心产生的巨大悲痛，通过对花鸟的细腻感知含蓄而深刻地表现出来，花鸟本是春天美好、充满生机的象征，但在诗人眼中却成了引发悲伤的媒介,反衬出诗人内心的极度凄楚。
总结艺术效果：它使抽象的“愁”变得具体可感，极大地增强了诗歌的感染力，使读者仿佛身临其境，感受到诗人那深沉的家国之痛和离乱之悲，体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格特点。