高考古诗文默写教案如何高效备考？

经典古诗 2025年12月12日 15:17:18 99ANYc3cd6 1 0

高考古诗文默写专题复习教案

课题名称

高考古诗文默写专题：精准记忆，规范书写，稳拿满分

（图片来源网络，侵删）

授课对象

高三学生（已完成一轮基础知识复习,进入二轮专题强化阶段）

课时安排

2课时（90分钟）

（图片来源网络，侵删）

教学目标

知识与技能目标：
- 全面梳理高考要求背诵的64篇（首）古诗文篇目清单。
- 掌握古诗文默写中常见的易错字、易错音、易错句。
- 熟练运用“理解记忆法”“关键词记忆法”“情境联想记忆法”等多种高效记忆策略。
- 规范书写，确保字形、字音、标点符号的准确性。
过程与方法目标：
- 通过“知识回顾—方法指导—专项训练—错题精讲”的教学流程，引导学生主动探究、合作学习。
- 培养学生自主归纳、总结错题的能力，建立个性化的“错题本”。
- 提升学生在具体语境中灵活运用诗句进行默写的能力。
情感态度与价值观目标：
（图片来源网络，侵删）
- 感受中华优秀传统文化的魅力，加深对古诗文内涵的理解，从“要我背”转变为“我爱背”。
- 培养学生严谨细致、一丝不苟的学习态度和精益求精的“工匠精神”。

教学重难点

教学重点：
1. 高考64篇（首）古诗文篇目的精准记忆与规范书写。
2. 默写中“三错”（错字、错音、错句）问题的辨析与纠正。
教学难点：
1. 如何将机械背诵转化为理解性、情境化的记忆。
2. 如何在考试压力下，保持高度的专注力，避免“笔下误”。
3. 如何应对“理解性默写”中“根据特定情境/提示”进行默写的题型。

教学方法

讲授法、讨论法、练习法、情境创设法、案例分析法

教学准备

教师准备：
- 制作精美的PPT课件，包含64篇清单、易错字汇总、记忆方法、典型例题等。
- 准备高质量的默写练习题（包含直接默写、理解性默写、情景式默写等多种题型）。
- 准备典型错例（可匿名展示）,用于课堂分析。
学生准备：
- 课前快速浏览一遍64篇清单,标记出自己记忆模糊的篇目。
- 准备好笔记本、错题本和黑色签字笔。

教学过程

第一课时：梳理与记忆（45分钟）

(一) 导入新课，明确目标 (5分钟)

情境导入：
- 展示近两年高考语文默写题的得分率数据（平均分5.2/6，满分率约30%）。
- 提问：“同学们，这道看似‘送分’的题，为什么总有人失分？真的是‘背不会’吗？”
- 引导学生回答：不完全是，更多是“记不准”“写不对”“审不清”。
揭示课题：
明确本节课目标：不仅要“背得下来”，更要“写得上去”，稳稳拿下这6分,甚至满分。

(二) 知识梳理，心中有数 (10分钟)

PPT展示： 《高考64篇古诗文背诵篇目清单》。
教师引导：
1. 分类记忆： 引导学生将64篇按“先秦诸子散文”“唐诗”“宋词”“元曲”“明清散文”等类别进行划分,建立知识网络。
2. 重点标注： 提醒学生重点关注篇幅较长、名句密集、易错字较多的篇目，如《赤壁赋》《阿房宫赋》《兰亭集序》《琵琶行》《蜀道难》等。
3. 自查自纠： 给学生2分钟时间，对照清单，快速圈出自己掌握最薄弱的3-5个篇目,作为后续复习的重点。

(三) 方法指导，高效记忆 (20分钟)

告别死记硬背，引入科学记忆法：
1. 理解记忆法（核心）：
  - 讲解： “书读百遍，其义自见。” 默写不是机械打字，理解句意、背景、情感,才能记得牢固。
  - 案例： 以《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”为例，解释“蜉蝣”生命短暂，“沧海”浩瀚无边，作者用此对比抒发人生渺小、生命短暂的感慨，理解了这种悲怆与旷达交织的情感，诗句便有了灵魂,不易遗忘。
2. 关键词记忆法（抓手）：
  - 讲解： 对于长篇诗文，抓住每句或每段的“诗眼”或核心意象进行记忆。
  - 案例： 记忆《琵琶行》，可以抓住“江”“月”“音乐”“身世”这几个关键词串联全诗。“浔阳江头夜送客（江）……别时茫茫江浸月（月）……大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语（音乐）……同是天涯沦落人，相逢何必曾相识（身世）……”
3. 易错字“特训营”（攻坚）：
  - 讲解： 默写的“重灾区”集中在通假字、同音字、形近字。
  - PPT展示： 制作“高频易错字清单”。
    - 同音字： “长风破浪会有时”的“长” (cháng) vs “怅然” (chàng)；“别有幽愁暗恨生”的“幽” (yōu) vs “忧” (yōu)。
    - 形近字： “金樽清酒斗十千”的“樽” (zūn) vs “尊”；“制芰荷以为衣兮”的“芰” (jì) vs “戈” (gē)。
    - 通假字： “君子生非异也”的“生”通“性”；“或师焉，或不焉”的“不”通“否”。
  - 互动： 教师读出句子,学生抢答易错字。

