初中学过哪些经典怀古诗？

唐代怀古诗

唐代是怀古诗创作的高峰,许多名篇都出自这一时期。

杜牧《赤壁》

• 原文：

  
  （图片来源网络，侵删）

  折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

• 赏析：

  • 主题： 借赤壁之战的史实，发表独特的见解，感叹历史机遇的重要性。
  • 名句： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 这两句是全诗的“诗眼”，诗人设想，如果当年没有东风帮助周瑜火攻曹操，那么战争的结局可能完全相反，东吴的美女大乔、小乔可能就会被掳到曹操的铜雀台了。
  • 情感： 表面上是假设历史，实则蕴含着对英雄功业偶然性的深刻思考，也流露出一种英雄无用武之地的无奈。

杜牧《泊秦淮》

• 原文：

  烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

  

  （图片来源网络，侵删）

• 赏析：

  • 主题： 借陈后主亡国的典故，讽刺晚唐统治者的腐朽和享乐。
  • 背景： 秦淮河是当时金陵（今南京）的繁华之地，也是南朝陈朝的都城，陈后主曾作靡靡之音《玉树后庭花》，被视为亡国之音。
  • 情感： 诗人夜泊秦淮，听到歌女仍在唱着亡国之音，内心充满了对国家命运的忧虑和统治者的愤慨。“不知”二字是反语，歌女“不知”，但诗人“深知”，批判的矛头直指那些醉生梦死的权贵。

刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

• 原文：

  巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

• 赏析：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 主题： 抒发自己被贬谪二十多年的坎坷遭遇，以及虽身处逆境仍保持乐观豁达的胸襟。
  • 名句： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 这两句是千古名句，诗人将自己比作“沉舟”和“病树”，但看到的是新生事物（千帆、万木）的蓬勃发展，这既是对个人命运的感慨，也蕴含着新陈代谢、新事物必将取代旧事物的哲理，境界开阔。
  • 情感： 情感复杂，有对往事的伤感，有对现实的无奈，但更多的是一种豁达和积极向上的精神。

张养浩《山坡羊·潼关怀古》

• 原文：

  峰峦如聚,波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。

• 赏析：

  • 主题： 由潼关的险要地势，联想到历代王朝的兴亡，最终落脚到对百姓疾苦的深切同情。
  • 特点： 这是一首散曲，语言质朴有力，直抒胸臆。
  • 名句： “兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 这是全曲的点睛之笔，也是作者的“怀古”之“怀”的核心，它超越了简单的个人感慨，上升到对历史规律的深刻反思，揭示了无论朝代如何更迭，受苦的永远是普通百姓，具有极强的批判性和人民性。

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宋代怀古诗

宋代文人善于在怀古中融入哲理和深沉的思考。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

• 原文（节选）：

  大江东去,浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 …… 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。

• 赏析：

  • 主题： 描绘赤壁壮丽的景色，追忆周瑜的英雄气概，并由此引发对人生短暂的感慨。
  • 手法： 将写景、怀古、抒情、议论融为一体，气势磅礴，境界宏大。
  • 情感： 词人既被周瑜的年轻有为、功成名就所折服（“遥想公瑾当年”），又联想到自己仕途坎坷、老大无成的现实（“多情应笑我，早生华发”），他将这种感慨升华为“人生如梦”的旷达，将一切寄托于江月之间。

辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》

• 原文（节选）：

  何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 …… 天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。

• 赏析：

  • 主题： 登高望远，感慨国家兴亡，并借孙权的典故，抒发自己渴望为国效力、收复失地的壮志。
  • 背景： 当时南宋朝廷偏安一隅，主和派当道，辛弃疾身处北固亭，面对着曾是三国战场的北固山，心中充满忧愤。
  • 名句： “生子当如孙仲谋。” 这是对三国英雄孙权的极度赞美，言外之意是南宋朝廷里能有几个像孙权这样有魄力、能抗敌的英雄呢？以此辛辣地讽刺了南宋统治者的懦弱无能。

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其他朝代怀古诗

张养浩《山坡羊·潼关怀古》

• 朝代： 元代
• 说明： 虽然是元代人所作，但其思想深度和艺术成就极高，常被选入中学教材，是怀古题材的巅峰之作。

杜甫《蜀相》

• 朝代： 唐代

• 原文（节选）：

  丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

• 赏析：

  • 主题： 凭吊诸葛亮，追忆他的丰功伟绩，并为他“出师未捷身先死”的悲剧命运深感惋惜。
  • 特点： 这首诗被称为“七律第一”，结构严谨，对仗工整，情感沉郁顿挫，诗人将写景、叙事、议论、抒情完美结合，字里行间充满了对诸葛亮的崇敬和同情。
  • 情感： 不仅是怀古，更是“自况”，杜甫一生怀才不遇，报国无门，他对诸葛亮的悲剧感同身受，泪满襟”的不仅是为古人，也是为自己。

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初中阶段的怀古诗,核心情感通常围绕以下几点：

1. 感慨兴亡： 如杜牧的《赤壁》《泊秦淮》，借古讽今，表达对国家命运的忧虑。
2. 追慕英雄： 如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《南乡子》，赞美英雄的功业，抒发自己的壮志豪情。
3. 抒发悲情： 如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》、杜甫的《蜀相》，抒发个人身世之悲和怀才不遇的苦闷。
4. 哲理思考： 如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过”、张养浩的“兴，百姓苦”，从历史中提炼出深刻的哲理。

学习这些怀古诗,不仅要背诵默写，更要理解诗人所写的历史事件、所抒发的真实情感以及诗歌背后蕴含的深刻思想。