(四) 课堂小结与作业布置 (10分钟)

小结： 再次强调“理解是基础，关键词是线索，易错字是关键”。
作业：
1. 必做： 完成教师下发的《古诗文默写（一）——直接默写》练习，要求用黑色签字笔工整书写，并对照答案,用红笔订正。
2. 选做： 选择自己最薄弱的一篇古文或一首诗歌，运用今天所学的方法，尝试进行“理解性”复述或默写。

第二课时：规范与应用（45分钟）

(一) 回顾与检测 (5分钟)

快速提问： 随机抽查上节课讲到的几个易错字（如：樽、芰、生/性）。
检查作业： 快速浏览学生的默写练习，找出共性问题,为精讲做准备。

(二) 专项训练，题型突破 (15分钟)

PPT展示： 三种题型专项训练题。
1. 直接默写型： 补写出下列句子中的空缺部分。
  （检验基础记忆是否牢固）
2. 情境/理解性默写型：
  - 情境式。 “在《蜀道难》中，李白用‘____，____’两句，以黄鹤和猿猱的难以飞越来侧面烘托蜀道之高险。”
  - 主题式。 “《琵琶行》中，描写琵琶女年轻时繁华生活，与后面冷落形成对比的句子是‘____，____’。”
  - 赏析式。 “《登高》中，‘____，____’两句，既写出了诗人所见秋景的苍凉阔大，也抒发了自己长年漂泊、老病孤苦的复杂情感。”
学生练习： 学生独立完成以上练习。
教师引导： 讲解“理解性默写”的审题技巧：
- 划关键词： 圈出题干中的“诗题”“作者”“景物/情感/手法”等提示信息。
- 调储备： 快速在脑中搜索与该关键词相关的名句。
- 定句子： 从储备的句子中，选择最贴切、最匹配的一句或两句。

(三) 错题精讲，防微杜渐 (15分钟)

展示错例： （匿名）展示学生默写练习中的典型错误。
- 案例1： “长风破浪会有时，直挂帆济沧海。” （错字：帆 vs 舷）
- 案例2： “此情可待成追忆，只是当时已惘然。” （错字：惘 vs 惘）
- 案例3： “师者，所以传道受业解惑也。” （通假字：受 vs 授，解 vs 解）
- 案例4： “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆血。” （形近字：血 vs 雪）
集体会诊：
- 引导学生分析错误原因：是笔误？是形近字混淆？还是根本没记牢？
- 强调书写规范： 要求学生务必使用正楷或行楷书写，做到清晰、工整、不连笔,卷面整洁是隐形得分点。
- 建立错题本： 指导学生如何整理错题：原句 + 我的错误答案 + 正确答案 + 错误原因分析 + 记忆技巧。

(四) 总结升华，冲刺满分 (10分钟)

知识体系回顾： 用思维导图形式，快速回顾本节课的核心内容：“64篇清单 + 三大记忆法 + 三大题型 + 错题本”。
应试技巧强调：
1. 心态放平： 拿到默写题，先深呼吸，告诉自己“这6分我稳了”。
2. 逐字检查： 写完后，一定要逐字、逐句地默读检查,特别是自己标记过的易错字。
3. 不留空白： 如果有一句实在想不起来，先做下面的，等做完所有题目再回过头来思考,绝不留空白。
情感激励：
“同学们，古诗文默写，考的不仅是知识，更是态度，这6分，是送给认真、细致、勤奋的同学的礼物，希望大家通过今天的复习，不仅能拿满分，更能与千古名家对话，感受文字的力量，加油！”

板书设计

高考古诗文默写专题

目标：稳拿满分	方法：高效记忆	策略：精准答题
64篇清单	理解记忆法	直接默写：熟记于心
(知识网络)	（句意、情感、背景）	理解默写：
核心：精准	关键词记忆法	① 审题划关键词
关键：规范	（诗眼、意象、线索）	② 调动知识储备
难点：易错	易错字“特训”	③ 匹配最佳答案
	（同音、形近、通假）	检查：逐字核对
保障：错题本		**（心态、书写、不空）